小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)烏龜教案反思

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小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)烏龜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

2、對(duì)欣賞烏龜有愛(ài)好。

3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好伙伴。它是誰(shuí)呢?

2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個(gè)好聽的名字叫"烏龜'。

3、請(qǐng)幼兒做"小老師'介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講解并描述、補(bǔ)充的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測(cè)。

4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖頸，背上長(zhǎng)著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀測(cè)有生命的烏龜。老師援助幼兒發(fā)覺(jué)烏龜?shù)牧?xí)性。

(1)、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀測(cè)烏龜?shù)姆磻?yīng)。

(2)、把烏龜放到水里，觀測(cè)烏龜在水里是什么樣子的。

6、結(jié)束活動(dòng)：

老師："我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀測(cè)和喂養(yǎng)它，好不好?'

活動(dòng)反思：

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間，好像有著自然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的新奇心。在有限的活動(dòng)時(shí)間里，我沒(méi)有采納講解并描述，徑直把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括，而是讓幼兒在新奇心的驅(qū)使下觀測(cè)表述再觀測(cè)再表述，由于科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程就是幼兒主動(dòng)探究四周事物的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時(shí)候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對(duì)烏龜可愛(ài)形象的了解。

這次活動(dòng)也有不足的地方。在幼兒觀測(cè)、講解并描述的時(shí)候，幼兒觀測(cè)得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)提前引導(dǎo)幼兒按順次觀測(cè)，也可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒講解并描述的時(shí)候，我可以用簡(jiǎn)約的筆觸記錄下幼兒所說(shuō)的，把烏龜?shù)耐獠刻卣鲝街?、詳?xì)地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加講解并描述，主要是由于他們對(duì)在集體場(chǎng)合中發(fā)