2023一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃

2024一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃一班級下冊《道德與法治》教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析：

我任教一（1）班的《道德與法治》，該班共有同學(xué)40人，男生24人，女生16人。一班級的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但集體的觀念并未完全建立，對他們來說，集體就是許多人在一起學(xué)習(xí)。至于個人與集體的關(guān)系、集體生活中應(yīng)共同遵守的規(guī)章等問題，他們很難理解，一般是在老師的要求下被動遵守。由于他們的自控力量較差，不愛惜班級物品、不遵守班級紀(jì)律、與同學(xué)嬉戲時時有摩擦、不考慮他人感受等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在這學(xué)期，老師要漸漸關(guān)心同學(xué)建立集體觀念，使同學(xué)體會到集體的意義，感受到集體生活的暖和。但是由于有一部分同學(xué)因年齡偏小，自控力量較差，求知欲較強(qiáng)，需要老師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。讓他們能對學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

二、教材分析：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參加的主題活動、嬉戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

本冊教材依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動。

第一單元第1—4課我的好習(xí)慣

其次單元第5—8課我和大自然

第三單元第9—12課我愛我家

第四單元第13—16課我們在一起

教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的`生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓(xùn)練主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動中，引導(dǎo)同學(xué)體驗家庭生活的歡快與幸福，激發(fā)同學(xué)愛生敬長、喜愛家庭生活的樂觀情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依靠父母，并把握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、使同學(xué)懂得自己是家庭的一員，喜愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的學(xué)問和技能，初步培育自己獨(dú)立生活的力量。

5、引導(dǎo)兒童去觀看、探究、體驗愛的真諦，關(guān)心兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。

6、通過日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本學(xué)問。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀看，在觀看活動中增加試驗力量和應(yīng)用力量。

7、通過暑假生活中平安、健康、歡快、有意義活動內(nèi)容的支配和選擇，豐富同學(xué)的日常生活學(xué)問、增加辨別是非好壞的力量和自我管理自我調(diào)控的力量，知道自我愛護(hù)的方法，把握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。

四、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步確立同學(xué)道德與法治學(xué)習(xí)進(jìn)展的核心地位，明晰同學(xué)道德與法制學(xué)習(xí)進(jìn)展的線索，進(jìn)一步凸顯同學(xué)的道德與法治在全部生活中的價值和意義，加強(qiáng)對同學(xué)以學(xué)習(xí)生活為主體的全部生活的價值和引導(dǎo)，在學(xué)會生活中學(xué)會做人。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，關(guān)心兒童綻開活動。讓同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2、開展兒童喜愛的活動，使他們在主動樂觀的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價值推斷得到初步的培育。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準(zhǔn)時的把社會中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性、實效性和生動性，提高整個訓(xùn)練的質(zhì)量。仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、爭取每個同學(xué)都有熬煉的機(jī)會。教同學(xué)多說多藝，培育他們對生活的樂觀態(tài)度和社會的力量。

5、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

6、實行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識、習(xí)慣的形成。

一班級下冊《道德與法治》教學(xué)方案篇1

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童的生活型綜合課程。

具有以下基本特征：

1、生活性。

2、開放性。

3、活動性。

教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕獲和再制造，讓兒童感到生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化得共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

學(xué)情分析

本班同學(xué)20名，一班級的同學(xué)活潑好動，大多數(shù)同學(xué)敬重師長，對人有禮貌，喜愛關(guān)懷集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有一些小毛病，部分同學(xué)對他人的敬重、對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)健康、平安的生活。

2、培育同學(xué)開心、樂觀的生活。

3、培育同學(xué)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活。

4、培育同學(xué)動手動腦、有創(chuàng)意的生活。

5、初步建立規(guī)章意識，初步理解遵守規(guī)章、公正競爭的意義與要求。

6、了解消防平安學(xué)問、基本交通規(guī)章，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛惜動植物，為節(jié)省資源、愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)措施

1、把每個同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和力量。

2、要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)的愛好。

3、制造性的.使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，準(zhǔn)時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性。

附：教學(xué)進(jìn)度支配

周次、日期、教學(xué)內(nèi)容、課時

第一周.12—2.17、我是中國人

其次周.20—2.24、瞧我這一家

第三周.27—3.3、家庭歡快多

第四周、3.6—3.10、學(xué)做小仆人

第五周、3.13—3.17、我有一雙光明的眼睛

第六周、3.20—3.24、牙齒怎么啦

第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正確姿態(tài)

第八周、4.5—4.7（3天）、預(yù)防疾病有學(xué)問

第九周、4.10—4.14、用品人人離不開

第十周、4.17—4.21、學(xué)校設(shè)施用處大

第十一周、4.24—4.28、我是節(jié)省小能手

第十二周、5.2—5.5、愛惜公物人人夸

第十三周、5.8—5.12、夏天到了

第十四周、5.15—5.19、我和星星打電話、3

第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度過夏天

第十六周、5.31—6.2（3天）、開快樂心過暑假

第十七周、6.5—6.9、復(fù)習(xí)

第十八周、6.12—6.16、復(fù)習(xí)

第十九周、6.19—6.23、期末考試

一班級下冊《道德與法治》教學(xué)方案篇2

一、班級狀況分析

同學(xué)喜愛學(xué)校，喜愛班級，喜愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。同學(xué)普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點(diǎn)過于活躍，需要老師適時調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共四個單元。第一單元：班級小仆人，主要講同學(xué)們都是班級小仆人，要班級就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美妙。其次單元：這樣做真好，告知大家要會照看自己，懂禮貌，仔細(xì)做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美妙，帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，懂得環(huán)保有法，愛惜大自然。第四單元：飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，怎樣才能加入少先隊，成為少先隊員，我們需要做些什么？

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、喜愛大自然，能主動到大自然中觀看春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問，能在活動中初步熟悉春天的花及野菜，練習(xí)綜合的.觀看、繪畫、朗誦力量，培育對生活的感悟和體驗。

2、樂于參加班級的各項集體活動，能感受集體活動的美妙，樂觀參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛惜公共財物、敬重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育同學(xué)收集資料的習(xí)慣和力量。

2、提高同學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評價，提倡多元化評價。

一班級下冊《道德與法治》教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)狀況分析

一班級的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征

(1)生活性;

(2)開放性;

(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓(xùn)練主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的.開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心樂觀地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的生活好習(xí)慣

1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培育同學(xué)進(jìn)取樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

其次單元：學(xué)校生活真歡樂

1、關(guān)心同學(xué)熟識和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓同學(xué)意識到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓同學(xué)體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜愛上學(xué)。

第三單元：自救自護(hù)我能行

1、體驗四季生活的歡樂，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動觀看、發(fā)覺生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)險。

第四單元：暖和你我他

1、讓同學(xué)初步熟悉到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活;讓同學(xué)熟悉到在學(xué)校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶來歡快。

2、培育同學(xué)的自理力量，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培育同學(xué)做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓同學(xué)體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。

五、教學(xué)措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準(zhǔn)時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性，突破性。

一班級下冊《道德與法治》教學(xué)方案篇4

一、教材分析：

從本學(xué)期開頭，一班級品德教材更名為《道德與法治》，并按法治訓(xùn)練大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。將法治意識訓(xùn)練融入新教材，遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機(jī)整合了價值觀訓(xùn)練、法治訓(xùn)練、生命訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、平安訓(xùn)練、愛國主義訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育。同時，心理健康訓(xùn)練也融入其中。

二、學(xué)情分析：

一班級小伴侶剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的奇怪???心，學(xué)校這些生疏的事物對于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進(jìn)行道德與法治的訓(xùn)練就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使同學(xué)知道自己是學(xué)校生了，喜愛上學(xué)；初步熟識學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)志性的

建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動愛惜學(xué)校的花草樹木，能愛惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育同學(xué)環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意平安；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓同學(xué)主動把自己介紹給同學(xué)和老師，相互熟悉好伴侶，然后分別從不同的方面來讓同學(xué)體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動的歡樂以及感受老師的關(guān)懷和伴侶般的情意，從而讓同學(xué)體驗到學(xué)校生活無處不布滿歡樂與愛，激發(fā)他們寵愛學(xué)校生活的情感。

5、使同學(xué)學(xué)會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學(xué)著關(guān)心家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導(dǎo)同學(xué)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)同學(xué)生活自理力量和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀，做有禮貌、誠懇、英勇的.孩子，并初步培育孩子獨(dú)立解決問題的力量和信念。

四、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學(xué)理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行訓(xùn)練。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

五、課時支配：

第一單元：我上學(xué)了共6課時

主題：《我上學(xué)了》、《看看我們的學(xué)?！贰ⅰ对趯W(xué)校的一天》

其次單元：上學(xué)路上共7課時

主題：《從家里動身》、《路上的平安標(biāo)志》、《好好走路》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時

主題：《請讓我來熟悉你》、《我喜愛和同學(xué)在一起》、《我們的老師真好》

第四單元：我的家共6課時

主題：《我的家人》、《我是家里的快樂果》、《這是我的心愿》

第五