《烏龜上天》教案

《烏龜上天》教案《烏龜上天》教案1

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事情趣。

2、能依據(jù)故事前半部分內(nèi)容續(xù)編新故事。

3、能知道人類想上天的方法，從中感受人類的聰慧才智。

教學預備：

烏龜、鴨子、公雞、天鵝的頭飾，幼兒畫冊《語言》下。

教學過程：

一、直接導入交代故事

出示頭飾，請小伴侶說出他們的名字。

師：烏龜有個愿望，想飛上天，它請來這三位好伴侶幫忙。

二、提出問題引發(fā)猜想

師：烏龜對大家說：我想上天，你們誰能帶我去天上玩玩啊？請小伴侶說一說睡會幫他忙呢？并說明理由。他們會用什么方法飛上天呢？、

（請幼兒自由說一說）

三、走進課本驗證猜想

師：天鵝究竟用的是什么方法呢？請你們到書中找答案吧！

四、小組爭論續(xù)編故事

師：你們認為他們的方法好不好呢？接下來會發(fā)生什么事情呢？

（請幼兒發(fā)散思維，大膽猜想）

五、人類上天

我們?nèi)祟惿咸炀筒粫龅竭@樣的問題，你會用的什么方法上天呢？

《烏龜上天》教案2

教學目標：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導同學感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發(fā)同學樂觀地參加活動，體驗活動的歡樂。

教學預備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和同學人數(shù)相等）。

教學過程：

一、觀賞伴奏歌曲

師：在漂亮的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（觀賞伴奏第一段）

師：（引導同學用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，老師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段觀賞歌曲

（一）觀賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真快樂！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好難過啊！你們知道它為什么哭嗎？（同學猜想）

小烏龜究竟為什么哭呢？一起來聽聽（觀賞歌曲第一段）。再次觀賞第一段。

（二）觀賞其次段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好方法嗎？（觀賞歌曲其次段）

同學自由說說想出的方法。誰觀察小烏龜哭了？它是怎樣關(guān)心小烏龜?shù)哪兀?/p>

再次觀賞其次段（結(jié)合圖片關(guān)心同學理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導同學用動作表演聽音樂和同伴一起表演其次段歌曲。

（三）觀賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的關(guān)心下，最終飛上了天，心里真是太興奮了啊！沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（觀賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次觀賞一遍）

三、完整觀賞歌曲

完整觀賞《小烏龜飛上天》

再次觀賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

供應(yīng)胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓同學自選胸飾聽歌曲進行表演，依據(jù)同學表演狀況交換角色在次進行表演。

《烏龜上天》教案3

預設(shè)目標：

1、力量目標：嘗試運用觀看——猜想——體驗——傾聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。

2、學問目標：理解故事內(nèi)容，嘗試續(xù)編新故事。

3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上共性品質(zhì)。活動預備：

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

活動過程：

一、情景導入：

師：小伴侶們好！今日我給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，他是誰呢？當當當當?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒：小烏龜。

師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜愛小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

幼兒：喜愛。它生活在水里或者陸地上。

師：小伴侶真聰慧?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小伴侶想知道嗎？我們一起到語言故事里去查找答案吧！

二、師播放課件，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容，在老師的引導下，理解故事內(nèi)容。

（1）播放第一張圖片

師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數(shù)量，代表第幾幅圖?？磮D的時候要根據(jù)1,2,3的挨次看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，始終爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

（2）播放其次張圖片

師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

幼：小鴨子

師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它觀察烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？

師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？

幼：天空?！拔蚁氲教焐先ネ?，惋惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？假如你是小鴨子你會怎樣說？

幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？

幼：“很絕望！”

（3）播放第三張圖片

師：烏龜連續(xù)向前爬去，不久，又遇見了誰了？

幼：大公雞

師：公雞問：“烏龜?shù)艿?，你到哪里去？?/p>

師：請認真觀看圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？假如你是烏龜你會怎樣說？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。

師：烏龜這時候的心情是什么樣的？

幼：絕望。

師：唉，又一次絕望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻由于身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最終究竟有沒有飛到天上去呢？小伴侶想知道嗎？我們一起到書中去查找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書，在書中查找答案。

師：小伴侶，你在閱讀故事的時候，請根據(jù)從左到右的挨次來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點，也是在告知我們，要根據(jù)1、2、3、4.的挨次閱讀。（小伴侶自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最終飛到天上去了嗎？誰關(guān)心它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小伴侶們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太英勇了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

老師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的關(guān)心，上天去玩，想象力特殊豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最終，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的關(guān)心下，它最終實現(xiàn)了自己的愿望。

（評：老師依據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培育了幼兒的口語表達力量）

四、整體感知故事

師：這個故事很好玩，我們再來一起聽一遍吧！

老師播放故事，讓幼兒仔細、認真的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環(huán)節(jié)主要是培育幼兒留意聽講的好習慣和培育幼兒對故事的理解力量）

五、續(xù)編故事

最終，老師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說話了嗎？

（3）它以后會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們情愿幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：情愿。

師：哪位小伴侶來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜連續(xù)飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜觀察自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上觀察小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

幼兒4：------。

（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維力量）

六、結(jié)束

師：孩子們，你們說的都特別好?；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

《烏龜上天》教案4

預設(shè)目標：

1、理解故事內(nèi)容，能簡潔復述故事情節(jié)。

2、能依據(jù)故事前半部分內(nèi)容，續(xù)編新故事。

3、體驗故事的趣味性，激發(fā)幼兒學習的樂觀性。

活動預備：

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。

5、彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、情景導入：

師：小伴侶們！大家好，今日我們班里來了一位動物伴侶，他是誰呢？當當當當?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

手偶：小伴侶好，你們熟悉我嗎？

幼兒：你是小烏龜。

手偶：今日我給小伴侶帶來了一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？

幼兒：想聽。

手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！

（評：老師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發(fā)了眾幼兒的奇怪???心，吸引了大家的留意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）

二、師播放課件，敘述故事。幼兒傾聽理解故事內(nèi)容

這時，老師出示課件圖片，并有表情的講解故事內(nèi)容。

故事《烏龜上天》

有一天，一只烏龜從洞里爬出來，始終爬到一座小山上。它抬起頭來，觀察天上的云彩特別漂亮，天上的小鳥飛來飛去，心里想：假如我能到天上去玩玩，那多好呀！

師：小烏龜從洞里爬出來，爬到了哪里？

幼：山頂

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，心里在想什么？誰能做一做它的表情？

幼：假如能到天上去玩玩，那多好呀?。ㄓ變鹤龀隹释?、幻想的表情）

這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，它觀察烏龜抬頭望著天，就問道：“烏龜?shù)艿?，你在想什么？”烏龜說：“我想到天上去玩，惋惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很絕望。

師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子

師：鴨子對小烏龜說了什么？幼：“烏龜?shù)艿?，你在想什么？?/p>

師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，惋惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很絕望！”

烏龜連續(xù)向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜?shù)艿?，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很絕望。

師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”

師：‘公雞幫忙了么？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)

烏龜爬到池塘邊，觀察幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說：“烏龜?shù)艿?，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個方法吧！”天鵝說：“方法嗎？啊！有一個好方法，你去找根小竹竿來?！?/p>

烏龜趕忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間,“呼”地飛了起來。

到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，很多小鳥都過來和它打招呼。

師：小烏龜最終又遇到了誰？幼：“天鵝”

師：“最終它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”

師：“天鵝是怎樣關(guān)心它的？誰來說一說？”幼兒回答

師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：美極了

師：小伴侶們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太英勇了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

老師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的關(guān)心，上天去玩，想象力特殊豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最終，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的關(guān)心下，它最終實現(xiàn)了自己的愿望。

（評：此環(huán)節(jié)老師出示課件，直觀、形象，加上老師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡潔地了解了故事的也許內(nèi)容，有助于關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

師：這個故事很好玩，我們再來一起聽一遍吧！

（評：老師依據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培育了幼兒的口語表達力量）

三、整體感知故事

老師播放故事，讓幼兒仔細、認真的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環(huán)節(jié)主要是培育幼兒留意聽講的好習慣和培育幼兒對故事的理解力量）

四、幼兒表演故事

老師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。老師鼓舞表演好的幼兒，確定幼兒的'表演才能。

（評：幼兒的心情高漲，樂觀性完全被調(diào)動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達力量和表演力量都得到提高）

五、續(xù)編故事

最終，老師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說話了嗎？

（3）它以后會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們情愿幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：情愿。

師：哪位小伴侶來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜連續(xù)飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜觀察自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上觀察小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

幼兒4：——。

（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維力量）

六、新故事繪畫

老師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最終，展現(xiàn)繪畫整理繪畫工具，活動結(jié)束。

（整節(jié)課，以表演嬉戲為主，貫穿始終。在教學活動中老師注意了幼兒的共性和全局的進展，充分調(diào)動幼兒的學習愛好，也加深了幼兒對故事內(nèi)容的理解和復述的力量，使他們的樂觀性得到提高，拓展了幼兒的