靜夜思教案集合六篇

第第頁(yè)靜夜思教案集合六篇

靜夜思教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測(cè)大自然的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測(cè)大自然的愛(ài)好，落實(shí)觀測(cè)夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。/article/〔主要是字音〕

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜愛(ài)怎樣讀？〔讓同學(xué)根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

五、練習(xí)寫(xiě)字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺(jué)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

靜夜思教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛(ài)背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽(tīng)嗎？(指名回答，給同學(xué)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)約地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？

2、演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？看到這晴朗美好的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎？

對(duì)話平臺(tái)

范讀

老師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)邊看圖邊觀賞。

自讀

1、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜愛(ài)的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀測(cè)，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩(shī)，相互評(píng)議。

4、指名讀文，師生共同評(píng)議。

識(shí)字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀精確？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛(ài)的字說(shuō)一句話。

6、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組開(kāi)展?fàn)幷摚哼@兩個(gè)字怎樣寫(xiě)？在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？每一筆都寫(xiě)在什么位置？

2、匯報(bào)。

3、老師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿足。

5、哪個(gè)字最滿足，找出來(lái)和同座溝通，指出你滿足在哪里。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)?！厕D(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果?！?/p>

2、齊讀古詩(shī)。

評(píng)讀

1、指名讀，大家評(píng)。〔整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〕

2、組內(nèi)互評(píng)。

感悟

1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過(guò)惦念親人的體驗(yàn)嗎？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑

認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦

1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛(ài)的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、老師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

寫(xiě)字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的`位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意什么。

3、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿足的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀測(cè)到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

3、有余力的同學(xué)收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。〔可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找?！?/p>

靜夜思教案篇3

1：活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在許多游子都在外地生活，這首詩(shī)引出很多游子漂流外地的心結(jié)。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有許多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩(shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫(huà)出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的觀賞愿望、學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起美的情感和共鳴。

2：活動(dòng)目標(biāo)

1〕、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2〕、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3〕、鼓舞幼兒大膽地念古詩(shī)，培育他們用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3：活動(dòng)預(yù)備

1〕、課件：《靜夜思》

2〕、圖片、相應(yīng)的漢字〔古詩(shī)原文〕

3〕、古詩(shī)朗誦《靜夜思》CD及播放器。

4〕：活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

小伙伴看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、援助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

老師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，

他就特別的想自己的家，想家里的親人。

二、開(kāi)展

1、老師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明朗的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰視天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思家鄉(xiāng)：不由得低頭深思，想起了心中懷念的家鄉(xiāng)！

2、理解字詞。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。

舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。

思：思念，惦念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師指導(dǎo)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，援助幼兒進(jìn)一步的掌控。

老師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束

“我是小詩(shī)人”誦讀競(jìng)賽，鼓舞幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。

老師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)結(jié)束。

靜夜思教案篇4

教材說(shuō)明：

這是本冊(cè)教材中第二次涌現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可援助同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全詩(shī)并背誦。

2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類(lèi)字。

3、會(huì)觀測(cè)夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分同學(xué)在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟識(shí)。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確、流暢地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“目、耳”。

2、會(huì)通過(guò)看圖援助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。

3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像技能的培育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題、激發(fā)愛(ài)好。

1、小伙伴，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？〔大部分都說(shuō)會(huì)背〕

2、齊讀。

3、那么你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩(shī)，會(huì)講這首詩(shī)的故事？

二、分層教學(xué)。

1、提出要求：〔1〕已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。

〔2〕不會(huì)的同學(xué)找值得信任的學(xué)習(xí)伙伴〔包括老師〕一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次溝通：先讓低層次的同學(xué)讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的同學(xué)與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，同學(xué)自己評(píng)議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

〔１〕觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？

〔２〕那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫(xiě)我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜?！笨磮D理解。

〔３〕詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

〔４〕把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！笨磮D理解。

〔５〕看，詩(shī)人多了不得，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

2、你們有過(guò)惦念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？〔觸景生情〕

3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭注視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。

四、鞏固練習(xí)。

１、開(kāi)火車(chē)生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀測(cè)“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。

２、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順次。

３、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓。〔板書(shū)〕

４、大家學(xué)得這么好，靠的是你們仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”?！玻薄?、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀測(cè)。

〔２〕、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？同學(xué)練寫(xiě)。

〔３〕、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。

1、觀測(cè)夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?！部梢詥?wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。

2、會(huì)觀測(cè)夜晚的星空，把看到的想到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課中一張照片讓小伙伴想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小伙伴，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。

2、拓展說(shuō)話：那小伙伴來(lái)看看這副夜景，〔播放課件〕說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很凄涼、很傷感的感覺(jué)〕

3、看書(shū)中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很美妙、很漂亮的感覺(jué)〕

小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。

〔從說(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的?！?/p>

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。

１、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

２、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找伙伴擴(kuò)詞。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會(huì)讀。〔領(lǐng)讀生字?！?/p>

第二關(guān)：我會(huì)背?！查_(kāi)展背誦競(jìng)賽。〕

第三關(guān)：我知道?！餐卣狗e累：你還知道哪些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？〕

〔小組內(nèi)競(jìng)賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行競(jìng)賽?！?/p>

四、老師拓展資料，把搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)會(huì)讀，有技能的可以嘗試背誦。

板書(shū)：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

靜夜思教案篇5

靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：回憶以前所熟識(shí)的詩(shī)歌。

二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、老師吟誦。

2、個(gè)別同學(xué)吟誦。

3、同學(xué)吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。觀測(cè)老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。同學(xué)用“路”輕聲哼唱。

3、老師同學(xué)接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和伙伴離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺(jué)。

2、同學(xué)有感情的演唱。

六、配畫(huà)。

七、評(píng)價(jià)。

八、老師小結(jié)。

靜夜思教案篇6

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩(shī)《靜夜思》，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)思念、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、會(huì)默寫(xiě)《靜夜思》，掌控學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法〔背古詩(shī)—懂詩(shī)意—知〕。

課前預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞

意思家鄉(xiāng)舉頭懷疑一首古詩(shī)

思念唐代聽(tīng)懂背書(shū)一層白霜

二、講授新課

1、背古詩(shī)

師：《英英學(xué)古詩(shī)》，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來(lái)讀課文。找出英英所說(shuō)的話，來(lái)揣摩一下。

英英說(shuō)了幾次話？誰(shuí)找出來(lái)，請(qǐng)舉手。〔挑三個(gè)同學(xué)來(lái)讀〕

師：我們來(lái)讀英英第一次所說(shuō)的話〔齊讀〕找出英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？出示古詩(shī)，我們也像英英那樣，把古詩(shī)的內(nèi)容先來(lái)試著背一背吧〔板書(shū)：背內(nèi)容〕

2、講意思

〔1〕、〔個(gè)別字的意思〕

師：其實(shí)古詩(shī)呀，很好理解。假如你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩(shī)的意思你也就明白了。我們來(lái)讀一讀英英第二次說(shuō)的話，看看這幾