大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告學(xué)院：電氣工程學(xué)院專業(yè)：電氣工程與自動(dòng)化班級：電氣08班、09班調(diào)查者：何晨光〔組長〕李洋夏月夏仁義周洪奎文豪指導(dǎo)老師：陳培禮時(shí)間：2023年5月2日目錄一、選題依據(jù)-1-1、4月23日世界讀書日-1-2、新興媒體異軍突起，娛樂方式“多元化〞〔中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的局部〕-1-3.書籍質(zhì)量的參差不齊，圖書館效勞質(zhì)量迫在眉睫-1-二、選題目的-2-三、選題意義-2-四、組織實(shí)施情況-2-五、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)-4-(一)、被調(diào)查者根本情況-4-1、性別比例:-4-2、所在年級：-4-3、所學(xué)科類：-5-〔二〕、大學(xué)生閱讀情況-5-4、大學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間：-6-5、大學(xué)生閱讀興趣差異：-6-6、大學(xué)生閱讀方式差異：-7-7、大學(xué)生每學(xué)期閱讀課外書數(shù)量：-8-8、每學(xué)期用于購置課外書的消費(fèi)：-8-9、大學(xué)生獲得讀物的方式：-9-10、大學(xué)生閱讀的地點(diǎn)：-9-11、閱讀時(shí)是否有做讀書筆記或摘抄的習(xí)慣：-10-〔三〕、大學(xué)生閱讀態(tài)度-11-12、學(xué)校的讀書氣氛：-11-13、大學(xué)生的讀書觀：-11-14、大學(xué)生閱讀的目的：-12-15、關(guān)于影響自己讀書積極性的原因：-13-16、大學(xué)生對閱讀課外書的看法：-14-17、閱讀課外書對所學(xué)專業(yè)是否有幫助：-14-18、讀書在大學(xué)生活中扮演的角色：-15-六、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析-15-〔一〕從心理素質(zhì)來看：-16-〔二〕從思想道德素質(zhì)來說：-16-〔三〕從人文素質(zhì)來看：-16-七、啟示與思考〔建議及改良的方法〕：-17-〔一〕引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)：-17-〔二〕引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣：-18-〔三〕改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位：-18-〔四〕引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法：-18-〔五〕利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力：-19-八、社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)-19-一、選題依據(jù)1、4月23日世界讀書日每年的4月23日是世界讀書日，很多國家都會(huì)在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，圖書館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區(qū)等機(jī)構(gòu)團(tuán)體在這一段的時(shí)間里,都會(huì)做一些贈(zèng)書、讀書、演戲等鼓勵(lì)人們閱讀的事情，把讀書的宣傳活動(dòng)變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。在世界各地一片歡慶的氣氛下，中國似乎沉悶了許多，2023年中國大學(xué)生數(shù)目到達(dá)了2400萬，作為祖國八九點(diǎn)鐘的太陽的我們本應(yīng)是讀書的主體人群，但在我們周圍卻很難感受到這樣的讀書氣氛。2、新興媒體異軍突起，娛樂方式“多元化〞〔中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的局部〕隨著電視、收音機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電子游戲等娛樂手段的增加，對于很多人來說，閱讀自然不再是他們獲得信息的惟一方式。這不僅是因?yàn)樯盍?xí)慣的改變，它還顯示出整個(gè)中國社會(huì)正在變得越來越缺乏想象力。在今天的中國，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和生活內(nèi)容的日益豐富，能坐下來安心讀點(diǎn)書的人正在變得越來越少，如果任由這種趨勢開展下去，“書蟲〞將成為未來中國一個(gè)新的“瀕危物種〞。3.書籍質(zhì)量的參差不齊，圖書館效勞質(zhì)量迫在眉睫現(xiàn)在中國圖書市場的讀物，裝幀、設(shè)計(jì)越來越精美，品種越來越多，但貼近生活，能產(chǎn)生共鳴、能潛移默化的作品太少。在閱讀報(bào)刊的學(xué)生中，7.3％的青少年看父母看過的報(bào)紙，僅10％看某一種自己認(rèn)可的少兒讀物。同時(shí)，中國的文化設(shè)施和科普投入明顯缺乏，整體狀況令人擔(dān)憂。文化設(shè)施缺乏已嚴(yán)重制約了公眾有益的休閑生活質(zhì)量的提高。圖書館、博物館等公共文化設(shè)施總量雖有增加，但依然無法滿足社會(huì)開展的需要。預(yù)計(jì)到2023下半年，中國大學(xué)生數(shù)量將到達(dá)2400萬人，然而中國大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀卻令人堪憂，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間在社交網(wǎng)絡(luò)、空間、微信、微博上，在如此形勢之下，調(diào)查大學(xué)生的閱讀情況便有了依據(jù)。二、選題目的1、通過調(diào)查，了解各國學(xué)生的閱讀情況，增加中國大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。2、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)。3、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。4、通過調(diào)查，改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位。5、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。三、選題意義書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書不僅可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，它是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的開展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對本專業(yè)知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的根本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣闊同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。四、組織實(shí)施情況調(diào)查時(shí)間:2023年4月～5月調(diào)查地點(diǎn):各高校大學(xué)生調(diào)研主題：大學(xué)生閱讀情況調(diào)查調(diào)查的對象：在全國范圍內(nèi)，從不同性別、不同年級、不同生活區(qū)域來調(diào)查大學(xué)生的閱讀情況調(diào)研的方法：針對大學(xué)生閱讀情況，我們進(jìn)行了這一次調(diào)查。采用問卷調(diào)查方式，在網(wǎng)絡(luò)上向全國所高校的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷110份。調(diào)查人:何晨光、李洋、夏仁義、夏月、文豪、周洪奎調(diào)查過程：4月28日-30日：上網(wǎng)搜索資料，確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。5月1日-3日：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放了110份問卷，對象為大一至大四學(xué)生，回收有效問卷104份，回收率94.54%，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。5月4日：小組開會(huì)討論選題的依據(jù)，目的和意義，收集了小組同學(xué)的意見。5月5～6日：小組分配了任務(wù)，每位成員分析問卷調(diào)查的一個(gè)問題，制作圖表，并列出問題反響的情況，并提出建議。5月7-8日：匯總了各個(gè)問題分析的結(jié)果，并總結(jié)了問卷反映出的情況，及組員提供的建議。5月9日：排版了論文，并在QQ討論組中集體探討論文的缺陷之處，排版錯(cuò)誤以及文字錯(cuò)誤。5月10日：小組成員交流了本次實(shí)踐調(diào)查的心得體會(huì)，并寫入實(shí)踐報(bào)告。5月12日：到圖書館去隨機(jī)采訪了一位同學(xué)，收集了相關(guān)資料并做成文檔。5月15日：整理了本次實(shí)踐報(bào)告的所有資料，并做成文檔保存。五、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)(一)、被調(diào)查者根本情況1、性別比例:2、所在年級：3、所學(xué)科類：從中可以看出，受調(diào)查者中男女各占一半，這一點(diǎn)做的不錯(cuò)，但是，四個(gè)年級的人數(shù)所占比例不同以及調(diào)查者中學(xué)習(xí)理工類和文史類人數(shù)比例不同使得結(jié)果可能有所偏頗，不能盡可能真實(shí)的反映調(diào)查結(jié)果，這在以后要盡量防止。〔二〕、大學(xué)生閱讀情況4、大學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間：由圖可知，接近一半的人的每天閱讀時(shí)間在1～2個(gè)小時(shí)之間，少于1個(gè)小時(shí)的人數(shù)約占20%，2～3個(gè)小時(shí)和3個(gè)小時(shí)以上的人數(shù)大致相等，約占15%。分析：可以看出，大學(xué)生閱讀時(shí)間總體在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)，普遍較少。因此，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)閱讀。而大學(xué)生閱讀時(shí)間少是由于：其一，課程較多或是課程時(shí)間分布不均，沒有相對空余的時(shí)間拿來用于閱讀；其二，大學(xué)比擬自由，娛樂工程等比擬多，用于其他方面的時(shí)間較多。經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查說明，大多數(shù)同學(xué)的課余閱讀時(shí)間安排具有較大的隨機(jī)性，偶爾讀讀的情況較為普遍，能做到經(jīng)常性定時(shí)、定量閱讀的同學(xué)很少，很少有同學(xué)養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。大局部同學(xué)的閱讀時(shí)間是視情況而定的，因?yàn)槭艿搅擞袩o感興趣的書籍、有無課外作業(yè)、有無社團(tuán)活動(dòng)、以及身體情況等一系列因素的影響。由此可見大學(xué)生的閱讀量都還是很有限的，“上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲〞是他們最經(jīng)常的業(yè)余活動(dòng)方式。另外我們還了解到，40%的受訪學(xué)生表示經(jīng)常在課堂上看課外書，但主要是為了“打發(fā)無聊的時(shí)間〞，這種看書方式影響學(xué)習(xí)，不值得提倡。5、大學(xué)生閱讀興趣差異：由圖可知，中外名著〔56.67%〕，專業(yè)或教輔書籍〔53.33%〕，歷史哲學(xué)〔43.33%〕，網(wǎng)絡(luò)流行小〔40%〕說為多數(shù)人所接受，時(shí)尚休閑娛樂也是比擬受歡送的，而卡通漫畫、理財(cái)管理、科普應(yīng)用類書籍就相對不那么受到讀者的喜愛。分析：從中看出，大學(xué)生開始著眼于提升自身文化修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技巧，將自己培養(yǎng)成適合社會(huì)的人才。娛樂休閑類書籍也是大學(xué)生所傾向于閱讀的，由于大學(xué)生正向社會(huì)人員轉(zhuǎn)變，這也就是合情合理的了，但是由于還在學(xué)習(xí)，娛樂方面書籍的閱讀量還是應(yīng)該控制一下。理財(cái)管理類和科普應(yīng)用技術(shù)類書籍的少有問津，說明大學(xué)生不太注重專業(yè)知識(shí)實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)理財(cái)在生活中的應(yīng)用。結(jié)合之前被調(diào)查者的性別和年級來看：〔1〕從性別取向來看，男大學(xué)生更傾向于閱讀比擬嚴(yán)肅的專業(yè)書籍及科普知識(shí)類課外讀物，而女大學(xué)生相對而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類及娛樂消遣類課外讀物。〔2〕從年級來看，低年級大學(xué)生比擬喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學(xué)生比擬喜歡知識(shí)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比擬差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。6、大學(xué)生閱讀方式差異：由圖可知，大局部人仍鐘情于紙質(zhì)書，極少數(shù)人喜歡電子書，剩下的人對于以何種方式閱讀持無所謂的態(tài)度。分析：從中可以看出，紙質(zhì)書還是當(dāng)前主流的閱讀方式，說明在當(dāng)今這個(gè)電子產(chǎn)品盛行的年代，紙質(zhì)書籍依然顯示出了它的不可替代性，它擁有比電子書更好的實(shí)際操作方式、更便于批注的優(yōu)點(diǎn)，所以比電子書受歡送。但是，電子書也具有輕便、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，因而也成為一局部人首選的閱讀方式。其余人選擇的標(biāo)準(zhǔn)是方便使用，充分利用了電子書與紙質(zhì)書各自的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)在調(diào)查過程中，很多受訪者表示電子書將會(huì)越來越多的受到歡送。7、大學(xué)生每學(xué)期閱讀課外書數(shù)量：由圖可看出，40%的學(xué)生每個(gè)月僅僅閱讀1～5本的書，23.33%的學(xué)生每月讀5～10本，20%的學(xué)生每月讀10～20本。然而有6.67%的學(xué)生一本都不會(huì)看。分析：從中可見，從大學(xué)生閱讀量上暴露的問題更加明顯，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，說明我們大學(xué)生對業(yè)余時(shí)間的規(guī)劃是不合理的，我們的閱讀數(shù)量和國外大學(xué)生平均水平比擬起來總體上是不夠理想的。此圖顯示了我國年人均讀書量和某些國家的比照，由此可見，閱讀量不夠是我國的一個(gè)社會(huì)問題，并不只有我們大學(xué)生閱讀量少。8、每學(xué)期用于購置課外書的消費(fèi)：由圖可知，大學(xué)生自費(fèi)買書的能接受的心理開銷大概是20-100元的區(qū)間。聯(lián)系到第6題有關(guān)閱讀方式所做的調(diào)查，我們能發(fā)現(xiàn)大家都偏向于在網(wǎng)絡(luò)上下載圖書或者從圖書館借閱圖書，所以在買書上的開銷并不大。我的看法是，在經(jīng)營好我們的大學(xué)生活的閑暇之際，我們可以利用剩余的零花錢來收藏自己喜歡的書或雜志，這不僅是一種好的習(xí)慣，還是對自己未來的投資。9、大學(xué)生獲得讀物的方式：從圖中我們可以看出大局部大學(xué)生都會(huì)選擇自己購置〔占70%〕、從網(wǎng)上下載〔占60%〕、以及從圖書館借閱〔占76.67%〕這三種方式來獲得閱讀的書籍，其中最多見的就是到圖書館借書，而很少有人向別人借書。圖書館豐富的典藏能讓大學(xué)生廣泛涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，而同學(xué)們也樂意去圖書館借、讀圖書，這是一種很好的現(xiàn)象，而且，圖書館作為一個(gè)很好的讀書場所，它具有很好的讀書氣氛，有利于我們大學(xué)生更好的提升自己。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)十分興旺，大局部大學(xué)生都有、平板電腦等隨身移動(dòng)設(shè)備，所以從網(wǎng)絡(luò)上下載書籍到移動(dòng)設(shè)備閱讀是一種很方便而且廉價(jià)的方式，但是這種閱讀方式也有害處，那就是看久了電子書會(huì)對眼睛造成傷害，使頭腦眩暈，所以我們建議大家還是盡量閱讀紙質(zhì)書籍。10、大學(xué)生閱讀的地點(diǎn)：由柱狀圖我們可以得到，寢室作為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的最主要場所，有96%的人都選擇在寢室進(jìn)行閱讀；其次，有百分之七十六的同學(xué)平常會(huì)在圖書館進(jìn)行閱讀；還有超過一半的同學(xué)也習(xí)慣于在教室閱讀；而只有三分之一和五分之一的同學(xué)會(huì)經(jīng)常在書店和戶外閱讀。由此可見，同學(xué)們在選擇閱讀場所時(shí)根本上會(huì)選擇環(huán)境相對安靜，同時(shí)有桌椅的地方進(jìn)行閱讀。同時(shí)也容易推斷出在那些舒適的地方，我們才能夠進(jìn)行長時(shí)間閱讀、比擬容易形成濃厚學(xué)習(xí)氣氛。而戶外書店等地方人流量太大以及噪聲等影響使得人們難以專心讀書。這項(xiàng)調(diào)查也是對我們平時(shí)選擇學(xué)習(xí)場所的一個(gè)指導(dǎo)，當(dāng)我們有重要的學(xué)術(shù)性研究內(nèi)容時(shí)，研究場所最好應(yīng)中選擇在圖書館，這樣也是催促我們不應(yīng)該在這些同學(xué)們靜心閱讀的場所影響他人。11、閱讀時(shí)是否有做讀書筆記或摘抄的習(xí)慣：由餅狀圖的數(shù)據(jù)我們可以看出，經(jīng)常做筆記或者摘抄的同學(xué)人數(shù)很少，只有接近百分之六；而在剩余的人中，有接近百分之六十的同學(xué)偶爾有做筆記或者摘抄；從來沒有摘抄和做筆記習(xí)慣的占到了總?cè)藬?shù)的百分之四十。由此我們可以看出，同學(xué)們閱讀書籍是根本上還是采取看過就算的態(tài)度，很是缺乏對于文章或者書籍中的精華以及問題的總結(jié)能力。從另外一個(gè)方面來講，也可以推斷出同學(xué)們根本上是以娛樂為主要目的來閱讀書籍的，并沒有從專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的角度來看待過書本中的內(nèi)容與問題。在這些方面，我們大學(xué)生是很需要提升的?！踩场⒋髮W(xué)生閱讀態(tài)度12、學(xué)校的讀書氣氛：由餅狀圖可知，超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為本校同學(xué)讀書的功利性太強(qiáng)；接近三分之一的同學(xué)認(rèn)為本校同學(xué)們的讀書氣氛很好，大家都很喜歡讀書；剩下的局部同學(xué)覺得周圍的人都不太喜歡讀書，閱讀氣氛較差；而沒有人選擇“說不清〞這一選項(xiàng)。由此可見，由于沒有同學(xué)選擇“說不清楚〞這個(gè)選項(xiàng)，可見同學(xué)們對于“本校的讀書氣氛〞這一問題的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)還是比擬明確的。我們可以看出，同學(xué)們普遍對于本?，F(xiàn)在同學(xué)們的閱讀環(huán)境表示不滿意。確實(shí)，較強(qiáng)的功利性確實(shí)是有相當(dāng)一局部原因在于常年實(shí)施應(yīng)試教育，但從某種意義上來說，這也表現(xiàn)了同學(xué)們現(xiàn)在非常急躁的學(xué)習(xí)心態(tài)，即除非有考試的壓迫，否那么很少有人可以為了個(gè)人能力的提升而閱讀。當(dāng)然還有百分之三十的同學(xué)對于本校的讀書氣氛表示滿意，我們還是有理由相信很多同學(xué)對于閱讀仍然有相當(dāng)?shù)呐d趣與熱忱，而不單單是為了考試，至于其具體的影響因素我們暫時(shí)難以去討論。13、大學(xué)生的讀書觀：由圖可知，70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該博覽群書，提高學(xué)術(shù)水平，而認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)閱讀專業(yè)書籍，平常也要廣泛涉獵的和讀有實(shí)際作用的書籍并學(xué)以致用的分別有10%和16.67%，只占了調(diào)查人數(shù)的四分之一左右，只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為讀不讀都無所謂，所占比例極小。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，大局部同學(xué)還是支持大學(xué)生應(yīng)該博覽群書，博讀能使學(xué)生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認(rèn)清真理和謬誤，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真善美和假惡丑，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著十分重要的作用。另外博讀還能使學(xué)生從書籍中接受歷史上無數(shù)先人智慧的結(jié)晶、豐富的科學(xué)知識(shí)，對于提高大學(xué)生的智力、開展大學(xué)生的想象能力有很大的作用。雖然我們的專業(yè)課程也很重要，但是如果僅僅讀專業(yè)書籍，未免顯得過于功利，由此調(diào)查看來，多數(shù)大學(xué)生的功利心不強(qiáng)，這點(diǎn)是很好的。另外認(rèn)為讀書應(yīng)該學(xué)以致用的人數(shù)也占了小局部，我們認(rèn)為原因在于調(diào)查的學(xué)生所讀學(xué)科分布并不均勻，理工科學(xué)生占了很大一局部，此類學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比擬強(qiáng)，所以主要看中了讀書的實(shí)際作用。14、大學(xué)生閱讀的目的：由此我們可以看出，有相當(dāng)一局部的同學(xué)是為了提高文化修養(yǎng)而閱讀的〔約占80%〕，在這個(gè)功利性的社會(huì)是很難得的。同時(shí)也有很多同學(xué)想通過閱讀了解更多的知識(shí)從而使自己在今后的社會(huì)競爭中處于更為有利的地位〔約占23.3%〕。在調(diào)查結(jié)果中，沒有同學(xué)選擇“通過考試〞這一選項(xiàng)，由此可見，大家覺得閱讀對考試并不是十分重要，因?yàn)楹軐掖蔚目荚嚱?jīng)驗(yàn)告訴大家，復(fù)習(xí)筆記，整理資料可能是比擬容易通過考試的方法，所以很少同學(xué)選擇閱讀來確保自己考試通過。15、關(guān)于影響自己讀書積極性的原因：由圖可知：76.67%的大學(xué)生是由于課業(yè)比擬繁重而占用了讀書的時(shí)間；60%的學(xué)生認(rèn)為是由于自己的惰性影響了讀書的積極性；另外43.33%、23.33%的學(xué)生分別認(rèn)為周圍缺少讀書氣氛和沒有閱讀習(xí)慣而影響了讀書積極性。經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時(shí)間過緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比擬緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的工程，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)工程。此外，大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。同時(shí)，不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)有無比的困惑與迷茫，這也表現(xiàn)出了我們當(dāng)代大學(xué)生缺乏獨(dú)立思想的普遍問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外，其他都一無所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從高中那種被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的“課外〞的事情，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí)，讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一局部的同學(xué)那么是想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起，這樣就不讀了，這種情況就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比擬好的大學(xué)藏書量比擬豐富，而我們大學(xué)的藏書量那么是很不錯(cuò)的，因此能很好的滿足所有學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比擬昂貴，許多學(xué)生望而止步，承當(dāng)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會(huì)在閱讀上到達(dá)一定高度。16、大學(xué)生對閱讀課外書的看法：據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的人群中認(rèn)為閱讀課外書“十分必要〞和“在于個(gè)人興趣，喜歡才看〞的人數(shù)分別占到了60%和36.67%，而沒有人選擇認(rèn)為閱讀課外書沒“有什么意義〞。從上述結(jié)果我們不難看出，人們普遍很重視閱讀，而且有相當(dāng)一局部人是基于自己的興趣愛好而選擇書籍進(jìn)行閱讀。從古至今，閱讀都是一種很好而且很重要的學(xué)習(xí)方法，特別在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們更應(yīng)該主動(dòng)的通過閱讀獲取新的信息和知識(shí)。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。所以，重視閱讀，主動(dòng)地去閱讀對每一個(gè)人來說都是相當(dāng)有必要的。17、閱讀課外書對所學(xué)專業(yè)是否有幫助：在課外閱讀對專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助中我們可以看到，有43.3%的人認(rèn)為“還行〞，33.33%的人認(rèn)為“有，而且很多〞，僅有6.67%的人認(rèn)為沒有什么幫助。從調(diào)查結(jié)果中我們可以認(rèn)識(shí)到，絕大局部的人都認(rèn)為閱讀對自己的專業(yè)有一定幫助，而且其中還有很大一局部人認(rèn)為幫助很大。每個(gè)人在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中都可能遇到問題，我相信有相當(dāng)一局部人會(huì)從網(wǎng)上或者書籍中查找資料，進(jìn)行閱讀，從而解決問題。不僅如此，也有很多的人為了拓展自己的專業(yè)知識(shí)，而主動(dòng)的從各個(gè)渠道獲取資料進(jìn)行閱讀。18、讀書在大學(xué)生活中扮演的角色：在對閱讀所扮演的角色中我們可以看到。高達(dá)83.33%的人認(rèn)為閱讀是“思想上的引導(dǎo)者〞；60%的人認(rèn)為閱讀是課后的舒適伴侶；還有43.33%、46.67%的人分別認(rèn)為閱讀是“生活上的好助理〞和“學(xué)業(yè)上的助推器〞。從上述結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀在我們的學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面起著重要作用，特別是對思想上的領(lǐng)導(dǎo)作用。閱讀可以影響一個(gè)人的一生，我們的人生觀、價(jià)值觀不僅來源于父母和老師的教導(dǎo)，還來自于書籍的閱讀。所以有83.33%的人認(rèn)為閱讀是“思想上的領(lǐng)導(dǎo)〞。而且有60%的人認(rèn)為課后閱讀可以放松自己，由此可見，閱讀也可以給人們帶來精神上的愉悅，在緊張的學(xué)習(xí)工作過后，閱讀也是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的放松方式。而其他人認(rèn)為閱讀還可以對我們的學(xué)習(xí)生活起到一定的指導(dǎo)作用，良好的閱讀會(huì)使我們的學(xué)習(xí)生活更加輕松如意。六、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析通過對大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析，可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求,并從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀。從課外閱讀情況來看，大學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)以外，往往只對消遣娛樂類書籍感興趣，不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域，對于經(jīng)典書籍沒有興趣，呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷〞輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神，文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期和人生規(guī)劃，這樣的狀況對大學(xué)生的健康成長和整個(gè)社會(huì)的和諧開展都將將造成極大地阻礙。造成大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面，與中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)生沒有升學(xué)壓力，自由支配時(shí)間多，這使得他們有時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀。另一方面，拓寬知識(shí)面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對于消閑娛樂的需求以及流行時(shí)尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，亦導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀不佳。總之，從大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀根本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀?！惨弧硰男睦硭刭|(zhì)來看：大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟但又未到達(dá)真正的成熟的時(shí)期，渴望成熟又尚未成熟，他們往往從具有濃縮“社會(huì)〞的特征的課外書籍中尋求成長，從心理上來說存在獨(dú)立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實(shí)性、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突?！捕硰乃枷氲赖滤刭|(zhì)來說：當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢，但在思想觀念、道德價(jià)值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容無視的。這在調(diào)查中同樣可以看出——大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個(gè)人生活密切相關(guān)的文學(xué)、社會(huì)、心理、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類書籍，而非政治哲學(xué)類書籍，表達(dá)出大學(xué)生講求實(shí)效的特征，實(shí)用觀念、效益觀念、時(shí)間觀念、價(jià)值觀念越來越強(qiáng)，實(shí)用心理在大學(xué)生中越來越普遍，這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的。〔三〕從人文素質(zhì)來看：大學(xué)生人文精神較為缺乏，尤其在以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價(jià)值觀的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提，無視大學(xué)生人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣波?，而缺乏閱讀正是這一現(xiàn)狀的原因之一。七、啟示與思考〔建議及改良的方法〕：對大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化、合理化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)和重要途徑，真正使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高綜合素質(zhì)?！惨弧骋龑?dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)：如前所述，目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷〞輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。1、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預(yù)見大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的體系中，積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學(xué)生閱讀多元化的需求，同時(shí)針對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和自身特點(diǎn),對他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。2、高校圖書館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科方面的書籍，引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領(lǐng)域，從書籍中汲取養(yǎng)分。同時(shí)圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問題,有針對性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢，以滿足大學(xué)生多層次、多方位的閱讀需求。3、高校還可以通過形式多樣的方法及時(shí)指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍，確立良好的閱讀動(dòng)機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移?！捕骋龑?dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣：大學(xué)生的課外閱讀必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。〔三〕改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位：不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候