激發(fā)幼兒園班集體合作精神《小蝌蚪找媽媽》教案

第頁共頁激發(fā)幼兒園班集體合作精神《小蝌蚪找媽媽》教案教案幼兒早期的經(jīng)歷對整個人生有著重要的影響，如何培養(yǎng)好孩子的集體合作精神，是很多家長和教委都關(guān)心的問題。本文將從故事、游戲等多方面解析《小蝌蚪找媽媽》教案，幫助幼兒園老師更好的激發(fā)孩子的集體合作能力。一、故事引入故事是激發(fā)幼兒興趣和想象力的最好方法。《小蝌蚪找媽媽》是一部兒童文學(xué)經(jīng)典，既有趣又富有啟示。在講故事之前，老師可以詢問幼兒對故事的熟悉程度，并依據(jù)他們的回答，對故事的框架進行簡要介紹。老師可以選擇輔助教具講故事，例如圖畫、紙板劇等，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。二、故事復(fù)述與思考講故事后，老師會提出一些問題，用作思考和回憶故事內(nèi)容，例如“小蝌蚪的媽媽去哪了？”，“為什么小蝌蚪要尋找媽媽？”，“小蝌蚪在路上遇到了誰？”等等。在幼兒回答問題的同時，老師需要關(guān)注并引導(dǎo)幼兒表達自己的感受和思考過程。例如，讓幼兒說出他們多久沒有見到父母親人，或者從故事中了解到了什么關(guān)于親情、友情的道理？三、組織合作游戲在繼續(xù)教學(xué)之前，老師可以引導(dǎo)幼兒簡單談?wù)撘幌鹿适轮行◎蝌皆趯ふ覌寢尩倪^程中需要做什么。例如，需要跳上巖石、過河、躲避危險等等。接下來，老師將幼兒分為數(shù)個小組或團隊，安排他們一同完成同一任務(wù)。任務(wù)可以設(shè)置成不同的層次，例如，兩個小組的競賽，即最先到達河流的對岸，或者兩個小組的競爭，誰最先通過障礙物。不同團隊之間的競爭可以激發(fā)幼兒的戰(zhàn)斗和競爭精神。同時，在這個過程中，老師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)團隊成員之間的互動、合作和支持，以加強小組合作的精神。四、作品創(chuàng)作和分享在小組游戲之后，老師可以安排孩子們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》這個主題，創(chuàng)造他們自己的小作品。例如，讓他們畫一幅關(guān)于小蝌蚪的畫、DIY他們自己的小蝌蚪面具等。在完成這些作品的過程中，老師和其它小組成員的幫助和支持，可以進一步加強他們的交流和合作能力。完成之后，每組可以向教室的其它小組展示和分享。五、總結(jié)本教案的教學(xué)目標是幫助幼兒園老師激發(fā)孩子們的集體合作精神，提高他們的團隊協(xié)作能力。通過借助聚焦于《小蝌蚪找媽媽》這個主題的教學(xué)內(nèi)容，故事復(fù)述與回憶，組織合作游戲和創(chuàng)作作品和分享等方式