感受生命的意義 部編版道德與法治七年級上冊

第四單元

生命的思考第十課

綻放生命之花第一課時(shí)

感受生命的意義

★學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道探求生命意義的重要性，理解生命意義是具體的，生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。學(xué)會選擇自己的人生道路，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。1.人為什么活著？（1）為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人。（2）生活本身是____________的，生命具有無窮的奧秘。（3）____________________。2.什么樣的人生是有意義的？（1）能夠活出________的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)____________，這樣的一生是值得的。豐富多彩為了讓生命有意義自己自我價(jià)值（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)________，這樣的一生是值得的。（3）能夠?qū)€(gè)人理想與____________、____________和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。責(zé)任國家發(fā)展民族復(fù)興知識點(diǎn)預(yù)習(xí)3.如何認(rèn)識生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭_______________，選擇自己的人生道路。（2）生命是________的，生命意義是________的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。自己的生活獨(dú)特具體（3）生命的意義需要自己______________。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造典例1

關(guān)于“人為什么活著”這個(gè)問題，實(shí)際反映的是(

)A.人生意義的問題

B.人生長短的問題

C.人生苦樂的問題

D.人生過程的問題A[解析]

本題考查對人生意義的正確認(rèn)識。根據(jù)所學(xué)知識，“人為什么活著”這個(gè)問題，實(shí)際反映的是人生意義的問題。A的說法正確且符合題意，應(yīng)選。B、C、D的說法都是人生的問題，但不符合題意，應(yīng)排除。例題精析典例2

她是單位的業(yè)務(wù)骨干，始終秉承南丁格爾精神，視患者如親人；她是抗疫前線的戰(zhàn)士，2020年隨隊(duì)馳援武漢，支援武昌方艙醫(yī)院，與疫魔搏斗；她是患者的心靈導(dǎo)師，用耐心解釋、細(xì)心安慰，讓輕撫與擁抱變成最有效用的治療“藥劑”。她，就是被南昌市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”、被武昌方艙醫(yī)院授予“黨員之星”、2020年“全國向上向善好青年”的楊輝利。（1）

結(jié)合材料，你認(rèn)為楊輝利的一生值得嗎？[答案]

值得。因?yàn)椋孩偎暬颊呷缬H人，愛崗敬業(yè)，是患者的心靈導(dǎo)師，能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；②她隨隊(duì)馳援武漢，支援武昌方艙醫(yī)院，自愿承擔(dān)責(zé)任；③她隨隊(duì)馳援武漢，支援武昌方艙醫(yī)院，將個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來。[解析]

本題考查怎樣的一生是值得的。依據(jù)教材知識，從能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；自愿承擔(dān)責(zé)任；將個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來等方面來回答。（2）

向楊輝利學(xué)習(xí)，你將采取哪些行動(dòng)？[答案]

①不言代價(jià)與回報(bào)，積極承擔(dān)責(zé)任；②樹立遠(yuǎn)大理想，把國家和人民利益放在第一位；③愛崗敬業(yè)，不怕困難；④從點(diǎn)滴小事做起，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值等。[解析]

本題為開放性試題，考查如何向優(yōu)秀模范學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自身實(shí)際，從積極承擔(dān)責(zé)任、樹立遠(yuǎn)大理想、把國家和人民利益放在第一位、愛崗敬業(yè)、從點(diǎn)滴小事做起、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值等方面來回答。

1.每個(gè)人的生命意義都是相同的。

【剖析】這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。②每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。

2.沒有生命就沒有一切，生命的意義和價(jià)值就在于保全生命。

【剖析】這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①人的生命只有一次，生命彌足珍貴。但人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別。②生命的意義和價(jià)值需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。易錯(cuò)剖析一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，將所選選項(xiàng)的字母填在對應(yīng)的括號中）1.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@首詩告訴我們：一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他(

)A.得到了什么

B.貢獻(xiàn)了什么

C.失去了什么

D.經(jīng)歷了什么B達(dá)標(biāo)練習(xí)2.在探討“怎樣的一生是值得的”這一問題時(shí)，不同的人作出了不同的回答。下列人員的行為中，你贊同的有(

)①醫(yī)生在手術(shù)室奮力搶救病人②環(huán)衛(wèi)工人將自己的積蓄捐給紅十字會③不法商販制造偽劣商品④小華經(jīng)常通宵上網(wǎng)玩游戲A.①②B.②③C.③④D.①④A3.有的人一生躬耕于農(nóng)田，有的人把青春的汗水灑在城市清潔工的崗位上，有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻(xiàn)……這告訴我們(

)A.人們的職業(yè)有高低貴賤之分B.人們的性格有好壞善惡之分C.人人都愿意為社會做出貢獻(xiàn)D.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性D4.“我推薦我評議身邊好人”活動(dòng)已開展多年，評選和宣傳了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。眾多“身邊好人”的事跡啟示我們(

)①生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

②生命是獨(dú)特的，生命意義是抽象的

③應(yīng)崇尚和追求有意義的人生

④每個(gè)人對生命意義的理解都是相同的A.①②

B.①③

C.①④

D.③④B5.江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生鄭向龍，多次組織參加社會實(shí)踐活動(dòng)，深入農(nóng)村、社區(qū)、高校，開展醫(yī)療服務(wù)、中醫(yī)藥文化宣傳等系列志愿活動(dòng)。從鄭向龍身上我們可以感受到(

)①只要有目標(biāo)，人生就有意義

②有愛心、服務(wù)社會的人生是值得的

③這樣的人太傻了，太不值得

④勇于承擔(dān)責(zé)任，能讓生命更有意義A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C6.中國核潛艇先驅(qū)黃旭華，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、荒島求索，深藏功名三十載，從一窮二白中“頭拱地、腳朝天”，研制出了我國第一代核潛艇。他用自己的人生經(jīng)歷詮釋了核潛艇精神，感召著一代又一代的年輕人獻(xiàn)身國防科技事業(yè)。黃旭華的經(jīng)歷告訴我們(

)A.生命不屬于我們自己，而是屬于國家和民族B.要編織好美好夢想，將來獻(xiàn)身國防科技事業(yè)C.生命的意義在于是否為國家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)D.能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，這樣的一生是值得的D二、綜合題（緊扣題意，條理清楚）7.材料一：有的人說：“人應(yīng)該趁著年輕多享受。享受生活，人生才有意義，生命才有價(jià)值?！庇械娜苏f：“人生其實(shí)就像一杯白開水，平平淡淡，無所謂?！辈牧隙嚎追鄙f：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福?！惫财囀燮眴T李素麗把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘。（1）

上述兩則材料中的人對待生活和生命的態(tài)度不同說明了什么？[答案]

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。有的人在無意義的生活中任由時(shí)間流逝，有的人則能夠在有限的時(shí)間里延長人生的時(shí)光。（2）

孔繁森和李素麗這樣做是否值得？[答案]

孔繁森和李素麗能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。8.閱讀材料，回答下列問題。

人物一：她是一名家政公司的保潔員。每天，她都會全身心地投入工作，總是以高標(biāo)準(zhǔn)對待每一項(xiàng)任務(wù)。雖然辛苦，但每當(dāng)聽到公司和客戶對她的高度評價(jià)時(shí)，她就感到非常幸福。

人物二：“全國向上向善好青年”胡劍峰，是不懼危險(xiǎn)的逆行者，先后參與抗震救災(zāi)、抗洪救災(zāi)、抗擊新冠疫情等志愿服務(wù)。

人物三：廣東陽江的曾慶存，立志走中國式道路攀登科研高峰。他提出了世界上首個(gè)用原始方程直接進(jìn)行實(shí)際天氣預(yù)報(bào)的方法——“半隱式差分法”，解決了計(jì)算多尺度天氣變化過程的時(shí)效性和穩(wěn)定性問題，他讓天氣預(yù)報(bào)越來越精準(zhǔn)。（1）

任選其中一位人物，寫出你對“怎樣的一生是值得的”的人生思考。[答案]

人物一:保潔員——能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。人物二：志愿者胡劍峰，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。人物三：科學(xué)家曾慶存，將個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（2）

以上人物的故事啟示我們應(yīng)怎樣探索生命的意義？[答案]

①生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。我們要在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過認(rèn)真地審視要過怎樣的生活等問題，我們會更加明確生命的意義。9.有這樣一支數(shù)量龐大的志愿者群體，在狂風(fēng)暴雨、險(xiǎn)情頻發(fā)的防汛一線，在矛盾事件突發(fā)的現(xiàn)場，在幫助社會群體融入社區(qū)建設(shè)、城市發(fā)展的大舞臺，隨處可以看見他們的身影。一支支志愿者隊(duì)伍穿梭在城市的大街小巷，幫助那些需要幫助的人，溫暖那些需要關(guān)懷的人。

某校七年級（1）班召開了一次主題班會活動(dòng)，請你參與其中：（1）請你從生命與奉獻(xiàn)的角度，為此次主題班會擬寫一個(gè)主題。[答案]

示例:“生命綻放光彩”“敬畏生命，感受生命的意義”“志愿傳遞文明，服務(wù)成就精彩”等?！菊宫F(xiàn)生命的美好】【傳遞生命的溫暖】（2）

你認(rèn)為成為一名志愿者應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？[答案]

無私奉獻(xiàn)、助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍視生命等?！靖惺苌囊饬x】張喜忠和服務(wù)中心的退伍老兵組建了一支應(yīng)急服務(wù)隊(duì)，為周邊群眾提供防汛搶險(xiǎn)等義務(wù)服務(wù)。一到汛期，是老兵防汛隊(duì)最忙的時(shí)候。他們頻頻出現(xiàn)在城市的街巷里弄，甚至到外地參加志愿救援工作。（3）

我服務(wù)，我奉獻(xiàn)。請你說說：張喜忠和老兵防汛隊(duì)隊(duì)員們的人生有意義嗎？為什么？[答案]有意義。因他們能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值