《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，了解平橋村淳樸和睦的民風(fēng)與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)“社戲”，

理解課文中表達(dá)的對(duì)童年水鄉(xiāng)生活的懷念之情；

2.體會(huì)描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式及兒童敘述視角的運(yùn)用，品味魯迅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；

3.補(bǔ)充閱讀《社戲》刪節(jié)部分及《吶喊?自序》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》，思考魯迅的理

想樂(lè)土與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的差距。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式及兒童敘述視角的運(yùn)用，品味

魯迅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)充閱讀《社戲》刪節(jié)部分及《吶喊?自序》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》，

思考魯迅的理想樂(lè)土與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的差距。

三、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

三課時(shí)，120分鐘。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）課前預(yù)習(xí)

自主朗讀課文，借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，識(shí)記重點(diǎn)字詞。

上網(wǎng)了解“羅漢豆”“烏柏樹(shù)”“烏篷船”“白篷船”。

對(duì)課文有思考、有困惑的內(nèi)容進(jìn)行批注。

提前熟悉學(xué)案，不必填寫(xiě)。閱讀《社戲》刪節(jié)部分及《吶喊?自序》《祝?！?/p>

《故鄉(xiāng)》全文。

（二）情境導(dǎo)入

請(qǐng)兩三位同學(xué)各用一個(gè)詞語(yǔ)描述你以前看戲的感受。

解題,“社戲一一舊時(shí)南方農(nóng)村在春秋兩季迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲”。

播放視頻《江南船上看社戲》，

【設(shè)計(jì)意圖】了解民俗活動(dòng)“社戲”，吸引學(xué)生興趣，營(yíng)造文化氛圍。

（三）自主探究

默讀整篇課文，看看“我”眼中的“社戲”是什么樣子的，借助學(xué)案，列

表歸納文中是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)“社戲”的，分別帶給“我”什么感受？邊讀

邊整理課前預(yù)習(xí)批注的有關(guān)“社戲”的疑惑，稍后交流。

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)“描寫(xiě)”的表達(dá)方式以及魯迅語(yǔ)言的表現(xiàn)力和畫(huà)面感。

答案示例：

\角度特征“我”的感受

示疑心是畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境；飄渺得像一座

莊外臨河的空地上的

例場(chǎng)地仙臺(tái)樓閣，滿被紅霞罩著。

一座戲臺(tái)。

1被吸引、歡喜。

白篷船里的孩子們，

幾十個(gè)本村和鄰村的

2看客簡(jiǎn)直可以算“白地

閑漢，烏篷船里的土

財(cái)主的家眷。

鐵頭老生和一群赤膊

意思卻也并不在乎看翻筋斗。

的人翻筋斗打仗

咿咿呀呀的小旦盼著她進(jìn)去。

蛇精與老虎最愿意看，但等了許多時(shí)都不見(jiàn)。

3演貝有些疲倦了；

支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了什么，只

很老的小生

覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那

五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有

什么高低。

被綁的紅衫小丑和用振作精神笑著看；

馬鞭打人的花白胡子這實(shí)在要算是最好的一折。

掃興；

踱來(lái)踱去地唱，后來(lái)忍耐地等著；

竟在交椅上坐下唱的不住的吁氣，打起哈欠；

老旦贊成離去，離去后又疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去

了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

白天時(shí)猜想朋友們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){；

4吃食聾子賣(mài)的豆?jié){

看戲時(shí)念念不忘，托桂生買(mǎi)豆?jié){未果。

（四）討論交流

圍繞課文學(xué)生自由提問(wèn)，回答交流。預(yù)設(shè)九個(gè)問(wèn)題，順序可打亂。問(wèn)題一、

三、八、九為主要問(wèn)題，若未提出可補(bǔ)充。

＞問(wèn)題一（主要問(wèn)題）“我”看到的“社戲”是一場(chǎng)好戲嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】了解平橋村淳樸和睦的民風(fēng)與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)“社戲”，理解

課文中表達(dá)的對(duì)童年水鄉(xiāng)生活的懷念之情。

同桌兩人討論兩分鐘后自由發(fā)言。

答案預(yù)設(shè)：

不是一場(chǎng)好戲。正面描寫(xiě)一一①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻。②

想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。③最怕看“老旦”，然

而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。側(cè)面描寫(xiě)一一文中孩子們“喃喃的罵”,

“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。

是一場(chǎng)好戲。①紅衫小丑-折戲讓大家振作精神笑著看。②臨走時(shí)還想回去

看，但不好意思說(shuō)。③后來(lái)回憶說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜

似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，“我”童年看的“社戲”是一場(chǎng)很平常的戲。

提示閱讀補(bǔ)充文本。小組討論交流五分鐘后派代表發(fā)言。

《社戲》課文刪節(jié)節(jié)選（一）PPT展示

這所謂地位者，原來(lái)是一條長(zhǎng)凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，

他的腳比我的下腿要長(zhǎng)過(guò)三分之二。我先是沒(méi)有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私

刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

走了許多路，忽聽(tīng)得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？"我回過(guò)臉去，原來(lái)

他也被我?guī)С鰜?lái)了。他很詫異地說(shuō)，“怎么總是走，不答應(yīng)？”我說(shuō)，“朋友，

對(duì)不起，我耳朵只在冬冬嚏嚏的響，并沒(méi)有聽(tīng)到你的話?！?/p>

《社戲》課文刪節(jié)節(jié)選（二）PPT展示

卻見(jiàn)中間也還有幾個(gè)空座，擠過(guò)去要坐時(shí)，又有人對(duì)我發(fā)議論，我因?yàn)槎?/p>

已經(jīng)嚏嚏的響著了，用了心，才聽(tīng)到他是說(shuō)“有人，不行！”……

然而我又不知道那名角是誰(shuí)，就去問(wèn)擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看

不起似的斜瞥了我一眼，說(shuō)道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同

時(shí)腦里也制出了決不再問(wèn)的定章。

答案不例：

“我”童年時(shí)看的這場(chǎng)社戲是一場(chǎng)“好戲”。雖然在內(nèi)容上有所缺憾，但勝

在環(huán)境好與戲友好，而且是一段珍貴的童年回憶。

第一，看戲的環(huán)境好。后來(lái)看的戲是“冬冬口皇口皇之災(zāi)”，有“酷似刑具的長(zhǎng)

凳”。那夜的社戲在“莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)”上演，“我”在一支白篷的

大船上看戲，耳聽(tīng)“宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛”，呼吸“含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣”，灑

在“身上的月光乂顯得格外地皎潔”。

第二，看戲的戲友好。后來(lái)看的戲，戲友中有“蠻橫爭(zhēng)座位的人”和冷漠高

傲的“胖紳士”（可以讓同學(xué)們表演）。那夜的社戲有雙喜、桂生等一眾小伙伴,

“打包票”劃船帶我看戲、熱心地幫“我”買(mǎi)豆?jié){和舀水、一起有說(shuō)有笑地講戲。

“管”應(yīng)該是讀一聲，教學(xué)視頻中讀錯(cuò)了！以后會(huì)牢記并改正。

＞問(wèn)題二《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的

天地，都寫(xiě)了哪些事？哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知文本。

平橋生活（略）一一無(wú)船出行（詳）一一夏夜行船（詳）一一趙莊看戲（詳）

一一歸航偷豆（詳）一一談豆送豆（略）。

＞問(wèn)題三主要問(wèn)題分析本文第一段所寫(xiě)的“平橋生活”一事中運(yùn)用了怎樣的

表達(dá)方式，這些表達(dá)方式各自的作用是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果。

課文開(kāi)篇一段講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語(yǔ)

句，大概說(shuō)了兒件事：一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”，二是“我”隨母親來(lái)平橋村的

緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況，層次非常清楚，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)略?！暗?/p>

在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念'秩秩斯干幽幽南山’了”，

是充滿感情的議論語(yǔ)句，尤其是“樂(lè)土”二字分外醒目，表達(dá)了“我”對(duì)平橋村

的熱愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書(shū)生活的厭倦?！皹?lè)土”既寫(xiě)出了平橋村在

“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感。“樂(lè)”表現(xiàn)在以下三個(gè)

方面：①“我”在這里是客，可以得到優(yōu)待，小朋友們一起自由自在地玩，沒(méi)有

等級(jí)；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂(lè)的

鄉(xiāng)間生活。

＞問(wèn)題四“我”在看社戲前，遇到了哪些波折？是怎樣解決的？（“無(wú)船出行”）

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)魯迅語(yǔ)言風(fēng)格的簡(jiǎn)練。

盼望看戲八叔船回伙伴愿同去寫(xiě)包票

叫不到船大人有工作怕孩子不可靠

①叫不到船，且母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。②八叔的船回來(lái)后，外祖母

擔(dān)心孩子們劃船出去不可靠。③母親怕大人熬夜帶“我”看戲耽誤白天的工作。

雙喜首先解決了船的問(wèn)題，接著又?jǐn)[二條理由：一是船大；二是“我”不亂跑;

三是大家又懂水性。并且還用寫(xiě)包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”

去看社戲的愿望。短短一件事有三次起伏，少年雙喜的話極具說(shuō)服力，體現(xiàn)了魯

迅語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)練。

＞問(wèn)題五找出文中描寫(xiě)少年們開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)其作用。

【設(shè)計(jì)意圖】賞析動(dòng)作描寫(xiě)的效果。體會(huì)魯迅語(yǔ)言風(fēng)格的表現(xiàn)力。

“拔”“點(diǎn)”“磕”“架”等詞語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了小伙伴們駕船的技

術(shù)嫻熟、利落，寫(xiě)出了他們的麻利能干，照應(yīng)了上文的“弄潮的好手”。

＞問(wèn)題六找找文中的景物描寫(xiě)從哪些感官寫(xiě)景，并體會(huì)其作用。

【設(shè)計(jì)意圖】賞析景物描寫(xiě)的效果。體會(huì)魯迅語(yǔ)言風(fēng)格的畫(huà)面感。

嗅覺(jué)（清香）；觸覺(jué)（撲面吹來(lái)）；視覺(jué)（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的

趙莊，幾點(diǎn)火）聽(tīng)覺(jué)（歌聲、橫笛）；想象（戲臺(tái)、漁火）。

這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。寫(xiě)出

了孩子們行船之快。烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。抒發(fā)了“我”

熱愛(ài)水鄉(xiāng)童年生活的感情。

＞問(wèn)題七小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物有誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？

【設(shè)計(jì)意圖】小說(shuō)典型人物分析。理解課文中表達(dá)的對(duì)童年水鄉(xiāng)生活的懷

念之情。

①雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩?，人們都嘆息地表示

同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”提得

恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜

馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。

航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表

現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連

翻八十四個(gè)筋斗，這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了，這一次是專(zhuān)意陪“我”的。這

表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，雙喜馬上

來(lái)安慰“我”，"晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”

這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜

說(shuō)“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣?？磻?/p>

后，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公

公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。

②桂生：因沒(méi)有給“我”買(mǎi)到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來(lái)喝；這補(bǔ)償

對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。

③阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無(wú)邪，憨厚無(wú)私。

④-一公公：只對(duì)小伙伴們摘豆”踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人

民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好

客。

＞問(wèn)題八（主要問(wèn)題）分析本文最后兩段所寫(xiě)的“談豆送豆”一事中運(yùn)用了

怎樣的表達(dá)方式，這些表達(dá)方式各自的作用是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果。

課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經(jīng)歷和感覺(jué)。六一公公不僅不指責(zé)

孩子們偷豆，反而給“我”家送來(lái)新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見(jiàn)識(shí)，說(shuō)明他這個(gè)人

除了心地善良外，還有一些可愛(ài)的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關(guān)于吃

豆的議論，是全文的總結(jié)性議論，表達(dá)了“我”內(nèi)心想法：“我”覺(jué)得那夜的豆

好吃，覺(jué)得那夜的戲好看，是因?yàn)橛心欠N特殊的經(jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快。

這一議論句起著點(diǎn)明主旨的作用。

＞問(wèn)題九（主要問(wèn)題）結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理，感

受其中的童真童趣。

1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，

而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。

2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑

去了，但我卻還以為船慢。

4.我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都

漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。

5.那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，……

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境品味課文語(yǔ)句，理解作品的兒童敘述視角。

1.“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看

戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子的悲傷、失落的情緒。

2.“我”既然可以出門(mén)看社戲了，心情變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐?/p>

于突變，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同?！吧眢w也似

乎舒展到說(shuō)不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無(wú)限之好。

3.這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫(xiě)，非常富有詩(shī)意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊

似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看

社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。

4.兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊,

這里真切地描寫(xiě)出了兒童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。

5.這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫(xiě)。大魚(yú)馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才

有的情景,反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。

（五）拓展學(xué)習(xí)

魯迅寫(xiě)作《社戲》這篇文章的意圖是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】思考魯迅的理想樂(lè)土與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的差距。

閱讀補(bǔ)充材料345,《吶喊?自序》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》選段

參考答案：

魯迅筆下的平橋村是一片理想的“樂(lè)十一。這里的人都很善良，充滿友愛(ài)，

小伙伴愿意陪“我”玩，并找船載“我”去看社戲；長(zhǎng)輩們對(duì)晚輩充滿慈愛(ài)，對(duì)

“我”尤其厚愛(ài)；人們都沒(méi)有私心，地里的莊稼不分彼此，大家共同分享。更重

要的是大家有一定的封建禮教觀念，但是平時(shí)還是本著平等、友愛(ài)、和睦的精神

相互交往。此外，還有濃厚的鄉(xiāng).土文化氣息，每年各村都有社戲活動(dòng)，說(shuō)明此地

村民精神生活是富有的。這里看不到物質(zhì)生活的匱乏和村民精神生活的閉塞與麻

木。

現(xiàn)實(shí)中的“平橋村”到底是怎樣的，我們無(wú)從知道，但是可以從魯迅其他作

品窺見(jiàn)另一番景象。例如從《故鄉(xiāng)》中可知同類(lèi)鄉(xiāng)村生活極為困苦，鄉(xiāng)民精神麻

木不仁的狀態(tài)讓人嘆息；從《祝福》中可知鄉(xiāng)村婦女身受多重壓迫，身心無(wú)所寄

寓。這也是魯迅生活時(shí)代的江南農(nóng)村現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。描寫(xiě)這樣悲慘的景象，當(dāng)然是服

從表現(xiàn)社會(huì)黑暗的主題的需要。因此可以說(shuō)，魯迅借這篇章作品描繪自己主觀愿

望中的“平橋村”，借這一小村莊表達(dá)自己對(duì)中國(guó)社會(huì)的期望，以及對(duì)中國(guó)農(nóng)民

生存狀態(tài)的期望。這外祖母之鄉(xiāng)的''平橋村”成為作者久已逝去的夢(mèng)想之鄉(xiāng)、安

魂之鄉(xiāng)。

五、作業(yè)

關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文化現(xiàn)象的資料，整理成400字左右的

筆記，筆記中注意使用描寫(xiě)、議論、抒情等多樣化的表達(dá)方式。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

社戲.

魯迅+

「環(huán)境好，

一場(chǎng)好戲-戲友好樂(lè)土與現(xiàn)實(shí)“

L回憶好~

七、學(xué)案

1.文中“我”眼中的“社戲”是什么樣子的？

X角度特征“我”的感受

疑心是畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境；飄渺得像一座

示例莊外臨河的空地上的

場(chǎng)地仙臺(tái)樓閣，滿被紅霞罩著。

1一座戲臺(tái)。

被吸引、歡喜。

2

3

4

5

2.閱讀材料《社戲》刪減部分

我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過(guò)兩回中國(guó)戲，前十年是絕不看，因?yàn)闆](méi)有

看戲的意思和機(jī)會(huì)，那兩回全在后十年，然而都沒(méi)有看出什么來(lái)就走了。

第一回是民國(guó)元年我初到北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)，北京戲最好，

你不去見(jiàn)見(jiàn)世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑

到什么園，戲文已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，在外面也早聽(tīng)到冬冬地響。我們挨進(jìn)門(mén)，幾個(gè)紅的

綠的在我的眼前一閃爍，便又看見(jiàn)戲臺(tái)下滿是許多頭，再定神四面看，卻見(jiàn)中間

也還有幾個(gè)空座，擠過(guò)去要坐時(shí)，又有人對(duì)我發(fā)議論，我因?yàn)槎湟呀?jīng)嚏噎的響

著了，用了心，才聽(tīng)到他是說(shuō)“有人，不行！”

我們退到后面，一個(gè)辮子很光的卻來(lái)領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個(gè)地位來(lái)。運(yùn)

所謂地位者，原來(lái)是一條長(zhǎng)髡，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的

腳比我的下腿要長(zhǎng)過(guò)三分之二。我先是沒(méi)有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷

打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

走了許多路，忽聽(tīng)得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？"我回過(guò)臉去，原來(lái)

他也被我?guī)С鰜?lái)了。他很詫異地說(shuō)，“怎么總是走，不答應(yīng)？”我說(shuō)，“朋友,

對(duì)不起，我耳朵只在冬冬嚏嚏的響，并沒(méi)有聽(tīng)到你的話?！?/p>

后來(lái)我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來(lái)在

戲臺(tái)下不適于生存了。

第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天（注：即京劇名角譚

志道）還沒(méi)有死。捐法是兩元錢(qián)買(mǎi)一張戲票，可以到第一舞臺(tái)去看戲，扮演的多

是名角，其一就是小叫天。我買(mǎi)了一張票，本是對(duì)于勸募人聊以塞責(zé)的，然而似

乎又有好事家乘機(jī)對(duì)我說(shuō)了些叫天不可不看的大法栗了。我于是忘了前幾年的冬

冬噎嚏之災(zāi)，竟到第一舞臺(tái)去了，但大約一半也因?yàn)橹貎r(jià)購(gòu)來(lái)的寶票，總得使用

了才舒服。我打聽(tīng)得叫天出臺(tái)是遲的，而第一舞臺(tái)卻是新式構(gòu)造，用不著爭(zhēng)座位，

便放了心，延宕到九點(diǎn)鐘才去，誰(shuí)料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在

遠(yuǎn)處的人叢中看一個(gè)老旦在臺(tái)上唱。那老旦嘴邊插著兩個(gè)點(diǎn)火的紙捻子，旁邊有

一個(gè)鬼卒，我費(fèi)盡思量，才疑心他或者是目連的母親，因?yàn)楹髞?lái)又出來(lái)了一個(gè)和

尚。然而我又不知道那名角是誰(shuí)，就去問(wèn)擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看

不起似的斜瞥了我一眼，說(shuō)道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，

同時(shí)腦里也制出了決不再問(wèn)的定章，于是看小旦唱,看花旦唱，看老生唱，看不

知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到

十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn),——然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。

我向來(lái)沒(méi)有這樣忍耐的等待過(guò)什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣,

這臺(tái)上的冬冬嚏嚏的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點(diǎn)，忽而使我醒悟到在

這里不適于生存了。我同時(shí)便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺(jué)得背后便已

滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開(kāi)了他的右半身了。我后無(wú)回路，

自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門(mén)。街上除了專(zhuān)等看客的車(chē)輛之外，幾乎沒(méi)有什么行

入了，大門(mén)口卻還有十幾個(gè)人昂著頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想：

他們大概是看散戲之后出來(lái)的女人們的，而叫天卻還沒(méi)有來(lái)……

然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛

這是第一遭了。

這一夜，就是我對(duì)于中國(guó)戲告了別的一夜，此后再?zèng)]有想到他，即使偶爾經(jīng)

過(guò)戲園，我們也漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了。

但是前幾天，我忽在無(wú)意之中看到一本日本文的書(shū)，可惜忘記了書(shū)名和著者，

總之是關(guān)于中國(guó)戲的。其中有一篇，大意仿佛說(shuō)，中國(guó)戲是大敲，大叫，大跳,

使看客頭昏腦眩，很不適于劇場(chǎng)，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來(lái)，也自

有他的風(fēng)致。我當(dāng)時(shí)覺(jué)著這正是說(shuō)了在我意中而未曾想到的話，因?yàn)槲掖_記得在

野外看過(guò)很好的戲，到北京以后的連進(jìn)兩回戲園去，也許還是受了那時(shí)的影響哩。

可惜我不知道怎么一來(lái)，竟將書(shū)名忘卻了。

至于我看好戲的時(shí)候，卻實(shí)在已經(jīng)是“遠(yuǎn)哉遙遙”的了，其時(shí)恐怕我還不過(guò)

十一二歲。

（后續(xù)接課文內(nèi)容）

3.閱讀材料《吶喊?自序》《故鄉(xiāng)》《祝?！?/p>

《吶喊?自序》節(jié)選

"假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不

久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來(lái)，

驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒

以為對(duì)得起他們么？"

"然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望。"

是的，我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ?/p>

在于將來(lái)，決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)

他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》。從此以后，便一發(fā)而不可收，

每寫(xiě)些小說(shuō)模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。

在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也

還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉

那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)。至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可

憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了，所以我

往往不恤委婉了一點(diǎn)，在《藥》的瑜兒的