第19課《尼斯湖怪被抓住啦》導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包(鄂教版初一上)doc初中語(yǔ)文

第19課《尼斯湖怪被抓住啦》導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包（鄂教版初一上）doc初中語(yǔ)文一．課文導(dǎo)學(xué)【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】一、字音及詞義：軒xu?n然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。紛至沓t?來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷的到來(lái)。如愿以償：指愿望得到實(shí)現(xiàn)。風(fēng)靡m?：形容事物盛行，像風(fēng)吹倒草木。觸目驚心：看到某種嚴(yán)峻的情形引起內(nèi)心的震動(dòng)。嘩眾取寵：用不實(shí)的言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。炮p?o制：編造。大驚小怪：形容關(guān)于不足為奇的情況過(guò)分驚奇。警告：警告勸誡。后裔y‰：差不多死去的人的子孫。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：王直華，1941年生于北京，科普作家，科學(xué)編輯，科學(xué)記者。1965年畢業(yè)于清華大學(xué)，后從事電子學(xué)科學(xué)研究。1975年開(kāi)始兼做科學(xué)翻譯、科普寫(xiě)作。1985年底投入科學(xué)新聞事業(yè)，現(xiàn)任科技日?qǐng)?bào)副總編輯?？破兆髌奉}材廣泛，體裁多樣，與時(shí)代同步。曾獲韜奮新聞獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品一等獎(jiǎng)等。一套由中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥作序、王直華任主編的面向中學(xué)生，介紹當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿進(jìn)展的大型科普讀物——?科海奇跡?叢書(shū)已由河北青年兒童出版社出版。這部作品，從不同的方面介紹了科學(xué)前沿進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)。收入〝金蘋(píng)果文庫(kù)〞第一輯的?科學(xué)對(duì)話?是作者的又一力作。每當(dāng)有關(guān)科技的重大新聞傳來(lái)，總會(huì)引起社會(huì)的極大反響。人們期望及時(shí)得到權(quán)威的評(píng)判與鑒定。王直華每逢這種時(shí)刻，他都及時(shí)采訪我國(guó)聞名科學(xué)家，并以對(duì)話體裁寫(xiě)成文章。1989年12月，我國(guó)電視臺(tái)播放過(guò)〝一顆小行星最近可能撞擊地球〞的〝消息〞，一時(shí)鬧得人心惶惶。王直華除了采訪我國(guó)聞名天文學(xué)家之外，還向美聯(lián)社直截了當(dāng)核實(shí)消息。王直華接連寫(xiě)出的兩篇文章，不但及時(shí)辟謠，愛(ài)護(hù)了社會(huì)的安定，而且進(jìn)行了專門(mén)好的科普宣傳。這是科普發(fā)揮重要作用的一個(gè)杰出例子。王直華的〝新聞科普〞，具有跟蹤性、深入性和系列性，語(yǔ)言有哲理、有詩(shī)意、有激情。本書(shū)涉及許多科學(xué)領(lǐng)域，從天文到核能，從運(yùn)算機(jī)到多媒體，從孔子鳥(niǎo)到多利羊……許多科學(xué)家都來(lái)給你做科學(xué)導(dǎo)游，都來(lái)與你親切對(duì)話，這種科學(xué)享受是多么難得?。?奇聞靜觀?被收錄在〝金蘋(píng)果文庫(kù)〞第二輯。本書(shū)可分為兩部分。前一部分即〝奇聞靜觀〞。林子大了，什么鳥(niǎo)都有?？萍夹侣勚幸灿屑傩侣劊瑏?lái)自國(guó)外的假新聞更讓人難辨真?zhèn)?。什么〝外星人窺探白宮〞、〝波音飛機(jī)飛抵月球〞、〝死去147年的英國(guó)水兵解凍復(fù)活〞、〝抓住尼斯湖怪〞……，〝奇聞〞不斷傳來(lái)。本書(shū)作者帶著這些〝奇聞〞訪咨詢我國(guó)聞名科學(xué)家，科學(xué)家們利用最新科技成果剖析〝奇聞〞，并教給讀者用科學(xué)思維辨不真?zhèn)蔚姆椒?。本?shū)的另一部分，是以〝電子學(xué)史話〞為主的一組文章。作者畢業(yè)于清華大學(xué)無(wú)線電系，又從事過(guò)電子學(xué)研究多年，因此談起電子學(xué)史話如數(shù)家珍，充滿奇趣。從愛(ài)迪生1883年發(fā)覺(jué)真空導(dǎo)電現(xiàn)象談起，一直談到現(xiàn)代晶體管，纖維光學(xué)，集成電路，激光，超導(dǎo)……作者為?科學(xué)對(duì)話?和?奇聞靜觀?各寫(xiě)了一篇?我與科學(xué)世界?。建議讀者將這兩篇文章放在一起讀。它們能夠關(guān)心你了解作者的人一輩子經(jīng)歷，你一定會(huì)被深深地打動(dòng)，得到諸多啟發(fā)……2、相關(guān)知識(shí)：關(guān)于科普文章：科普文章有科學(xué)性、思想性、通俗性、知識(shí)性四個(gè)特點(diǎn)?？茖W(xué)性科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普文章也不例外。目的是向?qū)挸ㄉ鐣?huì)成員普及科技知識(shí)、科學(xué)技能以及科學(xué)思想、科學(xué)方法。因此，除了要求做到概念準(zhǔn)確、事實(shí)確切、觀點(diǎn)正確、表達(dá)客觀之外，科普文章的科學(xué)性還表達(dá)在以下幾個(gè)方面：⑴由于科普文章的多數(shù)讀者關(guān)于文章所介紹的科技知識(shí)往往是第一次接觸，常常是以完全信任的態(tài)度加以同意的。因此，我們寫(xiě)文章時(shí)必須以極其負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)介紹、普及那些成熟的、正確的科技知識(shí)。⑵科普文章的針對(duì)性和有用性都專門(mén)強(qiáng)，專門(mén)是在講明、普及科學(xué)方法、科學(xué)技能時(shí)，文章所介紹的方法、技能、竅門(mén)、體會(huì)等應(yīng)當(dāng)具有可操作性，為讀者提供切實(shí)可行的技術(shù)和方法。⑶在講明、普及科技知識(shí)、技能時(shí)，應(yīng)當(dāng)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，全面考慮其社會(huì)成效與阻礙。例如，在介紹、推廣農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)體會(huì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生態(tài)環(huán)境咨詢題來(lái)全面考慮。又比如，在介紹體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的功能時(shí)，除了運(yùn)用體育學(xué)的原理外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)剖析。思想性科普文章在介紹、普及科技知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，也在宣傳科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，也確實(shí)是在宣傳科學(xué)的世界觀和方法論，而這些正是科普文章思想性的具體表達(dá)。通俗性我們撰寫(xiě)科普文章的目的是為了向?qū)挸ㄉ鐣?huì)成員普及科技知識(shí)和技能，這就要求我們盡可能地把專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為容易明白得的詞語(yǔ)，把專門(mén)知識(shí)通俗化，把文章寫(xiě)得淺顯易明白。假如不把科普文章寫(xiě)得通俗易明白，就難以達(dá)到普及科學(xué)技術(shù)的目的。因此講，通俗性是科普文章的一個(gè)顯著特點(diǎn)。知識(shí)性撰寫(xiě)科普文章除了講究?jī)?nèi)容上的科學(xué)性、思想性和表達(dá)方式上的通俗性之外，還要給讀者提供一些有價(jià)值的科技知識(shí)。因此，知識(shí)性是撰寫(xiě)科普文章目的的表達(dá)，知識(shí)性是科普文章的一個(gè)要緊特點(diǎn)，有知識(shí)性才會(huì)有可讀性，才能吸引讀者。關(guān)于尼斯湖：尼斯湖位于英國(guó)蘇格蘭高原北部的大峽谷中，湖長(zhǎng)39公里，寬2.4公里。面積并不大，卻深。平均深度達(dá)200米，最深處有293米。該湖終年不凍，兩岸陡峭，樹(shù)林茂盛。湖北端有河流與北海相通。尼斯湖水怪，是地球上最奇異也最吸引人的謎之一?！菊w感悟】一、謀篇立意這篇科學(xué)小品向人們介紹了尼斯湖怪被發(fā)覺(jué)、被搜索、被研究及騙局被揭穿的過(guò)程。警告人們要篤信科學(xué)，不要輕信傳言。二、文章脈絡(luò)本文以分章節(jié)的形式，向人們介紹了尼斯湖怪被發(fā)覺(jué)、被搜索、被研究及騙局被揭穿的過(guò)程。文章按照章節(jié)，共有一個(gè)引子和五大段。引子部分(第1、2節(jié))尼斯湖怪1934年被發(fā)覺(jué)和1992年被抓的傳言。第——段(第3—5節(jié))詳細(xì)介紹尼斯湖怪被捕捉的過(guò)程和尼斯湖怪的具體特點(diǎn)。第二段(第6—7節(jié))關(guān)于尼斯湖怪的第一個(gè)疑點(diǎn)。第三段(第8—10節(jié))關(guān)于尼斯湖怪的第二個(gè)疑點(diǎn)。第四段(第11一13節(jié))假新聞炮制者自曝造假內(nèi)幕。第五段(第14—18節(jié))反思尼斯湖怪事件，從中得出教訓(xùn)：不要輕信傳言，要篤信科學(xué)。三、寫(xiě)作方法材料真實(shí)，評(píng)點(diǎn)恰當(dāng)。作為科學(xué)小品文，真實(shí)是第一位的。因此作者在這篇文章中，專門(mén)注意用事實(shí)講話。新聞報(bào)道貫穿著整個(gè)尼斯湖怪事件，而且，作者注意了用語(yǔ)的分寸。例如在交待尼斯湖怪被捕捉的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)消息來(lái)源于一份〝小報(bào)〞。盡管新聞材料專門(mén)多．但就全文來(lái)看，并不顯雜亂，這其中，作者恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)起了專門(mén)好的勾聯(lián)作用，既使文章成為有機(jī)的整體，也關(guān)心讀者準(zhǔn)確的把握文章的主旨。四、重難點(diǎn)導(dǎo)析(1)英國(guó)各大報(bào)紙和電視臺(tái)為何要披露事實(shí)真相呢?〝尼斯湖怪〞的照片，最早是由英國(guó)的?每日郵報(bào)?刊發(fā)的，在社會(huì)上產(chǎn)生了不良的阻礙，專門(mén)是它違抗了事實(shí)，也讓新聞媒體在人們心目中造成了不行的印象，現(xiàn)在本著實(shí)事求是的精神，再披露一下情況的真相，這一做法無(wú)疑值得人們確信。(2)文章結(jié)尾講〝科學(xué)家對(duì)尼斯湖水文、環(huán)境、生物的研究還會(huì)連續(xù)進(jìn)行，今后假如有什么新的科學(xué)發(fā)覺(jué)，我們也不必大驚小怪〞，對(duì)此，我們應(yīng)該如何明白得呢?在這段文字中，作者強(qiáng)調(diào)科學(xué)在不斷進(jìn)步，人類在不斷探究，專門(mén)多未知的東西逐步被人們發(fā)覺(jué)，假如是通過(guò)科學(xué)證實(shí)的發(fā)覺(jué)，我們就應(yīng)該予以承認(rèn)。因?yàn)檫@是客觀事實(shí)，因此用不著〝大驚小怪〞了。(3)科學(xué)家對(duì)尼斯湖水怪實(shí)地考察的結(jié)果是什么?為何抓住水怪〝奇聞〞的那次考察和一個(gè)在英國(guó)自然歷史博物館、淡水生物學(xué)協(xié)會(huì)、水下技術(shù)學(xué)會(huì)支持下的一個(gè)科學(xué)小組的考察時(shí)刻剛好巧合呢?科學(xué)家考察的結(jié)果一無(wú)所獲。報(bào)紙〝奇聞〞報(bào)道的考察和科學(xué)家的一次考察時(shí)刻剛好巧合，要作出合明白得釋，可能有三點(diǎn)：一是報(bào)紙借這次考察之實(shí)作虛假報(bào)道，以假亂真，二是媒體也聽(tīng)信了傳言而未核實(shí)作出錯(cuò)誤的報(bào)道，三是明明明白傳言是假，仍舊為了報(bào)紙的轟動(dòng)效應(yīng)作不真實(shí)的報(bào)道?！揪毩?xí)解答】一、引子：關(guān)于尼斯湖怪的消息令人吃驚。第一部分：對(duì)尼斯湖怪抱有強(qiáng)烈的好奇心，只是如此重大的新聞只顯現(xiàn)在小報(bào)上，令人懷疑。第二部分：科學(xué)家們從科學(xué)角度提出疑咨詢，令人信服。第三部分：再次提出疑點(diǎn)，讓人對(duì)尼斯湖怪的存在產(chǎn)生懷疑。第四部分：媒體披露尼斯湖怪真相，大驚之余佩服媒體的勇氣。第五部分：堅(jiān)信科學(xué)，才可不能上當(dāng)受騙。二、科學(xué)家們對(duì)尼斯湖怪提出懷疑的理由有：1．依照?qǐng)?bào)紙報(bào)道的尼斯湖怪的體形與食量，尼斯湖中的魚(yú)只夠尼斯湖怪吃一天。2．科學(xué)家對(duì)尼斯湖怪實(shí)地考察一無(wú)所獲。三、1．〝據(jù)講〞表示只是傳聞，并不可信。2．〝真正的〞，強(qiáng)調(diào)科學(xué)考察不能只憑一些入的傳聞。3．〝因此〞，退一步，講話留有余地；〝今后假如〞，表示假設(shè)以后有新情形再講，不講死。四、科學(xué)研究中假如輕信傳言，就會(huì)作出違反客觀規(guī)律的判定，就會(huì)阻礙人們的正常生活，擾亂視聽(tīng)，就會(huì)使科學(xué)前進(jìn)的步伐停滯下來(lái)。【類文品讀】荷花之謎荷花何以出污泥而不染?是因?yàn)樗谋砻媸止饣?，污垢難以停留?不是，科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀看，發(fā)覺(jué)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的〝疙瘩〞。這一被稱為〝荷花效應(yīng)〞的發(fā)覺(jué)給人意外的啟發(fā)。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35t的溫度。一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體——細(xì)胞的〝動(dòng)力機(jī)構(gòu)〞。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年往常的古老蓮子培養(yǎng)出新的健康荷株，沉睡了近千年的蓮子難道在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)覺(jué)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷，倘假設(shè)能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理〝衰老損壞〞的基因，不也能夠把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老妄圖成真嗎?[注]①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的成效。1．試依照語(yǔ)段有關(guān)講明對(duì)〝荷花效應(yīng)〞作出扼要講明。(20字以內(nèi))2．〝荷花有一種潛藏手蓮子的旺盛的生命力〞的緣故是們·么?〝難道〞一詞假設(shè)刪去對(duì)表達(dá)成效有什么阻礙?3．〝荷花之謎〞共有幾個(gè)?請(qǐng)概括回答。4．以下對(duì)文章內(nèi)容的明白得，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()A．荷花之因此能出污泥而不染，是因?yàn)樗ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙。B．因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線粒體，因此荷花的花朵能保持較高的溫度。C．文章用〝古蓮發(fā)芽〞這一例子，講明荷花具有旺盛的生命力。D．負(fù)責(zé)修理〝衰老損壞〞的基因，確實(shí)是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的〝酶〞?！矃⒖即鸢福?．荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。2．蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。〝難道〞表出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。3．三個(gè)：不受污染、能自加熱、有旺盛的生命力。4、AD〕二．同步練測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音：后裔〔〕風(fēng)靡〔〕篤信〔〕紛至沓來(lái)〔〕軒然大波〔〕2、講明以下句子中的詞語(yǔ)：⑴相片不專門(mén)清晰，可確實(shí)是這張照片，引起了一場(chǎng)軒然大波，它使尼斯湖怪有了世界級(jí)的知名度。軒然大波：⑵尼斯湖不僅成了各國(guó)傳媒經(jīng)常關(guān)注的對(duì)象，而且成了旅行者紛至沓來(lái)的勝地、科學(xué)家傾心研究的水域。紛至沓來(lái)：⑶將近60年之后，英國(guó)的一家小報(bào)以?尼斯湖怪被抓獲?的虛假消息嘩眾取寵。嘩眾取寵：⑷要篤信科學(xué)，勿信傳言。篤信：3、科學(xué)家什么緣故對(duì)〝尼斯湖怪〞提出懷疑？請(qǐng)概括他們的理由。4、〝尼斯湖怪〞的真相是如何樣的？5、從〝尼斯湖怪〞的故事中，你得到了什么啟發(fā)？6、把以下句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。①書(shū)籍正是由許多智者用心血澆鑄成的一個(gè)大千世界。②〝一花一世界，一沙一天堂〞這句名言假如借用到書(shū)籍上，就顯得趣味專門(mén)。③這確實(shí)是講，要用〝心〞讀書(shū)。④在如此的世界里，只有真誠(chéng)的心靈才能自如地馳騁。排列后的順序是?！仓惶钚蛱?hào)〕二、同步解讀①1934年，?每日郵報(bào)?的工作人員馬爾馬杜克將假照片出售給?每日郵報(bào)?發(fā)表。②將近60年之后，英國(guó)的一家小報(bào)以?尼斯湖怪被抓獲?的虛假消息嘩眾取寵。③專門(mén)多人都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)：輕信。④輕信，使翻譯者見(jiàn)了新奇事就譯；輕信，使報(bào)社的編輯們見(jiàn)到了新奇的譯文就登，結(jié)果做了不實(shí)〝奇聞〞的傳話筒。尼斯湖怪的故事，又一次警告我們：要篤信科學(xué)，勿輕信傳言。⑤因此，科學(xué)家對(duì)尼斯湖水文、環(huán)境、生物的研究還會(huì)連續(xù)進(jìn)行，今后假如有什么新的科學(xué)發(fā)覺(jué)，我們也不必大驚小怪。7．作者指出〝專門(mén)多人都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)：輕信〞，那么?每日郵報(bào)?買(mǎi)下馬爾馬杜克的照片，是不是完全由于輕信呢?談?wù)勀愕目捶ā?．請(qǐng)仿照第④段開(kāi)頭的兩個(gè)句子再寫(xiě)一個(gè)指出輕信的危害的句子。9．作者警告大伙兒：要篤信科學(xué)，勿輕信傳言。請(qǐng)你講出一個(gè)生活中人們輕信傳言造成危害的事，以引起大伙兒的警覺(jué)。三、美文賞讀〝我要吃人！〞童心可愛(ài)，永葆童心者可貴。不久前聽(tīng)到一那么見(jiàn)笑，爸爸對(duì)吵著要吃狗肉的親小孩講：〝吃狗變狗，吃蛇變蛇，吃甲魚(yú)變甲魚(yú)。你好好想想，到底要吃什么?〞親小孩脫口而出；〝我要吃人！〞捧腹大笑以后，忽有所悟．原先童心與大人心大不相同。童心是單純的，沒(méi)有約束和顧忌，想事就按邏輯。既然前提是〝吃什么變什么〞，因此想要做人，結(jié)論就只能是〝吃人〞。這與〝皇帝的新衣〞和〝小和尚愛(ài)老虎〞一樣，差不多上毫不掩飾的天性之自然顯露。童心之另一可貴處是好奇，對(duì)什么都要咨詢：〝什么緣故?〞總想弄個(gè)明白。大人那么不同，閱歷多了，世故深了，心中有了如此那樣的禁律，就不那么單純了。思維不自覺(jué)地囿于固定的框框內(nèi)，不敢越雷池半步。正是這些框框束縛了人的制造力，阻礙了科學(xué)的進(jìn)步。19世紀(jì)末，人們已適應(yīng)于牛頓所奠定的經(jīng)典物理學(xué)。從講改日體運(yùn)動(dòng)規(guī)律起，成功地運(yùn)用于當(dāng)時(shí)所知的幾乎所有的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式，取得了輝煌的成就，經(jīng)典物理學(xué)登峰造極。難怪當(dāng)時(shí)一位青年物理學(xué)家向其導(dǎo)師表明：〝我愿獻(xiàn)身于物理學(xué)研究。〞那位導(dǎo)師冷冷地講：〝大廈差不多建成。年輕人!你所能做的只是在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)后之末位作一點(diǎn)修正。〞但曾幾何時(shí)，石破天驚。相對(duì)論與量子力學(xué)產(chǎn)生了，沖破了經(jīng)典物理學(xué)之藩籬。原先在高速微觀世界中，經(jīng)典物理學(xué)不僅不適用，而且為了建立新理論必須引入全然不同的新思想和新概念。假如愛(ài)因斯坦和玻爾等人當(dāng)時(shí)不敢逾越雷池，就可不能有20世紀(jì)物理學(xué)最偉大的成就－－相對(duì)論與量子力學(xué)，就可不能有原子能、半導(dǎo)體、激光……這些改變?nèi)祟惿畹闹卮蠹夹g(shù)成果。因此要提倡解放思想，復(fù)原童心?，F(xiàn)在又是世紀(jì)末了，歷史看起來(lái)又在重演。最近有人寫(xiě)了一本書(shū)——?科學(xué)之終結(jié)?。不妨看一下書(shū)中各章之題目：進(jìn)步之終結(jié)、哲學(xué)之終結(jié)、物理學(xué)之終結(jié)、進(jìn)化生物學(xué)之終結(jié)、社會(huì)科學(xué)之終結(jié)、神經(jīng)科學(xué)之終結(jié)、混沌復(fù)雜學(xué)之終結(jié)……夠了吧!我想他一定是患了世紀(jì)末愁悶癥。處方是：童心一顆。有些人熱衷于返老還童，健身因此重要，更重要的是永葆童心。假如喪失了童心，就算你返回到童身，也只只是