公開課教案教學設計課件人教初中語文七上《盲孩子和他的影子》-(二)

PAGE29.盲孩子和他的影子一、學習目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求⑴在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。⑵了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。2.教材分析這是七年級上冊第六單元中的第四課。學習本單元，要在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。3.中招考點“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。4.學情分析七年級的學生，對閱讀現(xiàn)代文的方法有了初步的了解，但具體如何運用方法去解決問題還是掌握不好。二、學習目標1.通過誦讀課文，能感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意，多角度多側面感受生活的美，理解作品內(nèi)涵。2.通過品讀語言，能樹立熱愛生活、關愛弱者的良好愿望。三、評價任務1.針對目標1，設計一個活動：通過誦讀課文，圈點勾畫有用信息，能說出文章思路和主要內(nèi)容。2.針對目標2，設計一個活動：通過品讀語言，能總結出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。四、教學過程（一）導語設計同學們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……。今天，我們再次步入美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友盲孩子和他的影子

(板書課題、作者)（二）預習檢測1.作者介紹

金波，1935年7月生于北京，當代詩人，著名兒童文學作家。作品有詩集《回聲》、《綠色的太陽》等；童話集《小樹葉童話》、《影子人》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。2.給加粗字注音。

哞哞（）咩咩（）潺潺（）酥酥（）

踉（）踉蹌蹌（）嬉戲（）眨巴（）

紅潤（）孿生（）玫瑰（）薔薇（）（三）新課講解學習目標教學活動評價要點要點歸納學習目標1：通過誦讀課文，能感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意，多角度多側面感受生活的美，理解作品內(nèi)涵。自學指導一：內(nèi)容：課文。方法：邊讀邊用筆給各自然段標序號，并勾畫出有用信息。時間：8分鐘。要求：1．找出盲孩子的心情變化?（快速瀏覽課文，把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出，想一想：為什么會產(chǎn)生這種變化？）自學檢測一文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

①盲孩子十分孤獨、寂寞。“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。

②能夠表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。他很快樂?！薄鞍?，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過?！?/p>

“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”“他看見了周圍的一切！”

因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。學生找出相關語句理解1.找關鍵句2.抓關鍵詞學習目標2：通過品讀語言，能樹立熱愛生活、關愛弱者的良好愿望。自學指導二：內(nèi)容：課文方法：先自學，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘。要求：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。自學檢測二：找出喜歡的句子并作批注。品悟童話

1.作者用詩一般優(yōu)美的語言，飽蘸著愛的激情，向我們講述了一個動人的童話故事。美的語言還需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去品味，請同學們拿起筆，標出你認為最美的、最能觸動你心弦的字、詞、句子及段落，讀一讀，體會它美在哪里？（先自主學習，再組內(nèi)交流、展示）

提示：可以從修辭、句式、疊詞、感官、意境、句子的深層含義等方面來賞析品味。(賞析品味語言的基本形式：找方法——析內(nèi)容——表感情)

如：我覺得“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了”美，美在使用了短句，讀起來節(jié)奏感強，朗朗上口。

又如:

影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。

賞析：本句美在運用了擬聲詞“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”

讀來仿佛如聞其聲，如臨其境。本句美在從聽覺角度寫景，表現(xiàn)了盲孩子感受到的自然美。

參考例句：

（1）

“這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著”，美在運用了疊詞“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，讀來語氣還非常舒緩。

(2)如“風停了，雨停了，天晴了。”賞析：美在，讀起來節(jié)奏感強，朗朗上口。(3)“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子?！焙睿邢笳饕饬x。

(4)如“他是一個盲孩子?！薄霸谒氖澜缋铮瑳]有光亮，沒有色彩?！卑淳渑帕谐啥危绦?、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。

(5)他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。本句美在從視覺的角度以光、影、色彩的描寫，描繪了一幅姹紫嫣紅、色彩絢麗的畫面，營造了一種溫馨的氛圍，突出了盲孩子重見光明的喜悅之情。

2．優(yōu)美的語言表達了美好的情感，對本文的主題我們該如何理解呢？

提示：可以多角度來理解，如可分別從盲孩子、影子等不同角度來理解主題。

示例：從影子對盲孩子的關愛幫助來理解：對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和溫暖。

①在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

②不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來。

③人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

④得到關愛是快樂

，關愛他人是幸福。能總結出賞析語言的方法并會運用此方法解決此類問題1.看修辭2.抓關鍵詞3.明主旨句（四）當堂訓練1.

在生活中,是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？你有曾經(jīng)作為“影子”和“螢火蟲”

幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?說出來與大家一起分享。

如果你是一個“盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！

2．請大家用生動形象的語言寫下你對愛的理解。

示例：愛，就像溫泉，滋潤人們枯干的心靈。

愛，就像一粒種子，播撒著心中的花朵；

愛，就像一首好歌，譜寫著生命的旋律；

愛，就像一支彩筆，描繪著燦爛的人生；

愛，就像一本厚書，講述著動聽的故事；

作業(yè)動動筆：你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛”為話題，結合自身生活經(jīng)歷，寫一段話。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演