班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流成品模板兩篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是--------熱愛學(xué)生。班級(jí)介紹學(xué)期目標(biāo)存在問題工作措施總結(jié)交流目錄CONTENTS班級(jí)介紹彩虹象征著我們這個(gè)集體豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見到彩虹彩虹班意義：五（四）班團(tuán)結(jié)合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學(xué)班訓(xùn)：班級(jí)介紹01

尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。尊重學(xué)生權(quán)利，平等，公正地對(duì)待學(xué)生。公正平等維護(hù)權(quán)益尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。發(fā)展?jié)撃荜P(guān)心愛護(hù)關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注有特殊需要的學(xué)生。保護(hù)學(xué)生保護(hù)學(xué)生安全，學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)積極采取救助措施，12345對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為班級(jí)介紹（桃夭設(shè)計(jì)）淘寶店鋪

/其余淘寶點(diǎn)購買皆為倒賣！可舉報(bào)申請(qǐng)退款。博愛中等生“偏愛”“問題”學(xué)生嚴(yán)愛優(yōu)等生學(xué)會(huì)正確關(guān)愛營造溫馨班級(jí)班級(jí)介紹市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充滿誘惑家庭教育的諸多問題問題產(chǎn)生的原因和對(duì)策班級(jí)介紹“偏愛”學(xué)生“問題”對(duì)于入班成績較好課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，以及班學(xué)生，誰都愛他們。但畢竟是七年級(jí)的小同學(xué)，剛剛進(jìn)入初中，身上肯定存在問題，但是他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)等生-----不寵不遷就班級(jí)介紹而對(duì)于中間部分的學(xué)生，他們往往默默無聞，是一個(gè)版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。博愛中等生尊重信任理解班級(jí)介紹學(xué)期目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)和諧02團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)期目標(biāo)02學(xué)會(huì)探究學(xué)會(huì)思考勤奮上進(jìn)博學(xué)善思學(xué)期目標(biāo)02對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。提高學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行德育教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為彬彬有禮的好紳士，好淑女，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。0102030405學(xué)期目標(biāo)02綜合目標(biāo)學(xué)習(xí)文明禮儀身體素質(zhì)輔優(yōu)補(bǔ)差管理素質(zhì)存在的問題點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……工作滯后性善待完善預(yù)防性不足存在問題03不足之處生活中的問題點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……管理中的問題學(xué)習(xí)中的問題存在問題03點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容……存在問題03問題分析把握大政方針熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神。貫徹國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性，重視教師專業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作具有高尚的道德情操，為人師表。具有堅(jiān)定的職業(yè)信念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。工作措施做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等，保證學(xué)生的在校安全。排除安全隱患在班級(jí)內(nèi)實(shí)行量化制管理，以此提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競爭意識(shí)。量化管理做好教室文化的布置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。增強(qiáng)氣氛充分利用大課間的談話，以及班會(huì)進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。行為習(xí)慣教育充分發(fā)揮班的作用，師生共同做好班級(jí)管理工作。經(jīng)常召開班干部會(huì)議，了解學(xué)生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級(jí)管理工作。幫帶管理盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有責(zé)任感和歸屬感。人盡其用工作措施04方法措施三采取的措施和方法方法措施一方法措施二總結(jié)交流班集體的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因?yàn)槲覀円牟皇且蝗褐粫?huì)服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的真正人才。動(dòng)態(tài)管理思想工作要耐心。做事情要用心。真心想做好，用心去做好，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心熱心獻(xiàn)給工作，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用“心”守護(hù)成長在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給個(gè)人習(xí)慣不太好以及班成績偏差的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時(shí)也有利于克服他們想家的心理。與人為善，愛心傳遞感謝聆聽歡迎指正優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流wiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX智慧教師善于識(shí)人用人班主任經(jīng)驗(yàn)交流目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系04做好班主任需善于識(shí)人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任心上。班主任的職責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子。寬容心：是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。公平心：能得到全班同學(xué)的愛。愛心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動(dòng)個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識(shí)后進(jìn)生愛在鞭策細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。02第二部分班主任工作的基本底線做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨?，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。尊重做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學(xué)生的立場看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生理解做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲。03第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系虛實(shí)結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合?！皠?wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級(jí)，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平虛實(shí)結(jié)合要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。冷熱交替★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴04第四部分做好班主任需善于識(shí)人用人由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。

處理好與家長的關(guān)系定期召開班會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，