小學(xué)信息技術(shù)《使用OutlookExpress收發(fā)電子郵件》說(shuō)課課件

使用OutlookExpress

收發(fā)電子郵件說(shuō)課：一、說(shuō)教材課題名稱：使用OutlookExpress收發(fā)電子郵件所在年級(jí)四年級(jí)下第五課本冊(cè)地位承上啟下所在單元電子郵件單元單元地位最后一課（一）教材體系這是電子郵件單元的最后一課，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，能夠在126電子郵局、搜狐、雅虎等網(wǎng)站上進(jìn)行在線發(fā)送、接收電子郵件，也認(rèn)識(shí)了OutlookExpress，這是Windows操作系統(tǒng)自帶的能夠離線收發(fā)電子郵件的專用軟件，并對(duì)其進(jìn)行了設(shè)置。對(duì)于電子信箱地址和格式有了一定的認(rèn)識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。（二）教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要解決的問(wèn)題通過(guò)什么方法解決認(rèn)知要求教材組織的順序使用OutlookExpress接收電子郵件學(xué)一學(xué)重點(diǎn)掌握1閱讀郵件包含的附件試一試一般掌握2使用OutlookExpress發(fā)送電子郵件學(xué)一學(xué)重點(diǎn)掌握3在線與離線收發(fā)電子郵件的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)議一議分析判斷4OutlookExpress郵件圖標(biāo)及含義記一記一般了解5發(fā)送帶有附件的電子郵件試一試一般掌握6（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定理由教學(xué)重點(diǎn)使用OutlookExpress接收、發(fā)送電子郵件本節(jié)課的課題是《使用OutlookExpress收發(fā)電子郵件》，因而最基本的要求就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用OutlookExpress收發(fā)電子郵件．教學(xué)難點(diǎn)使用OutlookExpress接收附件、發(fā)送附件附件的閱讀、下載，添加，在發(fā)信時(shí)要附帶發(fā)送附近，剛接觸的學(xué)生不知道如何添加，這就是難點(diǎn)。（四）教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目具體內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)掌握用Outlook收發(fā)電子郵件的操作技能能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感目標(biāo)通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備項(xiàng)目具體內(nèi)容教師１、課前檢查，保證每一臺(tái)學(xué)生機(jī)都能上網(wǎng)；同時(shí)還要保證多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播教學(xué)系統(tǒng)能夠正常使用。２、教材配套光盤。３、事先使用郵件群發(fā)器給該班每個(gè)小組的郵箱發(fā)一封帶有附件的電子郵件。學(xué)生１、布置家里有電腦的學(xué)生，課前先自己嘗試一下使用OutlookExpress給老師發(fā)一份電子郵件，發(fā)送成功的老師會(huì)給他一個(gè)驚喜。2、每個(gè)小組或者每個(gè)人必須有一個(gè)郵箱，并且已經(jīng)按照老師的要求成功地給老師發(fā)送了電子郵件。２、要記住自己郵箱的用戶名、密碼等相關(guān)資料，告誡學(xué)生不能隨意告訴其他人。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)思想《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)問(wèn)題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。

一方面，通過(guò)問(wèn)題解決活動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力；另一方面，也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，甚至可以間接或直接地參與到社會(huì)生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去。教法學(xué)法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分組合作學(xué)習(xí)法2、分層教學(xué)法小組競(jìng)賽法3、巡堂指導(dǎo)法4、直觀演示法（二）教法、學(xué)法（三）教學(xué)流程教學(xué)流程時(shí)間安排教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖行為教學(xué)方法行為學(xué)習(xí)方法提出方法5分鐘1、談話：這節(jié)課我們還是按以往的慣例，分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，讓老師高興的是，有9個(gè)同學(xué)已經(jīng)取得了學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的資格，他們就是上節(jié)課結(jié)束后，先行一步，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試使用OutlookExpress給老師成功發(fā)送電子郵件的同學(xué)。2、公布組長(zhǎng)的名字，并指定他們到哪個(gè)組負(fù)責(zé)。3、各自明確任務(wù)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)任務(wù)關(guān)鍵：教會(huì)學(xué)習(xí)成員任務(wù)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)談話法組長(zhǎng)按