傳記文本閱讀之傳記

高考現(xiàn)代文閱讀——必做和選做一.必做(實用類):(1)論述類,(2)說明類二.選做(1)文學類①散文②小說③戲劇(2)實用類①傳記

②新聞(消息,訪談,通訊,評論)傳記閱讀《課程標準》對傳記閱讀的要求閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的教育功能、歷史意義和文學價值。讀書貴讀人傳記文學特別是紀實文學盛行，一個重要原因，就是人們希望從中找到生活的楷模；其次，每個人的生活圈子都有限制，而閱讀人物傳記，可以更好地了解社會生活的各個層面，不僅可以滿足好奇心，更能豐富知識。同時，許多傳記作者本身具有很高的文學造詣，閱讀這些傳記，可提高文學修養(yǎng)，陶冶情操?！耙槐緝?yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生?！眰饔浵嚓P知識----分類自傳——語言或親切自然或幽默調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。他傳——語言或樸實自然或文采斐然。評傳——記敘與議論各半，注意整合評價議論的文字。傳記的特點真實性文學性資料全面豐富翔實（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。

（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關系，客觀公允

人物塑造力求個性化、形象化

運用多樣的藝術手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對比、抑揚、襯托……時間推移法空間轉(zhuǎn)換法合符特定的歷史背景、社會環(huán)境

如何整體鑒賞一篇傳記？內(nèi)容上：①如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大人格，展現(xiàn)了什么樣社會風貌等。②內(nèi)容深刻真實，給人以深刻啟示。寫法上：①結(jié)構(gòu)上，嚴謹流暢，重點突出，層次分明等。②語言上，富有情感和含蘊，表現(xiàn)力強，生動形象等。③選材上，精當，說服力強等。④表現(xiàn)手法上首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華語言特色題

3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫意蘊；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達主旨。4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等。5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景

中情、事中情、理中情等。審美鑒賞性試題思路【考查方向】①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；④對作者作傳的觀點態(tài)度的把握；⑤對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神的探究。小結(jié)：傳記文學寫作上有哪些特點？（1）真實性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！保?）文學性：形象生動的寫人藝術。A、選材典型，詳略得當。B、敘行錄言，重視細節(jié)。C、首尾照應、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。閱讀要求1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）傳記作品訓練有哪些設題方式？1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、文章寫作上有何特點？效果如何？5、請問你怎樣評價主人公？探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實意義？3、探究文本中的疑點、難點和空白點以及文本反映的人生價值和時代精神1、對文本的內(nèi)容進行準確地解讀和總結(jié)。2、對文章的語言特色、選材安排提出看法。設題方式與角度(1)理解重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等(2)理清基本事實，分析傳主的性格、情感(3)理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

【總結(jié)歸納】1.寫人的文章應該怎么來寫？細節(jié)與事件是最主要的元素。2.寫人的文章寫作重點是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。3.寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設問等。解題步驟泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關鍵詞、句審題——確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關信息篩選關鍵詞語加工——按題目要求整合嚴格按照解題步驟解題，是得分的增長點理清傳記陳述的基本事實：傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。要點概括題答題要領審清題型，看清題目要求理清文章思路，找準答題區(qū)間語言精煉準確（合并同類項法），可用原文語言作答簡、準、全看分答題分點答題力求全面把握傳主形象特點（性格、精神品質(zhì)等）：1）抓評議性、概括性的詞句

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫這一細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

3）抓傳主背景與作者意圖

分析傳主特點時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（4）抓傳主與他人的關系閱讀傳記作品的要求勾劃評價性的語言標注作者引用的事例分析層次，理清作者的寫作思路及作傳手法作用鑒賞題

通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；題型1、手法的作用2、語句的作用3、選材的作用4、如何整體鑒賞一篇傳記所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容。點明手法+分析總－分作用鑒賞題1、手法的作用①何種手法（細節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強了文章的文學色彩，使形象真實的同時更生動鮮明，更有人性化。）

肖像描寫

行動描寫

突出人物性格正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

現(xiàn)代文中細節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)（2）深化主題，有力地表達中心。（傳記、小說等都適用）（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）運用適當?shù)谋磉_技巧來突出傳主形象(一)環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用(1)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對傳主的感情.(2)烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主的性格.(3)渲染氣氛,交代背景.(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.(二)運用對比來突出傳主的形象.(三)運用選材(以小見大.點面結(jié)合)來塑造傳主形象1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。表達技巧性試題思路1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物表達技巧性試題思路1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。表達技巧性試題思路語句的作用

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：（1）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關鍵句等。（2）與主旨相關的句子。指的是有透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵的句子。句子（或細節(jié)）在文中的作用，要從三個方面去考慮：一是在內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達主題（尤其是小說）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過渡、開啟下文等；呼應前文、點題、卒章顯志、畫龍點睛等作用；三是表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無不講。）選材的作用（事件類）①什么樣的材料更符合主旨，更符合作者的寫作意圖②更真實有說服力選材的處理：——詳略得當

選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。詳寫讀者陌生，不為人知符合寫作意圖（主題）

/突出傳主性格典型略寫讀者熟悉不符合寫作意圖（主題）不典型

品味一個好的標題，概括來說，主要從標題的風格、標題的特點、標題的作用三個方面進行品味。標題的風格大致有四類：準確鮮明新穎生動簡潔凝練含蓄雋永標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。標題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關注（2）體現(xiàn)文章主旨（蘊含作者的思想情感）（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）

積累人物傳記的具體命題形式及應對策略

題型一：分析綜合題，多側(cè)重于篩選并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎上整合而成。

題型二：概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）答題策略：緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎上整合而成。

請看《數(shù)學考試成績不佳的數(shù)學大師》第一題1.①他從小就是“問題”學生，卻喜歡讀數(shù)學大師的名著。②他酷愛數(shù)學，卻痛恨數(shù)學考試。③他差點考不上大學，差點畢不了業(yè)，卻在大學期間發(fā)表了震驚數(shù)學界的論文。④他做了25年平凡的助教工作，但他在這一期間發(fā)表的多篇論文使其數(shù)學水平遠超當時所有大學的教授。⑤49歲才被巴黎大學聘為教授，但此后幾乎整個法國的大數(shù)學家都出自他的門下。⑥數(shù)學考試成績不佳卻成了數(shù)學大師。題型二：概括傳主的性格特點答題策略——抓住傳記敘寫的事件1和文中的細節(jié)描寫2。請看史樹青：《可愛至極的鑒藏泰斗》19．（4分）(1)自信【6.7段】(2)單純(善良)【15】（3)快樂(樂觀)【15】(4)胸懷寬闊(率直、忠誠)【9】(選擇任意兩點回答，含義、事例各1分，每點2分，共4分)

傳記類文章刻畫人物的主要手法：①正面描寫（細節(jié)描寫：肖像描寫行動描寫語言描寫心理描寫）表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿②側(cè)面描寫(他人襯托)

③環(huán)境描寫：社會環(huán)境（社會背景）請看傳記五，第3題3.曹雪芹生活在一個封建正統(tǒng)思想濃厚、自己的言行不為世人所理解，他的小說被封建帝王視為“邪書”這樣一個社會環(huán)境中。（2分）在這樣的社會環(huán)境中，曹雪芹不為社會中強大的壓力所左右，保持自己為人處世的準則，這就更顯示出了他在社會上的孤獨、寂寞，也顯示出了他的偉大，社會環(huán)境對人物具有鮮明的襯托作用。（4分）20．本文運用多種手法刻畫傳主形象，請選擇一種加以分析。

主要通過環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫來刻畫人物，可扣住任意一點進行分析。(指出手法2分，舉例1分，分析2分，共5分)

題型二：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)[2007年廣州二模]從雨果對巴爾扎克的描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點?(4分)

女仆離開了我，我等了一會兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。

我們穿過一個走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。

一個月以前，我曾來到這個房間里看他。當時他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會痊愈。我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責怪我“蠱惑人心”。他對我說“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國王的稱號之外，那可是最尊貴的頭銜了!”

他還對我說：“我買下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個廊臺，廊臺樓梯上的門對著小教堂，我用鑰匙開了門就可以去望彌撒?；▓@對我無所謂，我更看重這個廊臺?！?/p>

內(nèi)政部長巴羅士參加了葬禮。墓穴在山丘上，我們到達那里時，已經(jīng)是人山人海。①熱愛藝術；③樂觀，對生活充滿信心。④關心政治；⑤看重王室的榮耀；⑥對宗教很虔誠：⑦具有非凡的社會影響力。②為人(對朋友)熱情；題型三、分析傳主的性格、情感。

示例：少年盧梭有那些良好的思想個性？請你根據(jù)文本概括出來。

《少年盧梭》

答題策略：把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系。

少年盧梭(法國)盧梭

①我自呱呱墜地，就帶來了泌尿病，幾瀕于危，很難有發(fā)育的希望的。它雖然時發(fā)時愈，可是有時甚至還會并發(fā)別的病癥，至今還受著它的苦痛呢！我寫到這兒，真要感謝我的姑母，她費盡了心血才把我扶養(yǎng)長大，她那時是一個端莊干練的少婦，她至今尚健在，雖已八十多歲的高齡了，可是仍服侍比她年紀小而嗜酒的丈夫！親愛的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年邁之時，報答您以前哺育的恩惠呀！還有我的親愛的乳母茄克令也還健在，我既由她的手來開啟了我的眼睛，死時也得靠它抿合的呀！珍重親情﹑感恩圖報題型四：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話。例子：請看（傳記一）第3道題。3.①運用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整、更豐滿、更突出。②補充了傳主的個性材料，使讀者對他有一個更全面的了解。③運用對比手法，突出了埃爾米特的完美人格?！窘Y(jié)合文本】④引用名人評價，增加了傳記的真實性和感染力。答題策略小結(jié)：A、傳記中對傳主之外的人物的敘寫或引用一般都是為傳主服務的。B、題目答案一般包括兩個部分：

①手法或傳統(tǒng)作用；②結(jié)合文本分析效果。

題型五：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細記敘？

——因為這一階段是傳主成長過程的一個關鍵時期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

本文在冼星海的一生中，重點選擇了他1935—1940年的一段經(jīng)歷來敘寫，這是為什么？請結(jié)合文章的內(nèi)容回答。答案：（1）作為一個杰出的音樂家，他的主要作品產(chǎn)生于這一時期；（2）寫他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗戰(zhàn)時期的代表著中華民族精神的“人民的音樂家”。選材的目的：詳略得當讀者陌生符合主題/突出人物性格詳寫讀者熟悉略寫不符合主題題型六：選材的處理——詳略得當請看《袁隆平奇遇記》思考2．赴美傳授經(jīng)驗是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座等內(nèi)容作者略過不談，反而將筆墨重點落在接機時圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認錯人這個細節(jié)上，這樣的處理用意何在？請結(jié)合全文簡要分析。（６分）考點：分析作品選材的目的。答：1、寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座是為了表現(xiàn)一個學識豐富的袁隆平，但這一點已經(jīng)為人們所熟知，所以寫作價值不是很大，也不符合作者寫作意圖。2、作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。3、一個擁有先進科學技術、站在世界領先科技前沿的科學家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實地的科研作風和敬業(yè)精神。4、威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個名滿天下的科學家，此細節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。

從語義和句式特點看:語句關鍵詞語的情感、態(tài)度等，語言的整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等。從語言風格看:含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。

題型六：文章語言有哪些特點？請舉例分析說明傳記常見的語言特色閱讀下面的文字，回答問題。

《我的早年生活》舉例分析這段傳記的語言特色?！臼纠窟@段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。

【解題指津】

解答此類題目，要辨明文體，注意個性。就語言特色而論，一般說來，通俗是傳記類文本語言的基本特色。但其類別不同，語言的風格特點的表現(xiàn)也常常各有不同。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。分析傳記語言：一要辨明傳記的類別。二要有引有析，述評結(jié)合。在分析文本語言的時候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個文本主要語言特征的語句），然后對這些例句進行理性的分析評價。探究題

題型七：對文本的某種特色進行評價。

[需先下觀點，結(jié)合文本和自己平時積累的知識，寫出條理性強、充分的理由。有時候觀點只有一個。言之有理即可][2007年廣州模擬]有人說，巴爾扎克是雨果的摯友、文壇的巨人，雨果卻把巴爾扎克之死記錄得如此直接，使人感到恐怖和壓抑。這樣寫恰當嗎?請談談你的看法。(6分)

17．示例一：這樣寫恰當。正因為雨果是巴爾扎克的摯友而無需太多顧忌，以平等的心態(tài)，冷靜、客觀、準確地記錄了巴爾扎克的最后時光，這種實錄是對好朋友最深切的懷念，也是作者對生與死理性思考的最好見證。示例二：這樣寫不恰當。巴爾扎克的死亡過程雖恐怖，但作為摯友、浪漫主義作家的雨果，如果采用隱諱或藝術的筆法來寫，可使巴爾扎克美好的形象永遠留存于世人心中，而不至于讓人懷念巨人時感到恐怖與壓抑。閱讀《我所認識的錢鐘書先生》第3題3.不矛盾。（1分）平易近人，是錢先生一貫的作風，尤其是對待我這樣的后生晚輩，絕對不會拿出學界泰斗的架子。（2分）而當錢先生聲望日隆時閉門謝客，也是有所針對的。對我這樣的故人，或是知己，甚至孩童，他都是熱誠歡迎的；他所拒絕見面的，應該是那些只慕名而來，或為著功利目的的人。所以我們說這正是錢老平易近人、淡泊名利的表現(xiàn)，集于一身，并不矛盾。（3分，答矛盾的酌情給分。）

探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神”：⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。傳記探究題

探究題按開放程度可分:限制型、半開放型、全開放型１、限制型。闡述的信息主要從文本概括。２、半開放型。半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞。(1)觀點：明白無誤地表明觀點。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(4)小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。答題要領:“一認為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點?！拔艺J為”(2)總體陳述理由。(3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析