誰和誰好中班教案

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誰和誰好中班教案1

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的伙伴。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最末成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伙伴。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊競賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)章：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好伙伴的圖片，用精美好聽的話說出它們做好伙伴的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好伙伴不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行，最末圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點(diǎn)：

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

誰和誰好中班教案2

★活動目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

★活動預(yù)備：

課件(漂亮的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找伙伴。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找許多許多的伙伴。

2.幼兒完整講解并描述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本事真大，幫花找到了那么多的伙伴，小伙伴們找找看，究竟找了多少個伙伴(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個伙伴，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小伙伴分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

(2)請排尾報告人數(shù)。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4.游戲《誰和誰好》。

延伸閱讀：中班語言教案

活動目標(biāo)

1、感受散文詩的精美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編技能。

活動預(yù)備

花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、課件活動重點(diǎn)理解散文詩的內(nèi)容活動難點(diǎn)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編技能。

活動過程

開始部分回憶閱歷徑直導(dǎo)入1、你們做過夢嗎?都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎?

3、老師小結(jié)基本部分觀賞散文1、今日老師要請小伙伴觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文1、夢可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?

2、播放音樂，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由爭論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3、那請小伙伴看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢?請你和旁邊的小伙伴說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

結(jié)束部分小伙伴做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小伙伴聽一聽。

誰和誰好中班教案3

一、設(shè)計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的詳細(xì)形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)技能也大大提高，喜愛和同伴一起玩，在活動中他們漸漸學(xué)會了交往，會與同伴共同共享歡樂。針對這個特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際狀況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語言交往的積極性、進(jìn)展語言技能。喜愛與人談話、溝通；留意傾聽并能理解對方的話；能清晰地說出自己想說的事；喜愛聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清晰地表達(dá)，喜愛與別人溝通，能獨(dú)立地講解并描述故事和描述事項(xiàng)；會依據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能仔細(xì)地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學(xué)作品有愛好，喜愛閱讀圖書，能較有感情地講解并描述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說一般話。"在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；仔細(xì)分析、討論幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際進(jìn)展水平和愛好需要，制定了本間語言課。在分析討論設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感立場三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會伙伴之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的歡樂。

三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動預(yù)備：課件、小圖片〔白云、蜜蜂、蝴蝶、小伙伴等〕

五、活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、師："小伙伴，這里有這么多小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？說個大家聽聽。"

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個人都有好伙伴，伙伴之間要有禮貌，不吵架，不打架，相互援助，相互謙讓。

4、今日，老師也帶來一首關(guān)于伙伴的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

〔二〕觀賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)小伙伴，你們看到了什么。

(2)誰和誰好，是怎樣好的。

(3)"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

〔1〕你們看到了什么，還聽到了什么？

〔2〕"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

〔3〕小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

〔1〕你們看到了什么，還聽到了什么？小伙伴之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

〔2〕"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

〔3〕小結(jié)：誰和小伙伴好，我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會意境。

〔1〕現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍?！怖蠋熯呎f邊指圖〕

〔2〕師幼說。〔老師說一句，大家說一句〕

〔3〕你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

〔三〕游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，〔給幼兒發(fā)圖片〕老師拿出圖片找到自己的好伙伴，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好伙伴，用"誰和誰好"說一句話。

〔四〕延伸活動:

其實(shí)，在我們的生活中還有許多伙伴，讓我們到外面的世界去找一找好伙伴吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好？我和小伙伴好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

誰和誰好中班教案4

活動目標(biāo)：

1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2、體驗(yàn)找伙伴的`歡樂。

活動預(yù)備：

《誰和誰好》繪本、大樹找伙伴，配對圖片假設(shè)干

活動過程：

一、看一看

意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好伙伴？說出你的理由。

2、老師依據(jù)幼兒找出的伙伴，在伙伴旁邊出示數(shù)字表示第幾對伙伴。

3、老師用兒歌的語句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好伙伴。

二、說一說

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：大樹有很多的伙伴，誰會是大樹的伙伴呢？

2、說出一個大樹的伙伴，大樹就多一片葉子。

小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好伙伴，真興奮！老師這里也有很多伙伴，它們會和誰好呢？請小伙伴幫忙找一下。

三、找一找

意圖：嘗試查找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找伙伴的歡樂。

1、幼兒給物品找伙伴配對。

2、它們中還有誰和誰會是好伙伴呢？

小結(jié)：原來好伙伴可以是兩個成為好伙伴，也可以是三個成為好伙伴，也可以一個物品有很多好伙伴，它們誰也離不開誰。

2、延伸：我們身邊還有很多伙伴，以后大家可以去找找看，誰和誰好……

活動反思：

一、這次活動是一次科?；顒樱層變豪斫夂兔靼?，好伙伴有的是2個，有的是3個，也有的是多個。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)覺好伙伴之間的奧秘是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小伙伴說：“大樹能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小伙伴思索回答，我就接著另外一個小伙伴的思路，進(jìn)行了下一個問題，處理的不當(dāng)。

三、整個活動上的時間還不是很充分，假如在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下列圖片里的東西，讓小伙伴有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找伙伴”時候就更加清晰了。

誰和誰好中班教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀測理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會伙伴之間的友情。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動預(yù)備：

課件〔瓜和藤、蜜蜂和花，小伙伴手拉手〕

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：你們有好伙伴嗎？你的伙伴是誰？〔引導(dǎo)幼兒完整的說：我的伙伴是誰，我和誰好?！?/p>

二、完整觀看課件，引起幼兒愛好

師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請認(rèn)真看看，你看到誰和誰是好伙伴。〔引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好伙伴，誰和誰好〕

三、分段觀賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？〔理解不吵也不鬧〕小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小伙伴好

師：你和好伙伴一起做什么呢？

小結(jié)：誰和誰好？我和小伙伴好，我們一起唱歌又跳舞。

四、老師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：你們真了不得，這么小就會編詩歌了，長大了肯定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍?！怖蠋熯呎f邊指圖〕師：你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有許多許多的伙伴。你們猜猜看，誰還會和它好呢？

活動反思：

本節(jié)語言教育活動我采納談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好伙伴，其他動物和植物都有自己的好伙伴，觀賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

誰和誰好中班教案6

活動意圖：

“誰和誰好?”常常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好伙伴”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有許多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受伙伴間在一起的歡快。

活動目標(biāo)：

1、愿意為生活中常見的事和物查找聯(lián)系，并講解并描述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清晰自己想說的事。

重難點(diǎn)：

情愿講解并描述事物之間聯(lián)系的緣由。

活動預(yù)備：材料材料包、ppt。

活動過程：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

今日，我?guī)硪皇钻P(guān)于好伙伴的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：由于他們住在一起，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

認(rèn)真看，還有誰和誰好?

小伙伴之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰和誰好，我和小伙伴好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

二、完整觀賞：

老師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有許多伙伴，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀測要點(diǎn)：觀測幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡約說說理由

集體溝通：請幼兒說說自己配對的緣由?

誰和誰好，說出你的緣由。

總結(jié):：原來在我們的四周，有很多事物都能夠找到誰和誰是好伙伴，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動延伸：

繼續(xù)查找事物之間的聯(lián)系。

附：兒歌《誰和誰好》

誰和誰好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和小伙伴好?我和小伙伴好，

大家唱起歌，快樂又歡樂。

活動反思：

教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動，幼兒在聰慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們潛力，培育他們的語言表達(dá)技能。

不足之處：

活動中，沒有意識去整合知識，教育機(jī)敏上還應(yīng)多加思索，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、精確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加改變。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多培育幼兒的傾聽技能，使幼兒在語言方面能夠得到肯定的進(jìn)展。

誰和誰好中班教案7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀測理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。