學前幼教科學學前通用版大班大班下-大班計算：排一排-公開課

大班數學：排一排，比一比設計意圖：新《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣?！痹凇毒V要》的引領下，密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。大班幼兒喜歡下棋，每次吃完飯都喜歡找同伴下各種棋，一次，我突然發(fā)現有些孩子喜歡擺弄比較各種棋子的大小。因此我設計了《排一排，比一比》這一數學活動，讓幼兒在快樂的活動中玩一玩、擺一擺各類棋子的大小，來具體形象的感受生活中的數及數與物的對應關系，幫助幼兒感知物體的數量、形狀、空間位置等一些粗淺的數學知識，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。體驗“數學來源于生活，又運用于生活”的樂趣。活動目標：1.感知物體的大小、數量與排列長短的關系，能做好記錄。2.能積極探索，分析討論，自主尋找答案，體驗發(fā)現的快樂?；顒訙蕚洌?.幼兒人手一份擺放物品（中國象棋、五子棋、飛行棋牌各十顆）2.記錄紙板3.兩個不同大小的正方形、球4．即時貼拉成的線5.、PPT課件活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣師：今天老師給小朋友們帶來了三樣東西,他們分別是中國象棋、五子棋和飛行棋,他們有什么相同的地方？（圓形）又有什么不同的地方呢？(大小不同)二、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的物體，排列長短不一樣。1、講解操作要領。師：現在請你們做件事，給這些東西分分家、排排隊，好嗎？PPT2教師提要求：（1）.請你們將中國象棋、五子棋、飛行棋分別排在三條線上，從起點開始排，一個靠著一個，讓他們站在線上。（2）.三排都排好了，不要收，數一數，每一排線上的數量是多少？并用數字記在后面空白處。想一想，你發(fā)現了什么？2、幼兒操作，用棋子子在紙板上排隊，教師巡回指導。3、請幼兒講述排列結果。PPT3師：中國象棋有幾顆？（幼：十顆），五子棋有幾顆？（幼：十顆），飛行棋呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬麄兣诺年犖橐粯娱L嗎？（幼：不一樣）4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？PPT4教師總結：相同數量的物體，顆粒小，排的隊伍短；顆粒大，排的隊伍長。三、第二次探索活動：感知排列長短相同，大小不同數量也不同。PPT51、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？（三條線，有起點和終點我們叫它為線段）師：這三條線的長短看起來怎么樣？（一樣長）2、設疑、引導幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，他們用的數量會不會一樣多？3、交代探索要求，幼兒操作。（1）請將它們分別在三條一樣長的線上，從起點到終點。一個靠著一個排列。（2）三排都排好了，不要收，數一數，三排的數量是不是一樣多的？也用數字記在后面的空白處。4、講述操作結果。在三條相同的線上，他們排的數量一樣多嗎？（不一樣）5、討論“為什么排一樣長的隊伍時，五子棋用的最多，中國象棋用的最少呢？”6、小結：隊伍一樣長時，顆粒小，用的數量多；顆粒大用的數量少。四、知識遷移，鞏固感知大小、數量與排列長短的關系。（1）師：你們看這有2個正方形，拿兩個大小不同的正方形進行比較如果用五個綠色的正方形和五個藍色的正方形排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？如果讓他們排一樣長的隊伍，誰用的多？為什么？五、游戲：比腳步（1）師：你看這有條線如果老師和你們都在這條線上走，想一想，誰用的步子多？為什么？（幼兒討論）（小朋友用的步子多，因為我們的腳小，所以用的多）那請你們來試一試好嗎？（2）請幼兒先走，數一數自己走了多少步？（3）教師走，請小朋友點教師總結：老師走的步子少，因為老師的腳比小朋友的大。延伸活動：今天回家，小