在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“提高”

精品文檔-下載后可編輯在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“提高”小學(xué)語(yǔ)文中的讀寫(xiě)結(jié)合就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作綜合素質(zhì)的提高，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀寫(xiě)結(jié)合能力，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)水平，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在具體的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合能力的培養(yǎng)，提高自己的課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

新課程給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的目標(biāo)，要求在語(yǔ)文課堂中要通過(guò)一系列的讀寫(xiě)訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)文的讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)訓(xùn)練不僅能使學(xué)生通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高，還能使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，讀寫(xiě)結(jié)合的要求應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生閱讀的流利性，促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)閱讀材料的運(yùn)用，推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生讀寫(xiě)能力水平的綜合提高。

一、激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們語(yǔ)文讀寫(xiě)動(dòng)力的主要因素就是興趣。如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生興趣，那么就不利于今后讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方式的開(kāi)展，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的激勵(lì)教學(xué)方式，首先要提高學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)能力提供和諧健康的課堂氛圍，可以采取展現(xiàn)和閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片或者漫畫(huà)的形式吸引學(xué)生的眼球，從圖片或漫畫(huà)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作意圖即表達(dá)情感的感知，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的初始階段，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，建立起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的自信，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)閱讀和快樂(lè)寫(xiě)作，在得到一系列的閱讀或者寫(xiě)作的成果之后，學(xué)生就能充分領(lǐng)悟到語(yǔ)文讀寫(xiě)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，為語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以讀促寫(xiě)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，在充分掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀大量的課外書(shū)籍，通過(guò)大量的閱讀，增加學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的想象能力和情感交流，在閱讀文章的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生一邊閱讀一邊對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和想象，并把自己認(rèn)為的精彩語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行著重鑒賞和分析，加深對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的理解，這樣就能在寫(xiě)作過(guò)程中潛移默化地運(yùn)用到這些積累的詞匯或語(yǔ)句，增加作文的生動(dòng)性和感染力，同時(shí)還要注意在閱讀過(guò)程中具體分析的描法，以此揣測(cè)的寫(xiě)作目的，提高學(xué)生的想象思維能力，并就閱讀內(nèi)容主動(dòng)提出問(wèn)題，同時(shí)就提出的問(wèn)題和同學(xué)展開(kāi)積極的討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶，此外，教師還應(yīng)該要求學(xué)生掌握和閱讀內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作技巧，通過(guò)廣泛的閱讀不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，豐富自己的寫(xiě)作材料，所以，通過(guò)提高學(xué)生的閱讀水平，也能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量和水平的上升。

三、讀寫(xiě)結(jié)合

（一）閱讀后續(xù)寫(xiě)

小學(xué)階段的學(xué)生的想象力非常豐富，因此在實(shí)際的讀寫(xiě)訓(xùn)練中，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的想象力，以此提高他們的閱讀和寫(xiě)作的水平。比如小學(xué)語(yǔ)文課程中有《我應(yīng)該自豪才對(duì)》這么一篇課文，可以在完成基本課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，向?qū)W生提問(wèn)：“如果小駱駝在沙漠旅行結(jié)束的時(shí)候又遇見(jiàn)了小紅馬，它會(huì)對(duì)小紅馬說(shuō)些什么？做些什么？”指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)課文的續(xù)寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作方式大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力，還能進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

（二）閱讀后擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)不同，續(xù)寫(xiě)有很大的隨意性，可以任由學(xué)生按照自己理解的故事情節(jié)和主題思想進(jìn)行發(fā)揮，而擴(kuò)寫(xiě)是按照課文內(nèi)容的行文思路進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充，不能偏離文章的主體情節(jié)，所以對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平的要求都比較高，比如在小學(xué)語(yǔ)文課程中的《詹天佑》一課中有這么一句話：“就連來(lái)中國(guó)參觀的外賓都贊嘆不已”，可以要求學(xué)生根據(jù)這一句話發(fā)揮自己的想象，在不背離這句話即表達(dá)的“贊嘆”之意的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的擴(kuò)寫(xiě)，不僅在一定程度上鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課文時(shí)對(duì)主題的概括歸納。

（三）閱讀后仿寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文中的仿寫(xiě)訓(xùn)練比擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)都要難，因?yàn)樗髮W(xué)生要聯(lián)系和自己相關(guān)的生活實(shí)際，根據(jù)例文進(jìn)行相同結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作，不過(guò)這也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的積極性，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)熟練的閱讀才能掌握文章的主體結(jié)構(gòu)，給仿寫(xiě)提供有效的借鑒，比如在小學(xué)語(yǔ)文課程中的《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課中，第一自然段關(guān)于節(jié)日的天安門(mén)的內(nèi)容介紹采用了排比的結(jié)構(gòu)，教師可以要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行反復(fù)誦讀，掌握這一自然段的基本結(jié)構(gòu)，然后教師再以填空的形式讓學(xué)生選擇不同的角度進(jìn)行仿寫(xiě)：“節(jié)日里的

真熱鬧，馬路上，商店里，公園里……，通過(guò)對(duì)課文結(jié)構(gòu)的模仿，掌握由概括到具體的寫(xiě)作方式，這種寫(xiě)作訓(xùn)練不僅有效鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能促使學(xué)生加深對(duì)課文結(jié)構(gòu)的掌握和理解。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合的培養(yǎng)，就要在激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)上，以廣泛的