鞋底的秘密大班教案

第第頁(yè)鞋底的秘密大班教案

鞋底的奧秘大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘，能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

4、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、潔凈的鞋子人手一雙。

2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。

3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆假設(shè)干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的奧秘。

1、師：今日，老師想帶小伙伴一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓撕芏鄪W秘，想考考小伙伴，看看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些奧秘。

2、幼兒溝通。

3、老師小結(jié)。

二、幼兒再次觀測(cè)，發(fā)覺(jué)鞋底的多樣性？

1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

2、幼兒溝通。

3、老師小結(jié)。

三、給鞋子配對(duì)。

師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

1、配對(duì)活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？

四、發(fā)覺(jué)鞋底花紋的對(duì)稱美。

1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的？

2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢？

老師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本事真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底！你們想不想也來(lái)做一雙有美麗花紋的鞋底呀？怎樣做呢？〔幼兒自由溝通〕

五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。

〔1〕老師示范。

〔2〕鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

六、和鞋寶寶一起跳舞

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一貫愛(ài)好滿滿，留意力集中。

鞋底的奧秘大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)和比較，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置“鞋子展覽會(huì)”〔各種大小、材料、外形、顏色、花紋的鞋子假設(shè)干〕；擺放馬蹄形座位。

2、律動(dòng)“問(wèn)候舞”及精美歡快的背景音樂(lè)。

3、每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè)，幫助材料假設(shè)干〔牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較鞋底，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘。

1、老師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’，你們想去參觀嗎？”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比，再和小伙伴爭(zhēng)論一下，找找鞋底有什么奧秘?！?/p>

2、幼兒觀測(cè)鞋底，老師巡回指導(dǎo)。

老師鼓舞幼兒觀測(cè)不同的鞋底，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)鞋底是各式各樣的?！膊牧?、顏色、大小、外形、花紋等〕

3、提問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘了嗎？”“誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)告知小伙伴？”

鼓舞幼兒大膽講解并描述。老師小結(jié)。

4、了解各種鞋底的作用。

1〕提問(wèn)：“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各式各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論、商量，教室巡回指導(dǎo)。

2〕請(qǐng)幼兒講解并描述?！矏?ài)護(hù)、美觀、方便、潔凈、防滑等作用〕

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引導(dǎo)幼兒感受絲襪很滑。

1〕老師：“剛才小伙伴說(shuō)了許多鞋底的奧秘，還有小伙伴說(shuō)到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

鼓舞幼兒大膽講解并描述，老師不作結(jié)論。

2〕老師：“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”老師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。

老師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)？”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下?！崩蠋熍c幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。

3〕幼兒回到椅子上，老師提問(wèn)：“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平常有什么不一樣？”幼兒講解并描述。

2、感知鞋底的奧秘。

1〕老師：“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺(jué)?！?/p>

請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2〕提問(wèn)：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

3〕老師小結(jié)：鞋底有花紋，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、設(shè)計(jì)防滑鞋底。

1、提出要求：“讓我們用靈活的手指和各種幫助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最別出心裁？”

2、幼兒利用各種材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

老師巡回指導(dǎo)。

3、講評(píng)活動(dòng)。

1〕請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小伙伴觀賞，并講解并描述自己設(shè)計(jì)的理由。

2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，并講解并描述。

四、延伸活動(dòng)：

1〕引導(dǎo)幼兒了解減小摩擦的鞋底。

老師出示溜冰鞋，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，提問(wèn)：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么奧秘？”“為什么要這樣設(shè)計(jì)？”

提問(wèn)：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是有意減小摩擦力，使它更滑？”，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷講解并描述。

2〕請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)思索、查找答案。

鞋底的奧秘大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知摩擦力及其作用

2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)行類比聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底〔五花紋〕圖樣與幼兒人數(shù)等同。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講解并描述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競(jìng)賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：〔兩只腳都不滑了〕

請(qǐng)小伙伴兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？

3、觀測(cè)發(fā)覺(jué)：鞋底的奧秘

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的鞋子，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘：花紋

4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

〔1〕請(qǐng)小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

〔2〕溝通故事的因果

小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡(jiǎn)單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡(jiǎn)單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計(jì)得美麗鞋底送給你最喜愛(ài)的'人？

播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

鞋底的奧秘大班教案4

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)行類比聯(lián)系。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底〔五花紋〕圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講解并描述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競(jìng)賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：〔兩只腳都不滑了〕請(qǐng)小伙伴兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？

3、觀測(cè)發(fā)覺(jué)：鞋底的奧秘引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的鞋子，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘：花紋

4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

〔1〕請(qǐng)小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

〔2〕溝通故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡(jiǎn)單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡(jiǎn)單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計(jì)得美麗鞋底送給你最喜愛(ài)的人？

播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動(dòng)反思：

環(huán)節(jié)描述：

孩子們，你們認(rèn)真觀測(cè)過(guò)你們的鞋子嗎？那有誰(shuí)認(rèn)真觀測(cè)過(guò)鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么奧秘呢？今日我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么奧秘？〔有好多的花紋〕那這些花紋是怎么樣的呢？〔正文形、長(zhǎng)方形的外形〕誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的？〔我鞋底的花紋是一條一條的條紋〕〔我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的〕原來(lái)我們的鞋底還藏著這么美麗的花紋。

那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢？〔可以愛(ài)護(hù)我們的小腳不受涼〕那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？〔鞋子〕那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？〔為了不讓我們摔倒〕對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？〔可以讓我們跳得更高〕我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢？〔鞋子〕對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢？〔可以讓我們跑步跑得更快〕對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來(lái)更快了。

評(píng)價(jià)分析：

鞋底常常是幼兒忽視的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有許多美麗的鞋子，但是從來(lái)不會(huì)去觀測(cè)鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來(lái)發(fā)覺(jué)奧秘為導(dǎo)入，吸引孩子們的留意，從而讓孩子們?nèi)チ粢膺@些豪不起眼的花紋。

對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們常常會(huì)混淆，由于兩樣?xùn)|西常常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來(lái)更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成狀況這個(gè)活動(dòng)還是比較勝利的。

鞋底的奧秘大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)和比較，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂(lè)《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較鞋底，發(fā)覺(jué)鞋底的奧秘。

1、師：小伙伴天氣慢慢熱起來(lái)，許多小伙伴都把厚厚的棉鞋換下來(lái)，改穿比較涼快的單鞋了，那么，有哪些小伙伴跟爸爸媽媽去買鞋過(guò)呢？假如你選擇鞋你會(huì)選擇一款什么樣的的鞋呢？

2哦！喬老師知道了，小伙伴選鞋子的時(shí)候一般都會(huì)看看鞋面是否美麗，今日喬老師要告知小伙伴,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀測(cè)鞋底。

4、請(qǐng)小伙伴看看、摸摸、比比，再和小伙伴爭(zhēng)論一下，找找鞋底有什么奧秘。

鼓舞幼兒大膽講解并描述。老師小結(jié)。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1〕提問(wèn)：“鞋子設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)、制作各式各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論、商量。

2〕請(qǐng)幼兒講解并描述。

3〕一起做個(gè)小試驗(yàn)。區(qū)分穿絲襪與穿鞋的不同感覺(jué)。

老師小結(jié)：鞋底有花紋，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、觀賞今年春晚愛(ài)爾蘭的踢踏舞

小伙伴你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽(tīng)好看的舞蹈，小伙伴你們想看嗎？觀看錄像。小結(jié)：小伙伴剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告知你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是非常的，它是通過(guò)帶有鐵掌的鞋底來(lái)敲擊木地板產(chǎn)生級(jí)強(qiáng)的節(jié)奏感，被人們稱為用來(lái)聽(tīng)的舞蹈，是不是太奇妙了？

四、讓幼兒設(shè)計(jì)一款非常功能的鞋底。

鞋底的奧秘大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發(fā)覺(jué)摩擦力就在我們身邊。

3、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè)。

4、記錄表格一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步體驗(yàn)，引起猜想

有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

一只腳滑，一只腳不滑。

播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳有什么不一樣？

二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)奧秘

1、兩只腳都不滑了。

兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺(jué)？

2、發(fā)覺(jué)：鞋底的奧秘

觀測(cè)自己的鞋子，發(fā)覺(jué)鞋底的花紋

說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣？

為什么有花紋就不滑了？

老師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不簡(jiǎn)單滑倒了。

三、分組觀測(cè)，探究花紋

出示不同的鞋子，分別觀測(cè)鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

1、分三組，分別探究。

〔1〕運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋

〔2〕運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋

〔3〕運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋

2、老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。

老師小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山