小班音樂教案：利用《搖小船》培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性

第頁(yè)共頁(yè)小班音樂教案：利用《搖小船》培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性音樂是幼兒教育中不可或缺的一部分，它以獨(dú)特的方式促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒園階段，幼兒正處于生理、心理和認(rèn)知各方面都處于發(fā)展階段，音樂的引導(dǎo)和訓(xùn)練可以在最短的時(shí)間內(nèi)激活他們的感官、認(rèn)知和情感發(fā)展。因此，幼兒園的音樂教育應(yīng)該是日常教育的重要組成部分。對(duì)于小班幼兒來說，音樂教育更應(yīng)該簡(jiǎn)單、直觀、生動(dòng)有趣，以及具有一定的挑戰(zhàn)性，最好配合良好的教案。本文將介紹一個(gè)小班音樂教案，并通過《搖小船》來培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性。一、《搖小船》的簡(jiǎn)介《搖小船》是廣為流傳的經(jīng)典兒童歌曲，它把握了幼兒的情感需求和認(rèn)知特征，簡(jiǎn)單的歌詞和明快的旋律，成為了幼兒園幼兒非常喜歡的音樂。這首歌沒有艷麗多彩堆滿了各種音符的舞蹈伴奏，只有小動(dòng)作帶動(dòng)整體，基本上是一首兒童歌曲中的“低配版”。但是，它能夠激發(fā)幼兒的好奇心和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教師在歌曲伴奏下，引導(dǎo)幼兒掌握正確的小動(dòng)作，這對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)能力、平衡感和空間覺知方面都有很好的幫助。實(shí)踐中還可以通過改變語(yǔ)速、音高或節(jié)奏等方式進(jìn)行差異化教學(xué)。二、《搖小船》的教案教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、平衡感和空間覺知教學(xué)內(nèi)容：《搖小船》音樂教學(xué)教學(xué)過程：（1）引入教師在大班同學(xué)休息、玩?；蛘呋顒?dòng)的時(shí)候，組織小班幼兒站在一起，以一種流暢愉悅的口語(yǔ)給他們介紹這個(gè)教案。引誘小班幼兒與老師一起唱并搖，《搖小船》。利用讓幼兒模仿“開船”，“搖船”，“下水”等，引導(dǎo)幼兒理解乘船的過程，有船在海水上漂蕩的身臨其境。這樣自然趣味的方式可以先吸引幼兒們的目光和注意力，為后續(xù)的教育提供時(shí)間和空間。（2）唱歌跟唱此環(huán)節(jié)由教師示范唱歌跟唱，告訴幼兒如何跟唱，唱的時(shí)候要伴隨著小動(dòng)作：外插、內(nèi)回、外轉(zhuǎn)、內(nèi)轉(zhuǎn)、上升、下降等等。每個(gè)動(dòng)作都要讓幼兒理解相關(guān)聯(lián)的手勢(shì)以及口型。這部分可以采用類似聽寫的方式，讓幼兒跟著老師唱和體現(xiàn)動(dòng)作，提升他們記憶能力以及注意力水平。（3）跟動(dòng)做引導(dǎo)幼兒把唱歌跟唱的過程與動(dòng)作結(jié)合起來，花10分鐘練習(xí)相關(guān)聯(lián)的動(dòng)作。要求幼兒動(dòng)作要有節(jié)奏，跟上音樂的節(jié)拍并保持坐標(biāo)的平衡。這部分強(qiáng)調(diào)在幼兒體驗(yàn)的過程中，盡可能的讓幼兒爆發(fā)出積極向上的力量，讓動(dòng)作更加輕松和取得更高的成效。（4）游戲過度將游戲和教育相結(jié)合是小班幼兒喜歡的方式。所以，在教學(xué)過程中合理安排游戲環(huán)節(jié)，比如讓幼兒與小伙伴站成一列，模仿靜止不動(dòng)的小水池等等。需要注意的是，在安排游戲的時(shí)候要盡可能的讓幼兒們圍繞著練習(xí)動(dòng)作展開，切忌戲把教育擱到一邊。（5）鞏固知識(shí)幼兒在游戲過程中，自然會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)的可能，差異化的教學(xué)可以幫助幼兒更好的吸化內(nèi)容。此環(huán)節(jié)需要主要針對(duì)弱化部分進(jìn)行講解、演示，提高幼兒的自信程度。同時(shí)，也要讓整個(gè)環(huán)節(jié)盡量的放松，尤其是在幼兒疲勞的情況下，再讓他們重復(fù)兩遍動(dòng)作的實(shí)踐，這個(gè)技巧極為重要，既增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，又不會(huì)太累及無法完成。三、小結(jié)音樂教育是對(duì)幼兒發(fā)展的多方位關(guān)懷，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒全方位的能力。而《搖小船》作為一首經(jīng)典的兒童歌曲，搭配一個(gè)完整的教學(xué)方案，能夠有效地促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力、平衡感和空間覺知，更好地陶冶幼兒的情操，增進(jìn)與他人之間的交際。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教育效果評(píng)估等方面分析，我們可以得知，這個(gè)教案對(duì)于指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)有著不錯(cuò)的效果。