形式多樣化的組合式教學(xué)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文多有趣的地方教案_第1頁(yè)
形式多樣化的組合式教學(xué)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文多有趣的地方教案_第2頁(yè)
形式多樣化的組合式教學(xué)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文多有趣的地方教案_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第頁(yè)共頁(yè)形式多樣化的組合式教學(xué)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文多有趣的地方教案。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解古詩(shī)詞中的意境。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、提高學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1、古詩(shī)詞欣賞：“春曉”春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、教學(xué)環(huán)節(jié)1）啟發(fā)性問(wèn)題：今天我給大家讀了一首古詩(shī)詞，你們覺(jué)得這首詩(shī)詞寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作者想要表達(dá)的意境進(jìn)行猜測(cè)）2）朗讀詩(shī)詞：教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀古詩(shī)詞，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及長(zhǎng)短句式。3）展示視頻：展示一段寓言故事的視頻，圖文并茂地描述故事場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知故事情節(jié)，并自己想象、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等方式，表達(dá)自己的感想。4）小組合作：教師將課堂分成小組，要求學(xué)生在自己的小組內(nèi)，分配任務(wù)，共同完成一個(gè)有關(guān)“春曉”的小項(xiàng)目，如小組演講、制作PPT、創(chuàng)作圖畫(huà)等。三、教學(xué)評(píng)估學(xué)生在小組合作中，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造性思維能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的閱讀興趣和朗讀能力的目的。四、教學(xué)反思本課采用了多種形式的教學(xué)方法，如朗讀詩(shī)詞、展示視頻、小組合作等，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、探究、創(chuàng)造等方式深入理解課文，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造性思維能力。然而，考慮到小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)更加貼近學(xué)生的心理和認(rèn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論