科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教案

科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教案目標(biāo)1.知道地球自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在2.通過(guò)研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽(yáng)的距離變化無(wú)2.為完成探究活動(dòng)，樂(lè)于分享彼此的想法，貢重難點(diǎn)聚焦面課程的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了地球在圍繞地軸自你對(duì)公轉(zhuǎn)都有哪些了解?(預(yù)設(shè)：公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)一周是一年，方向是自西向東。)活產(chǎn)生了巨大的影響，本節(jié)課我們就一起來(lái)探索地球公的公轉(zhuǎn)與四季變化)【設(shè)計(jì)意圖】在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在研究產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道地球會(huì)圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，但是對(duì)如何轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的周期等還未進(jìn)行深入的探索，只是停留在簡(jiǎn)單知曉的層面。因此，引入時(shí)開(kāi)與研討人們發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。觀察圖片，結(jié)合下列問(wèn)題，我們能分析出地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)嗎?與研討(1)地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?(2)地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(3)地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎?(4)地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的?學(xué)生1:我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針?lè)较?，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖中地球沿著箭頭的方向運(yùn)動(dòng)，而箭頭的方向就是逆時(shí)學(xué)生2:我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中地球公轉(zhuǎn)一周經(jīng)歷了春夏秋冬，剛好是一年。學(xué)生3:我認(rèn)為不會(huì)改變，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中的地軸傾斜學(xué)生4:我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形的，因?yàn)閳D3.小結(jié)：地球自西向東(逆時(shí)針?lè)较?繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球公轉(zhuǎn)軌道是(預(yù)設(shè)：能。)(1)準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條“赤道”。(2)再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤(pán)作為公轉(zhuǎn)的軌道。(3)讓小球在圓盤(pán)中運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察小球的運(yùn)動(dòng)。與研討續(xù)表問(wèn)題影響了我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們有什么解決辦法嗎?(預(yù)設(shè)：我們可以通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)方案、更改實(shí)驗(yàn)材料來(lái)解決這些問(wèn)題。如：我們可以準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條“赤道”,并用鐵絲穿過(guò)小球做地軸。然后在場(chǎng)地中心放一個(gè)燈泡，在燈泡周?chē)?huà)出一個(gè)橢圓形軌道。最后拿著“地隨圓形軌道自西向東運(yùn)動(dòng)。)來(lái)嘗試解決我們?cè)谀M實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。老師這里也有一個(gè)可以模擬地球同時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的儀器，讓我們一起來(lái)看看吧。(教學(xué)提示：出示三球儀的圖片、文字資料、講解視頻等。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)后，可能只是記住了抽象的信息點(diǎn)，本次模擬實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)包含各種信息的整體地球運(yùn)動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生課后繼近時(shí)是夏季，地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季。你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?(預(yù)設(shè)：同意；不同意。)設(shè)：地球與太陽(yáng)距離最近的時(shí)候是每年一月初，大約1.47億千米，此時(shí)北半球?yàn)槎?；地球與太陽(yáng)距離最遠(yuǎn)的時(shí)候是每年七月初，大約1.52億千米，此時(shí)北半球?yàn)橄募?。四季的成因與地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近沒(méi)有關(guān)系。同一時(shí)間地球南北半球的李節(jié)相反。)小組1:準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條“赤道”;再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤(pán)作為公轉(zhuǎn)的軌道；讓小球在圓盤(pán)中運(yùn)動(dòng)起來(lái)。與研討小組2:地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)；地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是傾斜的，且方向不變；地球公轉(zhuǎn)周期是一年。小組3:地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的；地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東；四季變化與日地距離無(wú)關(guān)；同一時(shí)間地球南北半球主持人：其他小組有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎?請(qǐng)小組代表回事實(shí)或數(shù)據(jù)，可見(jiàn)大家閱讀和分析資料的能力有了進(jìn)一步提升。關(guān)于四季的成因，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)軌道為橢圓形。地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜方向始終不變。地三個(gè)月北半球?yàn)槎?，南半球正好處于夏季，氣候最適宜。四季變化與地方向：自西向東四季變化與地球公轉(zhuǎn)過(guò)通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地球的公轉(zhuǎn)已經(jīng)不陌生，因此，本課可以直接導(dǎo)入。然后通過(guò)展示資料，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生閱讀資料者在補(bǔ)充和反駁時(shí)將問(wèn)題順序打亂，從而導(dǎo)致思維的混亂。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生有序闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案很容易超出自己動(dòng)手能力的范圍。因此，需要