《彩色世界》教學(xué)反思

《彩色世界》教學(xué)反思

篇一：《彩色世界》教學(xué)反思

本課的內(nèi)容是彩色世界，同學(xué)可以給自己的作品添加喜愛(ài)的顏色。同學(xué)在完成比較好玩的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)特別用心致志、樂(lè)此不疲。整節(jié)課同學(xué)都處在探究狀態(tài)下。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，并且同學(xué)不用本課學(xué)問(wèn)也解決了此問(wèn)題，可以說(shuō)同學(xué)的發(fā)散思維到了"淋漓盡致'的境界。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛特別活躍，可以較好的培育同學(xué)的各種力量，如語(yǔ)言表達(dá)力量，分析綜合力量等。在這次任務(wù)完成過(guò)程中同學(xué)的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了同學(xué)一個(gè)創(chuàng)新的空間?？偟膩?lái)說(shuō)是很勝利的，充分發(fā)揮了老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用，使其發(fā)散思維、規(guī)律思維力量得到充分進(jìn)展。

本節(jié)課有幾個(gè)地方值得留意：

1.層次關(guān)系。

畫(huà)太陽(yáng)光線的時(shí)候。要是先畫(huà)光線再畫(huà)中間的紅太陽(yáng)，紅色就會(huì)掩蓋黃色，達(dá)到預(yù)期的效果。反之，黃色的光線就會(huì)留在紅色太陽(yáng)上。

2.setw設(shè)置比粗

在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)覺(jué)得太陽(yáng)光太細(xì)了，需要加粗，于是引出了課本中沒(méi)有的setw這一命令，通過(guò)練習(xí)，也很簡(jiǎn)單把握它的使用方法。

3.同學(xué)水平差距大

Logo不同于其它的教學(xué)，它有很強(qiáng)的規(guī)律性和連接性，前面幾課沒(méi)有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有肯定的難度，需要同學(xué)肯動(dòng)腦鉆研。于是在課堂上就消失了吃不飽和吃不下兩種狀況。隨讓開(kāi)展小組互助，但是效果不是很明顯。

篇二：《彩色世界》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為三個(gè)步驟：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飄舞的動(dòng)畫(huà)來(lái)激情導(dǎo)入，這樣能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引同學(xué)的留意力，引出課題：讓我們一起走進(jìn)"彩色世界'。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色，讓同學(xué)自己動(dòng)手，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)論并解決問(wèn)題。（三）自由創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利。讓同學(xué)發(fā)揮想象，給作品填色。（四）作品展現(xiàn)，著眼提高。展現(xiàn)優(yōu)秀的作品，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。（五）歸納總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，而且學(xué)會(huì)做人。

在本節(jié)課中，我始終將信息技術(shù)與同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門(mén)課程有機(jī)整合，形成了獨(dú)特的課程魅力，促進(jìn)了同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加，為課堂上同學(xué)合作探究搭建了平臺(tái)，尤其在共性創(chuàng)作與成果展評(píng)中，他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，更學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作成果的方法，同學(xué)之間、師生之間的溝通與評(píng)價(jià)，使他們獲得勝利的體驗(yàn)和喜悅，同時(shí)也是培育他們高級(jí)思維力量的有效方式。這也正說(shuō)明白只有關(guān)注同學(xué)個(gè)體體驗(yàn)的課堂才是布滿(mǎn)生命活力的課堂。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓我們體會(huì)到：老師應(yīng)在熟悉信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)同學(xué)把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問(wèn)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)同學(xué)借助已有閱歷，通過(guò)合理的探究，進(jìn)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目的。

同時(shí)我還引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織同學(xué)共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓同學(xué)自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法；還要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，從而增加對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展變化的適應(yīng)力量。

總之，這節(jié)課中正由于有合作與探究的歡樂(lè)，預(yù)設(shè)與生成的融合，缺憾與亮點(diǎn)的并存，探究與追求的期盼，使我真正感覺(jué)到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學(xué)相比，這是一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)，也是一個(gè)值得我永久探討的問(wèn)題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐、探究、總結(jié)、提升，描繪屬于我自己的彩色世界。

篇三：《彩色世界》教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)艷麗的顏色特別敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚異，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的探究欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了"彩色世界'這一主題。

經(jīng)過(guò)深化鉆研和一再推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒在彩色世界中初步感受四周環(huán)境的絢麗顏色，體驗(yàn)顏色及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。熟悉幾種常見(jiàn)的顏色，愿意用自己喜愛(ài)的方式制造性地表現(xiàn)顏色，美化生活。

二、活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前，我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式，與家進(jìn)步行了準(zhǔn)時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀看五彩世界，讓幼兒感受自然美和顏色美。并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集了大量顏色的資料（圖片、玩具、圖書(shū)、光盤(pán)），擴(kuò)充幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)顏色制造了良好條件，細(xì)心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的大樹(shù)，黃黃的房頂，組成了后墻漂亮的畫(huà)卷，顏色的漂亮深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成"顏色展現(xiàn)區(qū)'，把幼兒認(rèn)為最美麗的圖片、實(shí)物等分類(lèi)展現(xiàn)，以供幼兒觀賞爭(zhēng)論，并請(qǐng)幼兒相互介紹。在"美工區(qū)'，我們?yōu)橛變汗?yīng)了多種材料（各種顏色的彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。另外，我們將活動(dòng)室中的"觀看角'臨時(shí)更改成"英語(yǔ)角'，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上，并投放了顏色鮮亮的玩具圖片，孩子們特殊感愛(ài)好。"益智角'里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣，幼兒還可以自由觀賞。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中，我們開(kāi)展了各種好玩的活動(dòng)，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最美麗》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等，利用日常生活活動(dòng)和四周環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)顏色無(wú)處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事"小兔找太陽(yáng)'的分段敘述中，孩子們聽(tīng)得用心致志。時(shí)而寧?kù)o思索，時(shí)而熱忱發(fā)言。最終，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí)，小伴侶都興奮的拍起了小手。然而最令他們感動(dòng)的還是去戶(hù)外查找太陽(yáng)，剛一出教室門(mén)，全部的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō)："太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。'我又請(qǐng)小伴侶戴上太陽(yáng)鏡去觀看天空，他們驚異的喊著："太陽(yáng)變成綠色了！'"老師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦！'"不，太陽(yáng)變成黑色的了，哈哈，真有意思！'趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng)。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果特別的好。

在《會(huì)變的顏色中》中，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果。活動(dòng)開(kāi)頭我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們樂(lè)觀的探究著，可是，少數(shù)幼兒雖然在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)了顏色的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是，我們馬上放棄了這種操作，改用了顏料水混合試驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透亮?????的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料，一盤(pán)黃色的顏料等，由他們合作進(jìn)行試驗(yàn)。全部的小伴侶馬上驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)："紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子'試驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都布滿(mǎn)了成就感，驕傲之情溢于言表。

四、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，熟悉了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的顏色，充分體驗(yàn)到了顏色變化帶來(lái)的歡樂(lè)，并能大膽創(chuàng)新用自己喜愛(ài)的方式制造性的表現(xiàn)顏色美。但是也存在著很多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，老師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà)、拓印、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展現(xiàn)中，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的熟悉記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展現(xiàn)，供幼兒觀看和觀賞。另外，假如有條件能供應(yīng)面團(tuán)、顏料供幼兒操作，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深化和顯著。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將"綱要'精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

篇四：教學(xué)《彩色世界》主題反思

一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)艷麗的顏色特別敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚異，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的探究欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了"彩色世界'這一主題。

經(jīng)過(guò)深化鉆研和一再推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒在彩色世界中初步感受四周環(huán)境的絢麗顏色，體驗(yàn)顏色及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。熟悉幾種常見(jiàn)的顏色，愿意用自己喜愛(ài)的方式制造性地表現(xiàn)顏色，美化生活。

二、活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前，我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式，與家進(jìn)步行了準(zhǔn)時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀看五彩世界，讓幼兒感受自然美和顏色美。并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集了大量顏色的資料（圖片、玩具、圖書(shū)、光盤(pán)），擴(kuò)充幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)顏色制造了良好條件，細(xì)心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的大樹(shù)，黃黃的房頂，組成了后墻漂亮的畫(huà)卷，顏色的漂亮深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成"顏色展現(xiàn)區(qū)'，把幼兒認(rèn)為最美麗的圖片、實(shí)物等分類(lèi)展現(xiàn)，以供幼兒觀賞爭(zhēng)論，并請(qǐng)幼兒相互介紹。在"美工區(qū)'，我們?yōu)橛變汗?yīng)了多種材料（各種顏色的彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。另外，我們將活動(dòng)室中的"觀看角'臨時(shí)更改成"英語(yǔ)角'，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上，并投放了顏色鮮亮的玩具圖片，孩子們特殊感愛(ài)好。"益智角'里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣，幼兒還可以自由觀賞。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中，我們開(kāi)展了各種好玩的活動(dòng)，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最美麗》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等，利用日常生活活動(dòng)和四周環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)顏色無(wú)處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事"小兔找太陽(yáng)'的分段敘述中，孩子們聽(tīng)得用心致志。時(shí)而寧?kù)o思索，時(shí)而熱忱發(fā)言。最終，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí)，小伴侶都興奮的拍起了小手。然而最令他們感動(dòng)的還是去戶(hù)外查找太陽(yáng)，剛一出教室門(mén)，全部的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō)："太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。'我又請(qǐng)小伴侶戴上太陽(yáng)鏡去觀看天空，他們驚異的喊著："太陽(yáng)變成綠色了！'"老師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦！'"不，太陽(yáng)變成黑色的了，哈哈，真有意思！'趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng)。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果特別的好。

在《會(huì)變的顏色中》中，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果?；顒?dòng)開(kāi)頭我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們樂(lè)觀的探究著，可是，少數(shù)幼兒雖然在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)了顏色的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是，我們馬上放棄了這種操作，改用了顏料水混合試驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透亮?????的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料，一盤(pán)黃色的顏料等，由他們合作進(jìn)行試驗(yàn)。全部的小伴侶馬上驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)："紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子'試驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都布滿(mǎn)了成就感，驕傲之情溢于言表。

四、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，熟悉了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的顏色，充分體驗(yàn)到了顏色變化帶來(lái)的歡樂(lè)，并能大膽創(chuàng)新用自己喜愛(ài)的方式制造性的表現(xiàn)顏色美。但是也存在著很多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，老師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà)、拓印、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展現(xiàn)中，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的熟悉記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展現(xiàn)，供幼兒觀看和觀賞。另外，假如有條件能供應(yīng)面團(tuán)、顏料供幼兒操作，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深化和顯著。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將"綱要'精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

篇五：教學(xué)《彩色世界》主題反思

我們生活在多彩的世界，身邊的一切事物都蕰染上了漂亮的顏色，因此，我們便設(shè)計(jì)了這一主題，與幼兒一起去觀賞，發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的漂亮。

資料的收集。在談話活動(dòng)中，我們便引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看過(guò)四周的顏色，也與他們爭(zhēng)論過(guò)很多事物