學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)相反數(shù)的教案分享

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)相反數(shù)的教案分享引言：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它在我們的日常生活中處處可見。而數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)則是數(shù)與運(yùn)算，其中一個(gè)重要的概念就是相反數(shù)。相反數(shù)是從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始，到某個(gè)數(shù)的負(fù)號(hào)所代表的數(shù)的位置。相反數(shù)是負(fù)數(shù)與它的絕對(duì)值相等的數(shù)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，正確理解相反數(shù)的概念對(duì)于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。本文將分享一份“學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)相反數(shù)的教案”。一、教學(xué)目標(biāo)熟練掌握相反數(shù)的概念；能夠正確運(yùn)用相反數(shù)的概念；掌握相反數(shù)的三個(gè)性質(zhì)；能夠用相反數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題；養(yǎng)成規(guī)范寫出相反數(shù)的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)相反數(shù)的概念；相反數(shù)的運(yùn)算；三、教學(xué)難點(diǎn)相反數(shù)的性質(zhì)；相反數(shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法提問(wèn)法；創(chuàng)設(shè)情境法；演算法；討論法。五、教學(xué)手段拖線板；教學(xué)PPT；黑板書寫；數(shù)學(xué)工具；實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)步驟熱身階段在教學(xué)開始前，教師可用數(shù)學(xué)謎語(yǔ)或與相反數(shù)有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入階段教師可先畫一個(gè)數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生回憶正負(fù)數(shù)的概念，并提問(wèn)：“如何確定一個(gè)數(shù)的相反數(shù)？”講解相反數(shù)的概念（1）用語(yǔ)言形式解釋相反數(shù)的概念；（2）教師還可用圖形的方式向?qū)W生解釋相反數(shù)的概念；（3）讓學(xué)生自己思考，然后較為形象的解釋。相反數(shù)的運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

-7-(-3)的意義，了解相減的本質(zhì)是加上對(duì)方的相反數(shù)，然后引出相加法則：兩個(gè)數(shù)相加，其和是這兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)加上另一個(gè)的相反數(shù)。相反數(shù)的性質(zhì)提問(wèn)：“相反數(shù)之和是否為0呢？與相反數(shù)差的大小關(guān)系是什么呢？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)三個(gè)相反數(shù)的性質(zhì)。實(shí)踐應(yīng)用讓學(xué)生根據(jù)所給的例題來(lái)運(yùn)用相反數(shù)的概念。這些例題可以是實(shí)際生活中的例題，如一個(gè)人往東走2公里后又往西走2公里，那他走的路程是多少？也可以是抽象的例題，如3.5的相反數(shù)是多少？課堂總結(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，檢查學(xué)生是否達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，并指出下次課需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。七、教學(xué)反思為了使學(xué)生更好地理解相反數(shù)的概念，本節(jié)課以圖形與應(yīng)用問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生自己理解相反數(shù)的概念。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課在熱身階段采用了一些數(shù)學(xué)謎語(yǔ)或與相反數(shù)有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地理解相反數(shù)的應(yīng)用，本節(jié)課加入了一些實(shí)際生活中的例題，如用相反數(shù)解決路程問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問(wèn)題，把問(wèn)題讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)不斷探索、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。八、教學(xué)反饋通過(guò)對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思，了解到學(xué)生在本節(jié)課中已經(jīng)掌握了相反數(shù)的概念并能應(yīng)用到實(shí)際生活中，但還需加強(qiáng)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。同時(shí)，本節(jié)課中的一些優(yōu)點(diǎn)也需要保持和發(fā)揚(yáng)，如注重啟發(fā)式教學(xué)、