山西省大同市第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文答案

2022-2023-1高一年級期末考試語文試卷答案1．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生理解并辨析文中重要信息的能力。B.“多歌唱正面的東西，很少描述黑暗”錯誤，選項(xiàng)理解不當(dāng)。原文是“屬于人民的作品不一定總是描述黑暗”，屬于人民的作品有描述黑暗的，沒有程度上的要求。故選B。2．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生篩選信息并理解文中內(nèi)容的能力。A.“是盛唐氣象的源頭和先聲”錯誤，根據(jù)材料一第二段，盛唐時代不同于屈原所處的戰(zhàn)國時代，《楚辭》的風(fēng)格與盛唐詩歌風(fēng)格不同，可知選項(xiàng)無中生有。C.“許多外國人到中國來留學(xué)、供職、經(jīng)商、求法、傳教，盛唐氣象因此形成”以偏概全，原文只說“中外文化的交流，打開了盛唐人的眼界，開闊了他們的胸襟，這對氣象的形成無疑起了積極作用”，而結(jié)合下文可知，盛唐氣象形成的原因有“經(jīng)濟(jì)繁榮”“社會穩(wěn)定”“思想自由”“打破門閥壟斷”等多個方面。D.“門閥士族長期以來壟斷政治的局面因此被打破”因果顛倒，原文說的是“唐朝實(shí)行抑制門閥士族的政策，以科舉取士，打破了門閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺”。故選B。3．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容并據(jù)此推斷的能力。D.《夜雨寄北》抒發(fā)的是離別之苦和思念之情，缺乏蓬勃朝氣，不屬于盛唐氣象。故選D。4．（4分）（1）綜合運(yùn)用多種論證方法。有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。

（2）語言表述嚴(yán)謹(jǐn)。如“這是不全面的”“不一定總是”“更為接近”“單從字面上看”等語句的使用。（每點(diǎn)兩分）【解析】本題考查學(xué)生分析論證方法、論證語言的能力。增強(qiáng)論證說服力，一般可以從論證方法、論證語言等角度去考慮。材料一中，為論證“屬于人民的作品不一定總是描述黑暗”，舉例“屈原最有代表性的作品《離騷》，給我們最深刻的印象是強(qiáng)烈追求理想、追求光明，很少具體描述黑暗面”；為論證盛唐氣象“朝氣蓬勃”“充沛飽滿”，舉例李白的《將進(jìn)酒》，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，并點(diǎn)出“盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個角落都是充沛的，它夸大到‘白發(fā)三千丈’時不覺得夸大，它細(xì)小到‘一片冰心在玉壺’時不覺得細(xì)小”，大氣象到小細(xì)節(jié)都通過舉例論證，說明了盛唐氣象的蓬勃飽滿?！笆⑻茣r代是一個統(tǒng)一的時代，是一個生活和平繁榮發(fā)展的時代，它不同于戰(zhàn)國時代，生活中沒有那么多的驚險變化，因此在性情上也就更為平易開朗”“李煜《虞美人》：‘問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流’也是說愁多、愁長，也是形象的名句；然而這個形象絕不是盛唐氣象……它的‘一江春水向東流’與‘黃河之水天上來’，在形象上簡直是無法比擬的全然不同的境界”，運(yùn)用對比論證，論證了盛唐氣象的時代因素和表現(xiàn)特征。多處引用詩句，是引用論證；“正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說明了個春天的世界”“它帶來了如太陽一般豐富而健康的美學(xué)上的造詣”等句子，是比喻論證?？傊?，運(yùn)用多種論證方式，讓論證更有說服力。其次，從語言上看，文章表述極為嚴(yán)謹(jǐn)，如“有人認(rèn)為只有揭露黑暗才是有思想性的作品，這是不全面的”“屬于人民的作品不一定總是描述黑暗”“如果單從字面上看”等，不過于絕對，顯得嚴(yán)謹(jǐn)客觀，更富有說服力。5．（4分）（1）南北文化、中外文化的交流融合，對盛唐氣象的形成起了積極作用。

（2）和平安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的社會局面，為盛唐氣象的形成奠定了基礎(chǔ)。

（3）自由開放的思想氛圍，對盛唐詩人的詩歌風(fēng)格形成起了重要作用。

（4）抑制門閥士族政策的實(shí)行，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺，他們沖破舊的藩籬開拓新的局面，創(chuàng)造出盛唐文化。（寫出2點(diǎn)即可得滿分）【解析】本題考查學(xué)生理解并篩選概括文中重要信息，解決問題的能力。從材料二第一段“一種融合了南北文化之長、與唐帝國的政治經(jīng)濟(jì)形勢相適應(yīng)的新文化達(dá)到了成熟的地步。盛唐氣象正是這種富有深厚內(nèi)涵的新文化的升華”和第二段“中外文化的交流，打開了盛唐人的眼界，開闊了他們的胸襟，這對氣象的形成無疑起了積極作用”可見，南北文化、中外文化的交流融合，對盛唐氣象的形成起了積極作用。從“無法想象，在一個民生凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、國家分裂的時代會有什么氣象可言。關(guān)于盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮的局面，文獻(xiàn)不乏記載”可見，和平安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的社會局面，為盛唐氣象的形成奠定了基礎(chǔ)。從“在安定的局面下，儒、釋、道三教得以并用，思想界出現(xiàn)比較自由的氣氛……詩人們可以從各方面汲取營養(yǎng)……不同信仰，對于形成各自的詩歌風(fēng)格起了重要的作用”可見，自由開放的思想氛圍，對盛唐詩人的詩歌風(fēng)格形成起了重要作用。從“唐朝實(shí)行抑制門閥士族的政策，以科舉取士，打破了門閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺……他們有抱負(fù)、有見識、有能力，敢于沖破舊的藩籬開拓新的局面。盛唐文化實(shí)際上主要是這批新人創(chuàng)造出來的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象”可見，抑制門閥士族政策的實(shí)行，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺，他們沖破舊的藩籬開拓新的局面，創(chuàng)造出盛唐文化。6．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。句意：青州的士兵擅自擊鼓相互招引離去，大家都認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)禁和制止他們，不聽從的加以討伐。賈逵說：“不行。”就寫了一篇長的檄文，并命令所在的地方供給他們糧食?！叭ァ敝鸽x開，與“相引”連用，是第一分句的謂語，表示主語“青州兵”的行為，故應(yīng)在“去”后斷開；“眾人”是后文“以為宜禁止之”的主語，中間不能斷開。排除AD?！八凇痹诰渲惺恰傲睢边@一動詞的賓語，動賓之間不能斷開，排除B。故選C。7．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生辨析一詞多義，了解并掌握常見的古代文化常識的能力。C.“愛”：形容詞，寵愛的/動詞，疼愛。句意：況且（武王）寵愛的孩子在他身旁/愛護(hù)自己的的孩子，就找一個好老師來教導(dǎo)他。故選C。8．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“遵照王后的策命大赦天下”錯。原文“明旦，以王后令，策太子即王位，大赦”的意思是第二天，以王后的命令，策命太子即位，大赦天下，所以遵照王后的策命是讓太子登基，不是大赦天下。故選D。9．（4分）武王跟敵人對陣，神情安然閑適，好像不是要打仗的樣子?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子能力。補(bǔ)足主語；“陳”，列陣；“意思”，神情；“然”，……的樣子。10．（4分）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒、強(qiáng)健的筋骨，（卻能）向上吃泥土，向下飲地下的泉水，是（因?yàn)椋┬乃紝Ｒ弧！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子能力?！白ρ乐?，筋骨之強(qiáng)”，定語后置句，應(yīng)為“利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”；“上”“下”，名詞作狀語，分別為向上，向下；“用心一也”，判斷句。11．（3分）（1）諫議大夫賈逵堅(jiān)持發(fā)喪，曹丕能夠第一時間得到消息；（2）鄢陵侯曹彰心懷僭越，被賈逵及時制止；（3）中庶子司馬孚勸諫曹丕止哀并主持大局，并及時穩(wěn)定朝廷局勢；（4）在尚書陳矯的建議下迅速即位，搶得了先機(jī)。（答出3點(diǎn)即可得滿分）【解析】本題考查學(xué)生歸納概括要點(diǎn)的能力。原文中，正是因?yàn)椤叭毫庞夭话l(fā)喪，諫議大夫賈逵以為事不可秘，乃發(fā)喪”，才有了后文“兇問至鄴，太子號哭不已”，由此可知：諫議大夫賈逵堅(jiān)持發(fā)喪，曹丕能夠第一時間得到消息。根據(jù)原文“鄢陵侯彰從長安來赴，問逵先王璽綬所在，逵正色曰：‘國有儲副，先王璽綬非君侯所宜問也。’”可知：鄢陵侯彰從心懷僭越，被賈逵及時制止。根據(jù)原文“中庶子司馬孚諫曰：‘君王晏駕，天下恃殿下為命。當(dāng)上為宗廟，下為萬國，奈何效匹夫孝也！’太子良久乃止，曰：‘卿言是也?！币约霸诔蒙纤f的“當(dāng)早拜嗣君，以鎮(zhèn)萬國”可知：中庶子司馬孚勸諫曹丕止哀并主持大局，并及時穩(wěn)定朝廷局勢。當(dāng)面臨“群臣以為太子即位，當(dāng)須詔命”這一突發(fā)情況時，從“尚書陳矯曰：‘王薨于外，天下惶懼。太子宜割哀即位，以系遠(yuǎn)近之望。且又愛子在側(cè)，彼此生變，則社稷危也。’即具官備禮，一日皆辦”的內(nèi)容中可看出：在尚書陳矯的建議下迅速即位，搶得了先機(jī)?！緟⒖甲g文】上黃初元年春天正月，武王到了洛陽。庚子日，去世。武王善于了解和觀察人才，難以通過偽裝迷惑他。賞識選拔奇特的人才，不受低微貧賤的約束，根據(jù)他們的才能委任官職加以使用，都能夠發(fā)揮他們的作用。武王跟敵人對陣，神情安然閑適，好像不是要打仗的樣子；至于到了把握戰(zhàn)機(jī)和勝利的形勢，氣勢充沛。建立功勛應(yīng)該犒賞的，不吝惜價值千金的財物；沒有功勞卻希望得到施賞的，一分一毫也不給他。施行法規(guī)嚴(yán)厲急切，有人犯法一定要加以懲處，有的人面對他流淚（求情），然而最終也不會得到赦免。品性一直注重節(jié)儉，不喜好奢華絢麗的東西。所以能夠消滅群雄，幾乎能夠平定天下。當(dāng)時太子在鄴城，軍中騷動。群臣打算保密不辦理喪事，諫議大夫賈逵認(rèn)為這種事情不能保密，就舉行了喪事。有人說應(yīng)該把守城的官兵全部使用譙、沛地方的人。魏郡太守廣陵徐宣用嚴(yán)厲的聲音說：“現(xiàn)在邊遠(yuǎn)地區(qū)和近地都統(tǒng)一了，每個人都心懷效力的愿望，為什么要專門使用譙、沛地方的人來使負(fù)責(zé)晚上保衛(wèi)的人寒心呢！”才停止了那一做法。青州的士兵擅自擊鼓相互招引離去，大家都認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)禁和制止他們，不聽從的加以討伐。賈逵說：“不行?！本蛯懥艘黄L的檄文，并命令所在的地方供給他們糧食。鄢陵侯曹彰從長安趕來，問賈逵先王的印璽在哪里，賈逵正色曰：“國家有太子，先王的印璽不是你所應(yīng)該詢問的。”武王去世的消息傳到鄴地，太子哀號痛苦不已。中庶子司馬孚進(jìn)諫說：“君王去世，天下的人都唯殿下的命令是從。應(yīng)當(dāng)向上為了王室國家，向下為了各國侯王，怎么能夠仿效平民百姓的盡孝做法呢！”太子過了很久才停止，說：“你說得對?！碑?dāng)時群臣剛聽到武王去世的消息，相互聚在一起哭泣，不再顧及站位的先后序列。司馬孚用嚴(yán)厲的聲音在朝廷上說：“現(xiàn)在君王去世，天下震動，應(yīng)當(dāng)及早朝拜即位的國君，來使四方鎮(zhèn)定，你們卻只是哭泣嗎？”就制止了群臣的做法，布置好負(fù)責(zé)安全的禁衛(wèi)，辦理武王的喪事。司馬孚，是司馬懿的弟弟。群臣認(rèn)為太子繼承王位，應(yīng)當(dāng)有詔書任命。尚書陳矯說：“武王在外去世，天下得人心惶恐害怕。太子應(yīng)該抑制哀傷繼承王位，來擔(dān)負(fù)起所有人的期望。況且又有喜愛的兒子在他旁邊，相互之間發(fā)生變故，那么國家就危險了?！碑?dāng)即就召來百官，準(zhǔn)備登基儀式，一天就籌辦好了。第二天，以王后的命令，策命太子即位，大赦天下。漢帝很快就派遣御史大夫華歆帶著詔書，授予太子丞相印璽、魏王印璽，兼任冀州牧。于是尊稱王后為王太后。12．（3分）D【解析】“表達(dá)不能忍受像孫盛那樣的小人的嘲諷，愿結(jié)交王弘這樣的朋友”，錯誤?！安豢啊笔恰安辉敢狻保皇遣荒苋淌?。不愿意學(xué)孫盛譏笑清談，愿意陪同王弘飲酒長醉，半夜而歸。故選D。13．（4分）（1）對晚秋景色的喜愛，首聯(lián)和頷聯(lián)，通過菊黃葉紅，藍(lán)天白云，江水澄碧，扁舟幾葉等描寫齊山的優(yōu)美風(fēng)光，借景抒情，表達(dá)對晚秋景色的喜愛。（2）稱譽(yù)杜牧，頸聯(lián)用典，認(rèn)為杜牧就像王弘一樣知人善用，待自己為知己；（3）看開世事，不想譏諷嘲笑誰，只愿意和好友一醉解百愁。（4）漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，尾聯(lián)流露出漂泊在外的落寞情緒；（5）惜秋，尾聯(lián)有對晚秋景色的憐愛，秋景再美，也擋不住冬天的到來。（答出2點(diǎn)即可得滿分）【解析】根據(jù)標(biāo)題可知，此詩為登高望遠(yuǎn)詩。首聯(lián):該句譯為“季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛開，金黃一片，在落日余暉中，樂師們吹奏者節(jié)奏急促的樂曲”。詩人描寫了“菊”“落暉”等靜景，“秋溪”等動景，描繪的景色非常的優(yōu)美，表達(dá)了作者對秋天景色的喜愛之情。頷聯(lián):該句譯為“山上林深樹密,紅葉層染,山徑小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)望去都被隔斷了，藍(lán)天白云，江水凈碧，扁舟船帆稀少”。詩人描寫了“紅葉”“碧云”“江靜”“帆稀”等美麗的景色，同樣表達(dá)了作者對秋景的喜愛之情。頸聯(lián):該句譯為“不愿意學(xué)孫盛譏笑清談，愿意陪同王弘飲酒長醉，半夜而歸”。該句運(yùn)用孫盛和王弘的典故，意在表明自己不愿意像孫盛那樣譏諷嘲笑他人，希望能和像王弘那樣的杜牧一起一醉解百愁，表明對杜牧的贊揚(yáng)之情。尾聯(lián):該句譯為“飄零他鄉(xiāng)，同好友共同欣賞晚秋風(fēng)光，可是遠(yuǎn)處傳來的搗衣聲，提醒著寒冬即將到來”。該句透漏出詩人羈旅漂泊之愁，秋景雖美，但是冬天已經(jīng)快要來了，而詩人還漂泊他鄉(xiāng)難免有落寞失意的情緒。綜上所述，整理答案即可?！景自捵g文】季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛開，金黃一片，在落日余暉中，樂師們吹奏者節(jié)奏急促的樂曲。山上林深樹密，紅葉層染，山徑小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)望去都被隔斷了，藍(lán)天白云，江水凈碧，扁舟船帆稀少。不愿意學(xué)孫盛譏笑清談，愿意陪同王弘飲酒長醉，半夜而歸。飄零他鄉(xiāng)，同好友共同欣賞晚秋風(fēng)光，可是遠(yuǎn)處傳來的搗衣聲，提醒著寒冬即將到來。【詩歌鑒賞】《和杜牧之齊山登高》這首詩是會昌四年(844年)杜牧轉(zhuǎn)任池州刺史時，秋天重陽日，邀約張祜一同登齊山，杜牧興之所至，賦詩一首《九日齊山登高》，張祜依韻和詩所作。齊山在今安徽池州市，因山上建有翠微亭，因此也有稱為翠微山。“秋溪南岸菊霏霏，急管煩弦對落暉?！?，季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛開，金黃一片，在落日余暉中，樂師們吹奏者節(jié)奏急促的樂曲。“紅葉樹深山徑斷，碧云江靜浦帆稀?！?山上林深樹密,紅葉層染,山徑小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)望去都被隔斷了，藍(lán)天白云，江水凈碧，扁舟船帆稀少。頷聯(lián)對仗工整,用詞洗練，描繪出晚秋齊山的優(yōu)美景色?！安豢皩O盛嘲時笑，愿送王弘醉夜歸?！薄皩O盛”，太原郡中都縣(今山西平遙)人，東晉史學(xué)家，以博學(xué)、善清談而聞名:“王弘”,王弘，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，南朝(宋)大臣，東晉書法家，丞相王導(dǎo)曾孫，以清悟知名,“博練政體，留心庶事，斟酌時宜，每存優(yōu)允。"。此舉意思為:不愿意學(xué)孫盛譏笑清談，愿意陪同王引飲酒長醉，半夜而歸。(王弘知人善用，待人有度。)“流落正憐芳意在，砧聲徒促授寒衣?！憋h零他鄉(xiāng)，同好友共同欣賞晚秋風(fēng)光，可是遠(yuǎn)處傳來的搗衣聲，提醒著寒冬即將到來(授衣指九月，源自《詩經(jīng)》:“七月流火，九月授衣?！?。張祜的這首詩，首聯(lián)、頷聯(lián)描寫齊山的優(yōu)美風(fēng)光，江山如畫,菊黃葉紅,江水澄碧，扁舟幾葉，精煉簡潔，寥寥數(shù)字，一幅晚秋風(fēng)光躍然紙上。頸聯(lián)稱譽(yù)杜牧,認(rèn)為杜牧就像王弘一樣知人，待自己為知己，同時表明對世事已經(jīng)看開，不想譏諷嘲笑誰，只愿意和好友一醉解百愁，尾聯(lián)流露出落寞情緒，那就是秋景再美，然而也意味著冬天的到來。詩詞蒼涼悲壯，頗為低落。也正應(yīng)了張祜被人稱為“詩讖”的緣由，張祜曾有“人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田?！?大中年間果然病逝在丹陽隱居之地。14.（7分）（1）位卑則足羞官盛則近諛（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（3）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（4）稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者15．（3分）A【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。畫線句子中的“我們”泛指所有人。A.“我們”泛指所有人。B.“我們”是“所有同學(xué)”之意。C.“我們”指說話時的雙方，“我和王佐良”。D.“我們”，指具有特殊身份的一個群體。故選A。16．（6分）①三者幾乎成一條直線；②因距離地球更近；③整個晚上都可看見?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①依據(jù)前文“所謂木星沖日是指木星和太陽正好分處地球兩側(cè)”可知木星、地球、太陽三者幾乎在一條線上，因此可填寫：三者幾乎成一條直線。②此處填寫“所以看起來也更大、更亮”的原因，根據(jù)語境“木星正好運(yùn)行至近日點(diǎn)（木星繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上離太陽最近的點(diǎn)）附近”可知，木星此時距離地球更近，因此可填寫：因距離地球更近。③依據(jù)前文“如果天氣晴朗，木星一定是當(dāng)晚最不容忽視的亮星，黃昏前它從東南方升起，黎明前它在西南方落下”可知從黃昏到黎明都可以看見木星，因此可填寫：整個晚上都可看見。17.（40分）【解析】這是一篇材料+命題的作文，寫作是要注意以下問題。（1）題意的理解：材料有三句話，第一句提示了寫作的情景及“丟”的寫作對象，即“丟”意味著根據(jù)需要的主動選擇，；第二句進(jìn)一步明確寫作內(nèi)容，要設(shè)置“丟與不丟”主動選擇的情景；第三句話提示“丟”行為之后的結(jié)果?？梢允欠e極的影響，如“讓人暢快、促人進(jìn)步”，也可以是消極的影響“心疼”“惋惜”，要求學(xué)生寫出在“丟”這個行為中，對生活的見解與思考。“丟”的內(nèi)涵界定：根據(jù)實(shí)際需要主動做出的放棄的選擇行為，不等于客觀的“被遺棄”“失去”。（2）選材范圍：“丟”的寫作對象廣泛，需要交代清楚丟掉什么，從而縮小寫作范圍?！皝G”的對象，可以實(shí)指，如生活、學(xué)習(xí)的物件；也可虛指親情、友情、某種精神品質(zhì)、性格、行為習(xí)慣等?！皝G”的可以是具有積極正面影響的物品（或情感），也可以是消極負(fù)面影響的物品（情感）。丟的結(jié)果，是開放的。本題不在乎學(xué)生寫丟掉什么，關(guān)鍵在要寫清楚“丟”這種主動行為之后，所激發(fā)的相關(guān)思考，即根據(jù)實(shí)際需要所作出的“丟”的行為與相關(guān)的結(jié)果，一定要有明晰的事理關(guān)系。例如，丟掉親情、友情……（寄托美好的情感的物件），感到失望與遺憾，還能闡釋其失落情感的緣由；丟掉自卑、平庸、思維局限、浮躁……（代表消極意義的物件、品質(zhì)），促人進(jìn)步?！痉段摹縼G席慕容說過：“人生像一條川流不息的長河，我們都是過河的人?！蔽覀儞P(yáng)著風(fēng)帆，將希望、夢想裝滿船艙，可惜渡河并非是一帆風(fēng)順的，我們必將經(jīng)歷風(fēng)雨