兒童英語教育：牛津小學(xué)英語6AUnit2第二課時教案

第頁共頁兒童英語教育：牛津小學(xué)英語6AUnit2第二課時教案。一、教學(xué)目標本節(jié)課主要是教導(dǎo)學(xué)生通過口語和聽力讓他們了解簡單的路線指引和乘坐公交車信息的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生們進行基本的口語溝通和交流能力。二、教學(xué)內(nèi)容語言技能：語音：對于/d?/音的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會正確地發(fā)音。詞匯：巴士車站、火車站、地鐵站、過街天橋、十字路口、燈柱、左邊、右邊、很遠很遠、直走、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、公共汽車、怎么去。語法：學(xué)習(xí)帶where的問句“Whereis...?”和回答“It'snear/farfromhere."，and(SK:It'satthebusstop.)2.語言功能：通過口語和聽力來讓學(xué)生了解簡單的路線指引和乘坐公交車信息的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生進行基本的口語溝通和交流能力。三、教學(xué)方法教學(xué)方法采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，通過交流和互動，逐漸掌握相關(guān)的英語知識和技能。針對學(xué)生語音錯誤的情況，采用單獨指導(dǎo)的方法，把學(xué)習(xí)錯誤的口音進行糾正。針對閱讀文章，采用分組閱讀和對話演練的形式，讓學(xué)生在操練的過程中不斷加深對所學(xué)知識和語言技能的理解和掌握。針對問題提問，采用師生互動的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成提出問題、解決問題的思維模式。四、教學(xué)評價通過自我評價、學(xué)生評價和教師評價三個層面，對學(xué)生在本節(jié)課中掌握的語言技能、語言功能和基本的口語溝通和交流能力等進行評價。自我評價：教師通過開展小組討論、個人感想交流等活動，讓學(xué)生對教學(xué)過程和自身的表現(xiàn)進行自我評價。學(xué)生評價：學(xué)生通過形成小組、親自體驗、以及課后調(diào)查等方式，對學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法和課程內(nèi)容進行評價。教師評價：教師通過分組考試、作品展示等方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的語言能力、語音技能和口語交流能力等進行評價。教育是孩子成長過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。對于兒童英語教育方面的探討也是目前學(xué)界和教育界的熱門話題之一。牛津小學(xué)英語6AUnit2第二課時，具有語音嚴謹、內(nèi)容新穎、生動、富有挑戰(zhàn)性、教學(xué)效果良好等特點，因此得到了學(xué)生和家長