農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范

農(nóng)業(yè)推行實驗與示范農(nóng)業(yè)推行實驗與示范的意義是農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實消費力轉(zhuǎn)化過程的兩個必需環(huán)節(jié)，是科研成果從實驗室、實驗田走向社會的必經(jīng)之路，也是減少寬廣農(nóng)民投資風險最有效的方法。誤差來源及控制途徑農(nóng)業(yè)推行實驗的實施與管理農(nóng)業(yè)推行實驗方案的編制農(nóng)業(yè)推行實驗的根本要求農(nóng)業(yè)推行實驗的根本類型第一節(jié)農(nóng)業(yè)推行實驗按實驗要素的多少分類1.單要素實驗2.多要素實驗3.綜合性實驗農(nóng)業(yè)推行實驗的根本類型單要素實驗概念：在同一實驗中只研討某一個要素的假設(shè)干處置的實驗，稱為單要素實驗。有點：設(shè)計上較簡單，目的明確，所得結(jié)果易于分析。缺乏：不能提示幾個不同要素之間的相互作用和關(guān)系。多要素實驗概念：在同一實驗中同時研討兩個或兩個以上的要素，各個要素都分為不同程度，各要素不同程度的組合即為實驗的處置或處置組合。實驗過程中，除指定的處置外，其他一切栽培管理措施也均應(yīng)力求完全一致，這種實驗稱為多要素實驗。優(yōu)點：有利于探求并明確對動植物生長有關(guān)的幾個要素間的相互關(guān)系，可以較全面地闡明問題。本卷須知：擬定這種實驗方案時，要素的數(shù)目以及各要素的程度不宜過多，以免實驗過于復(fù)雜，且多要素間的交互作用也比較難以證明。綜合性實驗概念：本質(zhì)上也是一種多要素實驗，但在農(nóng)業(yè)推行實驗中，其特點在于實驗所涉及要素的各程度不構(gòu)成平衡的處置組合，而是將假設(shè)干要素中的某一程度(經(jīng)常是知的最正確程度)組合在一同作為實驗處置，一個處置組合實踐上就是一系列經(jīng)過實際初步證明的最正確程度的配套和組合。按實驗時間的長短分類一年實驗多年實驗按實驗布置的地點范圍分類一點實驗多點實驗按照實驗小區(qū)大小分類按照實驗小區(qū)面積的大小可將農(nóng)業(yè)推行實驗分為小區(qū)實驗和大區(qū)對比實驗。以科學(xué)研討為目的和農(nóng)業(yè)推行探求性實驗普通采用小區(qū)實驗。根據(jù)實驗的特點，控制小區(qū)面積的變動范圍。如在種植業(yè)實驗中，密植作物實驗的小區(qū)可以小一些，稀植作物實驗的小區(qū)要求大一些，普通變動范圍在600m2以內(nèi)。農(nóng)業(yè)推行實驗的根本要求1.實驗的針對性要強，目的要明確2.實驗條件要有代表性3.實驗數(shù)據(jù)要翔實，結(jié)果要準確可靠4.實驗結(jié)果要可以反復(fù)農(nóng)業(yè)推行方案的編制〔一〕實驗方案的主要內(nèi)容1.實驗稱號2.實驗的目的及其意義3.實驗資料與實驗地概略4.實驗設(shè)計方案5.實驗實施的主要方法與管理措施6.田間察看記載分析測定工程及方法7.實驗數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析方法和要求裂區(qū)設(shè)計實驗設(shè)計間比法設(shè)計對比法設(shè)計隨機區(qū)組設(shè)計拉丁方設(shè)計〔二〕確定實驗要素及程度時應(yīng)留意的問題1.實驗的處置數(shù)不宜過多2.實驗程度間的差別應(yīng)適當a.居中b.可比c.等距居中：程度上下限之間應(yīng)包括某研討要素的最正確點，因此程度確實定要適中。要到達這一要求，需了解原引新技術(shù)的引薦參數(shù)，又要根據(jù)已有的實際進展分析判別。通常做法是在原有根底上向上下適當伸延。等距性即對某些要素的可延續(xù)性程度(如密度、施肥量、灌水量等)差別之間的間隔要相等，更便于分析處置。可比性，是指對某些無法用延續(xù)性度量進展一致衡量的實驗要素，例如作物新種類實驗，雖是單要素實驗，但處置(即程度)間是不延續(xù)的。各個品系在生育期之間，分蘗成穗才干或枝杈擴展才干之間，株型大小之間都存在很大的差別。因此需靈敏運用獨一差別原那么，將一樣或類似的一類分為一組，分別進展實驗，以添加真實特點的可比性。農(nóng)業(yè)推行實驗的實施與管理1.制定實施方案2.預(yù)備實驗資料3.落實農(nóng)藝操作4.觀測記載實驗數(shù)據(jù)5.實驗的收獲與結(jié)果測定農(nóng)業(yè)推行實驗誤差來源及控制途徑實驗誤差的含義系統(tǒng)誤差偶爾誤差過失誤差實驗誤差的來源實驗資料固有的差別農(nóng)事操作和管理技術(shù)不一致實驗外界條件的差別控制實驗誤差的途徑設(shè)反復(fù)設(shè)對照小區(qū)隨機陳列部分控制非處置要素堅持獨一差別原那么，操作和管理技術(shù)規(guī)范化系統(tǒng)誤差：有規(guī)律性、方向性的誤差，即在一樣條件下，多次丈量同一目的量時，誤差的絕對值和符號堅持穩(wěn)定；在條件改動時，那么按某一確定的規(guī)律而變化的誤差。偶爾誤差：亦稱隨機誤差，指由于偶爾緣由或難以控制的要素引起的，沒有規(guī)律性和方向性的誤差。過失誤差：普通是指在實驗過程中由于操作錯誤引起的誤差，也叫過失。如看錯、讀錯、記錯、量錯、稱錯等。還有實驗設(shè)計、陳列錯誤呵斥的誤差。實驗誤差實驗資料固有的差別實驗誤差的來源實驗外界條件的差別農(nóng)事操作和管理技術(shù)不一致性指實驗中各處置的供試動、植物資料在其遺傳和生長發(fā)育情況上或多或少存在著差別。種植業(yè)實驗過程不能完全一致，以及對某一性狀進展察看和測定時，各處置的察看測定時間不能完全一致引起的差別。由于實驗地的土壤差別及肥力不均勻所引起的差別。這是實驗誤差中最有影響、也是最難以控制的。控制實驗誤差的途徑設(shè)反復(fù)設(shè)對照小區(qū)隨機陳列部分控制非處置要素堅持獨一差別原那么操作和管理技術(shù)規(guī)范化實驗中同一處置在實踐實施中出現(xiàn)的次數(shù)稱為反復(fù)目的是作為處置比較的規(guī)范隨機陳列是指一個反復(fù)中某一個處置終究要安排在哪個小區(qū)，應(yīng)采取隨機的方式，使每個處置都有均等的時機被分配在任何一個小區(qū)上分范圍分地段地控制非處置要素，使其對各處置的影響趨向于最大程度的一致指實驗的各處置間只允許存在比較要素之間的差別，其他非處置要素應(yīng)盡能夠堅持一致第二節(jié)農(nóng)業(yè)推行成果示范成果示范的概念和作用成果示范的根本方式成果示范的根本要求成果示范的實施步驟一、成果示范的概念和作用1.成果示范的概念農(nóng)業(yè)推行的成果示范普通是指運用“以點帶面〞的輻射原理，在一些特定的農(nóng)業(yè)消費運營場所，如各類農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、示范基地、示范戶農(nóng)民及其他農(nóng)業(yè)消費者承包運營的土地、種植場、養(yǎng)殖場等，把實驗已獲得勝利的新技術(shù)，嚴厲按照其技術(shù)規(guī)程要務(wù)虛施，使其優(yōu)越性充分展現(xiàn)出來，作為示范樣板，供其周圍相關(guān)的消費運營者觀摩學(xué)習(xí)，以引起接受和采用興趣、熱情和自信心，促使其效仿，加速農(nóng)業(yè)創(chuàng)新分散的一種推行方式和過程，是目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推行常用的方法之一。2.成果示范的作用123充分表達農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果的優(yōu)越性，激發(fā)農(nóng)民接受和采用新技術(shù)的愿望提供新技術(shù)實施的實踐過程，加強農(nóng)民采用新技術(shù)的自信心培育技術(shù)普及人才，完善技術(shù)規(guī)程，為大規(guī)模推行提供技術(shù)保證二、成果示范的根本方式農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)示范特征農(nóng)業(yè)科技示范基地示范農(nóng)業(yè)科技示范戶示范由地方政府主辦的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)開發(fā)示范園區(qū)由企業(yè)興辦的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)三、成果示范的根本要求12345經(jīng)過順應(yīng)性實驗，技術(shù)成熟可靠預(yù)測市場需求，保證農(nóng)民增收既要思索當前利益，又要堅持可繼續(xù)開展精干的技術(shù)人員指點優(yōu)秀的科技示范戶參與示范點要便于觀賞，規(guī)劃要思索輻射范圍四、成果示范的實施步驟1.確定示范內(nèi)容，制定示范方案2.選擇示范地點，確定示范戶3.加強指點與效力，及時處理關(guān)鍵技術(shù)問題4.保管舊技術(shù)對照，樹立示范區(qū)標志5.做好察看記載，搜集保管有價值的資料6.把握最好時機，組織觀摩和交流五、成果示范的總結(jié)示范工程的來源及意義完成義務(wù)的根本情況和效果示范的組織與實施措施閱歷技術(shù)改良與創(chuàng)新方面的成果工程實施的缺乏和建議第三節(jié)農(nóng)業(yè)推行方法示范方法示范的概念和作用方法示范的根本要求方法示范的實施步驟方法示范的總結(jié)一、方法示范的概念和作用方法示范的概念農(nóng)業(yè)推行的方法示范，就是指推行人員對那些僅經(jīng)過言語、文字和圖像等信息資料難以準確表達，或者采用者了解起來比較困難的操作性技藝或技巧，經(jīng)過演示講解、實踐操作體驗、討論交流等多種方式相結(jié)合教授給農(nóng)民，并現(xiàn)場指點他們親身演練，直至掌握其技藝要領(lǐng)及根本技術(shù)原理的推行教學(xué)方法。優(yōu)點：采用者可以經(jīng)過視、聽、觸等多種覺得和實踐的操作體驗進展學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握到在書本資料上描畫比較復(fù)雜的技術(shù)和技藝。局限性：它只適于在小范圍、小規(guī)模和短時間中進展，局限性大，技術(shù)傳播的效率低下。二、方法示范的根本要求內(nèi)容少而精時間不宜過長演示以操作為主，講解為輔讓學(xué)員親手操作，及時糾正和指點三、方法示范的實施步驟根據(jù)示范對象的需求，確定示范教學(xué)內(nèi)容根據(jù)技術(shù)內(nèi)容的特點，制定示范教學(xué)方案根據(jù)現(xiàn)場示范的要求，預(yù)備教