教科版三年級上冊科學(xué)-認識氣溫計教案與教學(xué)反思

三年級上冊教案第三單元天氣第2科學(xué)概念目標：1.氣溫計是測量氣溫的專用工具。2.“℃”是氣溫的常用單位，讀作"攝氏度"?？茖W(xué)探究目標：利用氣溫計模型練習(xí)并掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法?？茖W(xué)態(tài)度目標：對運用氣溫計測量氣溫感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：懂得工具的使用能提高觀測氣溫的精確性。重點：利用氣溫計模型進行多次練習(xí)，掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法難點：掌握零下溫度的正確讀數(shù)。教師：多媒體課件。手冊。1.課件出示：太陽的圖片。3.交流：地球上的氣溫都是一樣的嗎？提問：用什么工具去測量氣溫？（預(yù)設(shè)：測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。三年級上冊教案（一）認識氣溫計的結(jié)構(gòu)[材料準備：每兩人一支氣溫計、學(xué)生活動手冊]1.兩人一小組分發(fā)氣溫計，明確實驗要求，請學(xué)生觀察氣溫計，并提問：溫度的單位是什么？氣溫計有哪些結(jié)構(gòu)？2.出示活動手冊第9討論邊完成活動1。3.小結(jié)：氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號四部分組成。溫度的單位有攝氏4.根據(jù)討論結(jié)果改進活動手冊第9頁活動1的記錄。（特別強調(diào)：觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理）（二）利用氣溫計模型讀數(shù)[材料準備：每兩人一個氣溫計讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動手冊]怎么讀呢？2.請一位同學(xué)上來讀一讀今天的氣溫。說說讀數(shù)的方法。一大格和一小格分別代表什么意思？4.氣溫計在讀數(shù)時有什么方法呢？PPT出示使用氣溫計的方法：零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向下數(shù)，零下幾。5.PPT讓學(xué)生分別表示讀作、寫作，并在本子上寫一寫，請三位同學(xué)上黑板寫。6.分發(fā)氣溫計模型，要求組內(nèi)的一位同學(xué)用模型表示出5C、42C、0C、-5C、0000三年級上冊教案-42C。另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計模型表0示出更多的溫度。7.出示活動手冊，完成第9頁活動記錄2。1.學(xué)生反饋交流：在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？2.運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？出示：水溫計、體溫計、電子溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計等很多不同類型的溫度計。2.PPT出示三幅圖：氣溫計、體溫計、水溫計，提問：觀察氣溫計、體溫計、水溫計，它們有什么相同和不同的地方。3.小組討論，請2-3位同學(xué)說說他們的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計在量程上有很大不同，不同類型的溫度計有不同的應(yīng)用場景，不同的結(jié)構(gòu)與它們的功能相匹配。五個時間點的溫度，填在記錄單上。教室外某一處一天中氣溫的變化記錄表日期：____地點：______小組：____氣溫（℃）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）三年級上冊教案【教學(xué)反思】程以及理解科學(xué)的本質(zhì)，絕不能丟掉本質(zhì)而搞形式主義。義，理性認清教學(xué)反思的誤區(qū)，全面做好教學(xué)反思活動。經(jīng)過教學(xué)反思活動，提開展，使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)更上一個新臺階。三年級上冊教案-42C。另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計模型表0示出更多的溫度。7.出示活動手冊，完成第9頁活動記錄2。1.學(xué)生反饋交流：在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？2.運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？出示：水溫計、體溫計、電子溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計等很多不同類型的溫度計。2.PPT出示三幅圖：氣溫計、體溫計、水溫計，提問：觀察氣溫計、體溫計、水溫計，它們有什么相同和不同的地方。3.小組討論，請2-3位同學(xué)說說他們的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計在量程上有很大不同，不同類型的溫度計有不同的應(yīng)用場景，不同的結(jié)構(gòu)與它們的功能相匹配。五個時間點的溫度，填在記錄單上。教室外某一處一天中氣溫的變化記錄表日期：____地點：______小組：____氣溫（℃）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）三年級上冊教案【教學(xué)反思】程以及理解科學(xué)的本質(zhì)，絕不能丟掉本質(zhì)而搞形式主義。義，理性認清教學(xué)反思的誤區(qū)，全面做好教學(xué)反思活動。經(jīng)過教學(xué)反思活動，提開展，使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)更上一個新臺階。三年級上冊教案-42C。另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計模型表0示出更多的溫度。7.出示活動手冊，完成第9頁活動記錄2。1.學(xué)生反饋交流：在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？2.運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？出示：水溫計、體溫計、電子溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計等很多不同類型的溫度計。2.PPT出示三幅圖：氣溫計、體溫計、水溫計，提問：觀察氣溫計、體溫計、水溫計，它們有什么相同和不同的地方。3.小組討論，請2-3位同學(xué)說說他們的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計在量程上有很大不同，不同類型的溫度計有不同的應(yīng)用場景，不同的結(jié)構(gòu)與它們的功能相匹配。五個時間點的溫度，填在記錄單上。教室外某一處一天中氣溫的變化記錄表日期：____地點：______小組：____氣溫（℃）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）三年級上冊教案【教學(xué)反思】程以及理解科學(xué)的本質(zhì)，絕不能丟掉本質(zhì)而搞形式主義。義，理性認清教學(xué)反思的誤區(qū)，全面做好教學(xué)反思活動。經(jīng)過教學(xué)反思活動，提開展，使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)更上一個新臺階。三年級上冊教案-42C。另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計模型表0示出更多的溫度。7.出示活動手冊，完成第9頁活動記錄2。1.學(xué)生反饋交流：在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？2.運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？出示：水溫計、體溫計、電子溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計等很多不同類型的溫度計。2.PPT出示三幅圖：氣溫計、體溫計、水溫計，提問：觀察氣溫計、體溫計、水溫計，它們有什么相同和不同的地方。3.小組討論，請2-3位同學(xué)說說他們的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計在量程上有很大不同，不同類型的溫度計有不同的應(yīng)用場景，不同的結(jié)構(gòu)與它們的功能相匹配。五個時間點的溫度，填在記錄單上。教室外某一處一天中氣溫的變化記錄表日期：____地