2023年八年級(jí)語文《愛蓮說》教學(xué)反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年八年級(jí)語文《愛蓮說》教學(xué)反思收拾

八年級(jí)語文《愛蓮說》教學(xué)反思

身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的八年級(jí)語文《愛蓮說》教學(xué)反思，歡迎閱讀，巴望大家能夠愛慕。

在這節(jié)課未上之前我也是好備了一番，但總算沒有在課堂上覺得很好。

我依然在嘗試不先串翻譯，而是將問題設(shè)計(jì)精細(xì)，使各個(gè)問題的回答基本能將每個(gè)語句都包含在內(nèi)，然后達(dá)到既理解全文又做到了翻譯的目的。

之前，上的21課很不錯(cuò)，本來是三個(gè)課時(shí)的教學(xué)安頓，我用一節(jié)零異常鐘就所有搞定，效果也異常的理想。而在這里，就不是很順利了，畢竟是什么問題，我想值得反思一下。

首先，21課是本冊(cè)的第一篇文言文，在未上課之前，學(xué)生已經(jīng)將預(yù)習(xí)做得異常的充足，所以課堂上翻譯的、理解的都很順暢，沒有出現(xiàn)大問題。再次證實(shí)了預(yù)習(xí)對(duì)于課堂的重要性。

在22課上邊，《陋室銘》是第一篇，還是預(yù)習(xí)的很扎實(shí)，而第二篇《愛蓮說》就沒有很到位。短短的幾句話翻譯起來我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較吃力，并且課下的時(shí)候我還提問了幾個(gè)學(xué)生，也不是很好。

另外，自己的設(shè)計(jì)在上的時(shí)候總覺得也有些不隨手，大致記錄如下：

學(xué)習(xí)過程：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三個(gè)

1)識(shí)記說的文體及的文學(xué)常識(shí)(沒實(shí)用上幻燈片，沒有及時(shí)制作出來的緣故，只是容易說了一下“說”，“說”是古代的一種問題，發(fā)表的看法、評(píng)價(jià)，“愛蓮說”即是說一說我對(duì)蓮花的喜歡這個(gè)事兒。而有關(guān)的更沒有在出示任何背景的內(nèi)容，僅是課下的解釋里的東西而已)

2)讀課文，會(huì)分析出三種花的象征意義及蓮的形象

3)能概括出所要表達(dá)的主題思想

我讓學(xué)生們先讀了一遍課文，然后問：文中寫了三種花，其實(shí)寫了三種人，你能找出相關(guān)句子讀一讀嗎?

這個(gè)問題我讓三名學(xué)生上臺(tái)演板寫出自己的答案，各不相同，但基本一樣，惟獨(dú)一個(gè)把牡丹所對(duì)應(yīng)的人寫的是——普通人，有學(xué)生站起來糾正說應(yīng)該是富貴者，追求富貴的人。

接著，我讓他們分離再找出有關(guān)三種花的語句畫出來讀一讀再翻譯。這個(gè)環(huán)節(jié)如此設(shè)計(jì)很生硬。因?yàn)槌恕吧彙毕嚓P(guān)的語句太少，只不過是包含了“菊”“牡丹”這些字而已，所以學(xué)生的積極性不高，這個(gè)問題太沒有思維的挑戰(zhàn)性，這于我以往設(shè)計(jì)的問題是很不相同的，故好似有點(diǎn)懶于回答的滋味，在發(fā)現(xiàn)之后，我就趕緊包辦領(lǐng)著大家急速的譯解完畢。

這個(gè)處理我對(duì)自己很不滿意。

接下來的問題是針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的。的感情傾向是蓮花，你能說說蓮花身上都有哪些君子的品質(zhì)嗎?

在自學(xué)后有學(xué)生很快說出了自己的主意和答案，可是在這個(gè)問題上需要的詞語是學(xué)生普通想不到的，所以我告訴他們可以用自己的話來說，盡管有幾位學(xué)生講的也不錯(cuò)，但大多數(shù)學(xué)生成了聽眾，只是個(gè)別學(xué)生的`一言堂，使我很煩惱。總算也是在我的不滿意中結(jié)束。

下一個(gè)環(huán)節(jié)：既然是寫蓮花，干嘛還要寫菊和牡丹呢?

學(xué)生們很快答出是對(duì)照，并且講的也很好。比如說：陶淵明怕自己經(jīng)歷不住塵世的污濁，就隱居了起來，而周敦頤為了匡扶天下，不至于使國家越發(fā)黑暗和墮落，堅(jiān)定不退隱，是比陶淵明的境界更高的人。

是啊，學(xué)生說的多好。此時(shí)，我就引出了正襯的說法。另外同時(shí)講到了與牡丹的反襯。

這個(gè)地方我感覺說的很好，只是講的人太少了，是我應(yīng)該想方設(shè)法再多調(diào)動(dòng)的。

不過，聆聽的學(xué)生不少了，比以往只知道發(fā)言不肯意聆聽好的太多了。盡管還有跑神的，后面有一位女生還在剪指甲，我到她旁邊提醒才停了下來。

總算是寫出來抒發(fā)了怎樣的情感?

在他們寫完后讀了幾位學(xué)生的，能將剛剛分析的一些蓮的品質(zhì)帶入進(jìn)去?？偹阈纬勺约旱囊娊猓易尨蠹抑v參考書第一次拿了出來，將里面總結(jié)好的摘抄上去，因?yàn)槲覜]有將參考書上的答案打出來供他們抄取，反正是要總算記下來，還是自己弄吧。并且也是因?yàn)槲覜]有決定好的緣故。

總之