全國優(yōu)質(zhì)課一等獎統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

全國優(yōu)質(zhì)課一等獎統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、教材分析：今秋《我的戰(zhàn)友邱少云》重返小學(xué)語文教材，被編入統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊第二單元——革命歲月主題單元。就整個單元來說，繼《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》三篇講讀課文和《燈光》一篇略讀課文之后，《我的戰(zhàn)友邱少云》所承載的紅色記憶，不只是英勇無畏、不怕犧牲，或許還體現(xiàn)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的使命擔(dān)當(dāng)，更彰顯著“崇尚和合”的“天下大同”精神。二、學(xué)情分析：10月中后旬執(zhí)教此文，相信對所有學(xué)校的孩子而言，都是已經(jīng)學(xué)過的課文，這篇文章的思想主題，教學(xué)要點，老師們一定在課堂上有所引導(dǎo)，甚至每個孩子都爛熟于心。本文導(dǎo)語中所提到的兩個核心問題，學(xué)生們也已經(jīng)在老師的引領(lǐng)下讀懂學(xué)透了。我還要帶著學(xué)生學(xué)點什么呢？接到備課任務(wù)以后，持續(xù)5天時間，遲遲找不到突破口。然而，任何一篇課文，值得細(xì)嚼慢咽的內(nèi)容又豈止一二？六年級的孩子，在已經(jīng)具備的語文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，是不是還需要強(qiáng)化一點點思維能力，提升一點點思維品質(zhì)，我想，這是需要的。三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過聯(lián)系上下文，把握邱少云英勇獻(xiàn)身的前因后果。2.能抓住“紋絲不動”體會邱少云的英雄形象。3.讓歷史的聲音流進(jìn)孩子的心里。四、教學(xué)重點：抓住“紋絲不動”，體會邱少云的英雄形象。五、難點：聯(lián)系上下文，通過對比環(huán)境描寫和邱少云烈火燒身時的“紋絲不動”，深刻領(lǐng)悟革命戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師充分了解“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的時代背景。2.多媒體課件3.影視片段:烈火燒身時的邱少云4.拓展文本資料：《黃繼光》《再見了，親人》七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.出示課題《我的戰(zhàn)友邱少云》2.齊讀課題，理解“戰(zhàn)友”。3.說一說心目中的邱少云。（二）.出示“抗美援朝簡介”，了解相關(guān)背景。（1）認(rèn)真讀一讀資料簡介，說一說什么是“抗美援朝”。（2）為什么要“抗美援朝”，了解背景，懂得“保家衛(wèi)國”的含義—唇亡齒寒。（三）、品讀鑒賞1.默讀課文，找一找文中哪個詞語最能反映邱少云的英雄形象。（紋絲不動）2.探究“紋絲不動”的原因。（1）同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，找一找邱少云“紋絲不動”之原因。（2）學(xué)生根據(jù)已學(xué)所得找到相關(guān)內(nèi)容?！暗沁@樣一來，我們就會被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個班要犧牲在這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴(yán)重的是我們準(zhǔn)備了好久的作戰(zhàn)計劃要完全落空?！保?）探究“計劃完全落空”，想象嚴(yán)重后果3.聚焦“環(huán)境描寫”，突出人物形象。（1）邱少云和戰(zhàn)友們潛伏在哪里？（山溝）（2）緊扣關(guān)鍵詞“山溝”，感受緊張的環(huán)境。①快速瀏覽課文，找一找文中出現(xiàn)了幾次“山溝”？（兩次）②對比兩次“山溝”，談一談自己的理解。（為什么第一次描述的是“一條比較隱蔽的山溝”？第二次說“小山溝并不十分隱蔽”？）③探討“并不隱蔽”的原因。（抓關(guān)鍵詞語“不但……而且……甚至……”）（3）這樣的環(huán)境下，邱少云潛伏了多久？（4）半天的時間可以紋絲不動，烈火燒身時他的表現(xiàn)又是怎樣的？（理清環(huán)境與紋絲不動之間的關(guān)系。）（5）“烈火燒身”時的場面，誰看到了？找到相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。（6）播放視頻，通過影視作品直觀感受“紋絲不動”背后的堅強(qiáng)意志。（7）角色轉(zhuǎn)換，假如自己是部隊的領(lǐng)導(dǎo)，給這位烈士記功，分一二三等功，哪個更合適，并說說理由。（8）播放第二段視頻。（引起情感共鳴。）總結(jié)人物形象。（四）、拓展閱讀，升華主題。1.快速默讀文本《黃繼光》，了解英雄不止一位，且驚人的相似——危難時刻英勇獻(xiàn)身。2.快速瀏覽《再見了，親人》，說