【美育在鄉(xiāng)村中學音樂課程中的實踐分析14000字（論文）】

美育在鄉(xiāng)村中學音樂課程中的實踐研究TOC\o"1-2"\h\u22633引言 I附錄1《青春舞曲》音樂課教案1、教學目標（1）通過聆聽音樂，能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達青春易逝，珍惜青春的人生感慨。（2）通過模唱、聲勢等方式，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，提升音樂的審美能力。（3）通過師生合作，小組展示，進行歌舞表演，激發(fā)學生創(chuàng)新能力和合作意識。2、教學重難點（1）重點：能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲（2）難點：創(chuàng)編旋律教學過程一、導入（8min）1、老師跟著歌曲伴奏，表演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并提問學生是哪個民族？2、開聲訓練，用新疆話問好。（1）老師示范。（2）學生邊念邊做動作。（彎腰，鞠躬表示您好）（3）老師再次示范，并講解注意點。（面帶微笑，口腔打開，放松一點，氣息沉下去；喉頭放松喉徑放松；放松一點，像打哈欠一樣；氣息盡量的延長，需要我們腰部的用力；聲音像拋石子一樣拋出去，放松自然。）二、新課教授（一）初步感知1、聆聽音樂，設置問題。（歌曲演唱形式——齊唱；情緒——歡快熱情、充滿活力）2、再次聆聽，提問音樂描繪了怎樣的畫面？（維吾爾族人民載歌載舞的舞蹈場面）（二）深入研究1、老師演唱歌曲《青春舞曲》，學生做律動。（播放《青春舞曲》伴奏）2、老師展示新疆舞蹈，學生做律動（。播放音樂《青春舞曲》）3、學生學習新疆舞動作，并用la哼唱。（1）分組學習動作：第一個動作：動脖子；第二個動作：翻手腕；第三個動作：轉圈；第四個動作：腳步走位。（2）小組合作，邊做動作邊用la哼唱。（3）學生跟琴模唱，并表演動作。（4）學生跟隨音樂伴奏邊模唱，邊表演動作。4、老師示范演唱，提問旋律創(chuàng)作手法——魚咬尾（第一句的結尾音和第二句的開頭音是一樣的），并進行接龍演唱。（1）老師示范演唱歌曲旋律。（2）老師再次演唱，末尾音和開頭音進行了一個強調。（3）學生朗誦歌詞，引出魚咬尾的創(chuàng)作手法。（4）師生接龍演唱。5、學生完整演唱歌曲，老師糾正演唱中的錯誤，學生再次演唱。6、老師提問歌曲的音樂主題青春以及表達的感情。（對美好青春一去不再回的感慨）7、學生富有感情再次演唱，老師講解注意點。（1）老師先讓學生感受哪種聲音更好聽第一種——慢速去演唱第二種——快速，跳躍去演唱（2）學生演唱，老師用跳躍的手勢指導學生——用富有彈性的聲音去演唱；面帶微笑；把音符唱短，自然的、輕巧、跳躍、連貫。（3）學生再次演唱。（4）老師糾正最后一句的演唱，情緒是歡快熱烈的。三、學生活動（小組合作，用樂器--手鼓展示新疆典型節(jié)奏，并能夠邊演奏邊演唱。）1、老師示范，邊演唱《青春舞曲》，邊用手鼓敲擊麥西熱普節(jié)奏，請學生用拍手的方式模仿。（1）介紹手鼓新疆典型樂器。（2）老師范讀節(jié)奏咚噠噠噠噠，學生感受節(jié)拍的強弱。（3）學生演唱并拍凳子敲擊節(jié)奏，老師巡視指導。2、學生做聲勢動作（拍手，拍腿、拍凳子）敲擊節(jié)奏，感受麥西熱普節(jié)奏的強弱規(guī)律。3、學生跟著音樂敲擊節(jié)奏。4、分組表演，男生敲擊麥西熱普節(jié)奏型，女生表演新疆舞，老師點評，小組互評。（播放《青春舞曲》音頻）四、拓展探究1、欣賞合唱形式的《青春舞曲》，提問哪句歌詞的速度的發(fā)生了變化——我的青春小鳥一去不回來，速度變慢了。2、