認(rèn)識千米和噸教案

第第頁認(rèn)識千米和噸教案

認(rèn)識千米和噸教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.加強對千米和噸的認(rèn)識，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。

2.能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。

重點難點：

掌控單位間的換算

聯(lián)系生活實際，運用千米和噸解決一些實際問題。

教具預(yù)備：

課件和光盤

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.提問：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？〔板書：千米噸〕

2.舉例說明，在什么狀況下運用千米？什么狀況下運用噸？

3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。〔課件出示〕

周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我預(yù)備了一杯250千克的牛奶和一個400千克的面包。我吃完早餐，來到動物園。動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！

引導(dǎo)：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)當(dāng)怎么改？

二、基本練習(xí)

1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。

出示題目，讓同學(xué)在括號里填上合適的單位，填完后讓同學(xué)讀一讀，最末集體訂正。

2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題。

〔1〕說一說：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。

師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。

板書：1000米=1千米

1000千克=1噸

〔2〕填一填：讓同學(xué)將結(jié)果填入括號內(nèi)。

3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題。

〔1〕讓同學(xué)看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？

〔2〕讓同學(xué)依次解決教材上的問題。

4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。

先出示圖，讓同學(xué)讀題，并了解題中所提供的信息。再讓同學(xué)列式，并說明列式的理由。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。

先讓同學(xué)讀題，然后指名口答，并讓同學(xué)說說解題依據(jù)。

2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。

先讓同學(xué)看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓同學(xué)列式解答，再組織溝通。

3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。

先讓同學(xué)讀題，重點理解動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓同學(xué)獨立列式解答，最末組織溝通，并讓同學(xué)說出解決問題的過程。

4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。

先讓同學(xué)同桌之間溝通課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報。

5.完成教材第25頁練習(xí)三思索題。

讓同學(xué)先獨立思索，再小組溝通，最末指名匯報結(jié)果。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

認(rèn)識千米和噸教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

2.在實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的技能。

教學(xué)重點：

在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。

教學(xué)難點：

解決一些有關(guān)千米的實際問題。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的`長度單位？

同學(xué)相互比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。

2.出示：給下面的物體填上合適的長度單位。

鉛筆長18〔〕

一枚1元硬幣厚約3〔〕

學(xué)校跑道一圈長250〔〕

課桌長約10〔〕

3.課件出示教材第20頁例1。

提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180〔〕？

追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？

4.舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？

5.老師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？

說明：計量路程或測量鐵路、馬路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識千米。

二、溝通共享

1.初步體驗千米和米之間的進(jìn)率。

〔1〕師：1千米究竟有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動?！渤鍪菊掌?/p>

我們學(xué)校的跑道從〔〕——〔〕大約是100米，你怎么記住它的？

明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米?！舶鍟?千米=1000米〕

老師指導(dǎo)同學(xué)讀出這個算式時，要留意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

提問：1千米里面有幾個100米嗎？〔10個〕

追問：走100米你花了多長時間？假如讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？

讓同學(xué)依據(jù)實際狀況自由發(fā)言。

〔2〕完成教材第21頁“想想做做”第3題。

同學(xué)獨立完成，組織溝通，說說是怎樣思索的。

〔3〕提問：課前我們做過調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

同學(xué)依據(jù)學(xué)校的實際狀況，進(jìn)行回答。

回答猜測：

①一圈200米，5圈是1千米。

②一圈250米，4圈是1千米。

③一圈400米，2圈半是1千米。

說一說：你感覺1千米長嗎？自由溝通。

2.強化概念。

引導(dǎo)思索：我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的，假如我們把1千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟識的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學(xué)校門口走到哪兒？

談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？

三、反饋完善

1.完成教材第21頁“想想做做”第1題。

出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？

同學(xué)練習(xí)并說說理由。

追問：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，假如你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由。

2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。

同學(xué)獨立完成，說說是怎樣思索的。

3.完成教材第21頁“想想做做”第4題。

引導(dǎo)同學(xué)看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。

第〔1〕題組織同學(xué)徑直計算，第〔2〕題先讓同學(xué)爭論，再組織溝通，提出解決問題的方法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助生活中的詳細(xì)物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培育用噸這個單位估量物體質(zhì)量的技能。

2.知道并掌控1噸=1000千克，學(xué)會噸和千克之間的換算方法。

教學(xué)重點：

認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會噸與千克之間的換算。

教學(xué)難點：

建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？〔克、千克〕它們之間的進(jìn)率是多少？

師板書：1千克=1000克

2.談話：同學(xué)們，課前老師請大家去觀測和了解貨車的載重量，誰情愿把你了解到的信息與大家溝通？

課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運輸?shù)亩际呛苤氐幕虼笞诘奈锲?，通常用什么作單位呢？〔噸〕明確：噸可以用字母“t”表示。

指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今日我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位——噸。