生本教育理念下初中英語閱讀教學(xué)有效方法

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，生本教育理念的重要性得以凸顯，學(xué)校和教師越來越重視生本教育理念對教學(xué)的指導(dǎo)作用。生本教育理念要求教師尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高英語學(xué)習(xí)效率。閱讀作為初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的閱讀教學(xué)能提升英語整體教學(xué)效果，讓學(xué)生更容易理解和掌握英語知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)以生本教育理念指導(dǎo)教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地掌握英語閱讀能力，提高英語閱讀效率。一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）過于重視學(xué)業(yè)成績受應(yīng)試教育的影響，部分英語教師過于重視英語成績，課堂教學(xué)內(nèi)容也局限于教材里的知識，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時也圍繞著考試，依舊采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，這種方式難以適應(yīng)時代對英語閱讀教學(xué)的新要求，沒有及時更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生對英語閱讀的興趣不足，缺乏主動參與課堂教學(xué)的積極性，導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)的效率低下，學(xué)生難以掌握英語閱讀知識和閱讀技巧，從而影響最終的英語閱讀教學(xué)效果。（二）教師對生本理念下的英語閱讀教學(xué)認(rèn)識不足新課改的持續(xù)推進(jìn)下，生本教育理念被越來越多的人接受，教師也逐漸認(rèn)識到生本教育理念教學(xué)的重要作用，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，大部分英語教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)觀念沒有實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變，對生本教育理念的認(rèn)識不足，對生本教育理念的真正價(jià)值缺乏深入的了解，無法將生本教育理念真正地融入英語閱讀教學(xué)中，還是沿用“灌輸式”的教學(xué)方式。雖然學(xué)校提倡生本教育理念，主張以生本教育理念指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，但是部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有意識到這種觀念的滯后性，對生本教育理念既不能完全接受和認(rèn)同，也不會運(yùn)用生本教育理念改進(jìn)教學(xué)方式。部分英語教師的教學(xué)能力有限，沒有掌握足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，難以有效發(fā)揮生本教育理念在教學(xué)中的作用。為了提高學(xué)生英語閱讀能力，提升學(xué)生的英語水平，完成新課改對初中英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校加大生本教育理念的宣傳力度，針對生本教育理念展開相應(yīng)的教師培訓(xùn)，但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師能力不足，難以對教學(xué)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)和創(chuàng)新，對創(chuàng)建生本課堂教學(xué)的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，從而影響到生本教育理念的實(shí)際運(yùn)用效果，難以提高英語閱讀教學(xué)的效率，最終影響到學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。二、生本教育理念下初中英語閱讀教學(xué)有效策略（一）重視生本教育理念教學(xué)要想充分發(fā)揮生本教育理念的作用，英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，理解和認(rèn)同這種創(chuàng)新的教育理念，認(rèn)識到它的真正價(jià)值，這樣在實(shí)際運(yùn)用生本教育理念指導(dǎo)英語教學(xué)時，才能更加有效實(shí)現(xiàn)它在英語教學(xué)中的作用。英語教師進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，對落后的教學(xué)觀念要及時改進(jìn)，努力跟上時代的發(fā)展步伐、明確新課改的教學(xué)要求，而且要認(rèn)識到自身的不足，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，樹立生本教育理念。此外，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)局限于課本知識，應(yīng)豐富自身的知識面，借鑒和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)校舉辦的教學(xué)講座及相關(guān)培訓(xùn)。部分教師教齡長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，難以接受新的教育理念，在將生本理念融入實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)教師對生本教育理念的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，從而幫助教師更好地進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語閱讀教學(xué)效果。（二）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式生本理念教育要求尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從原來的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)引發(fā)思考，并進(jìn)行討論和探討，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，教師不再占據(jù)課堂教學(xué)主要時間。在生本理念教育的影響下，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，為英語閱讀教學(xué)營造生動活潑的氛圍。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生主動閱讀英語文章，并對文章內(nèi)容提出自己的見解和問題，通過學(xué)生之間的分析討論解決問題，提高英語閱讀效率。比如，生本教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，小組合作的形式有利于提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。在進(jìn)行閱讀文章的教學(xué)時，英語教師可以先提前安排閱讀任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式展開閱讀活動，在交流討論中完成閱讀任務(wù)。當(dāng)然，教師也可以先讓學(xué)生自主閱讀教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀發(fā)現(xiàn)問題，再以小組合作的形式分析和解決問題，這一過程既能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，也鍛煉學(xué)生的英語思維，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣生本教育理念指導(dǎo)下，英語教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。英語教師應(yīng)該注重傳授英語閱讀的方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往逐字逐句進(jìn)行翻譯和閱讀的英語閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀的過程中及時做筆記。標(biāo)記重點(diǎn)知識是提升英語閱讀效率的重要方法，學(xué)生要掌握總結(jié)和歸納的技能，閱讀文章時要學(xué)會掌握主旨，明白文章主要講的是什么，借助里面的有用信息解決問題，從而形成客觀性的觀點(diǎn)。此外，英語教師針對長難句的教學(xué)，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確的分析方式，學(xué)生通過分解長難句里的句子成分，理解長難句的意思，并通過閱讀加強(qiáng)理解和記憶。在英語閱讀的過程中學(xué)生難免會碰到較難理解的句子，教師可以采用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考解決問題，從而提高自身的英語閱讀水平。（四）做好課文導(dǎo)入工作課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)的順利完成，能激發(fā)學(xué)生參與英語閱讀教學(xué)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。英語教師在設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中去。閱讀英語課文，需要學(xué)生對課文內(nèi)容具有一定程度的理解，否則就會影響閱讀效果。英語教師完成課文導(dǎo)入工作后，應(yīng)幫助學(xué)生解決英語閱讀時出現(xiàn)的問題，再根據(jù)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，針對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。英語教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，依據(jù)學(xué)生的做題情況評估學(xué)生的英語閱讀效果。生本教育理念主張學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，并分析探究解決問題，教師在課堂教學(xué)過程中起到引導(dǎo)的作用，針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，及時地做出指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深刻理解閱讀內(nèi)容。（五）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動生本教育理念要求在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)掌握學(xué)生的英語閱讀情況，及時采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以提高學(xué)生的閱讀效果。初中英語教學(xué)注重知識的運(yùn)用，英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，以提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，從而提高英語閱讀教學(xué)效率。教師也應(yīng)該注重學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在交流合作中掌握英語閱讀知識和閱讀技巧，從而提高英語閱讀能力。比如，在進(jìn)行“We'retryingtosavetheearth！”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以先提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，再讓學(xué)生自行閱讀，并通過小組合作的形式分析和探討問題，讓學(xué)生用英語表述自己的想法和答案，為了鞏固這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行對話交流，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的口語表達(dá)