第二章第節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(新課本兩課時)人教版2

第二章了解生物圈生物圈：地球上一切生物與環(huán)境的總和就叫做生物圈。第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系想一想，議一議我國的珍稀動物大熊貓，為世界各國人民所喜歡。他知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地域嗎？這些地域的環(huán)境有哪些適于大熊貓生活的特點？野外生活的大熊貓主要分布在我國四川西部和北部、甘肅南部、西藏東部及陜西南部。大熊貓以箭竹等為食，食性單一，這些地域的環(huán)境適于大熊貓生活的特點主要是有竹類植物和水源?；▋弘x不開陽光〞為什么呢?魚兒離不開水哪個魚缸更適宜魚的生長?分析影響水稻的生存的生態(tài)要素有哪些?他能對這些影響生態(tài)要素進(jìn)展分類嗎?生態(tài)因素非生物要素生物要素光溫度水空氣土壤影響某種生物生活的其他生物一、生物的生存依賴一定的環(huán)境

環(huán)境中直接影響生物生活的各種要素叫做生態(tài)要素非生物要素的影響1.水的影響雨季草原旱季草原2.溫度的影響大雁南飛曬太陽的蛇3.陽光的影響向日葵朝向太陽陽光影響動物的體色，比如魚，反面深、腹面淺光分析非生物要素對生物生存的影響察看這些松樹,思索什么要素影響了它們形狀的不同?分析非生物要素對生物生存的影響他覺得什么緣由導(dǎo)致了沙漠中植物種類少,植株矮小?干旱使糧食減產(chǎn)大耳狐極地狐它們的耳朵大小主要與生活環(huán)境的哪種要素有關(guān)?分析非生物要素對生物生存的影響植物的生長牛吃草熊貓吃箭竹生物要素：指影響某些生物生活的其他生物雄獅子追捕斑馬〔1〕捕食關(guān)系:生物之間吃與被吃的關(guān)系〔2〕競爭關(guān)系：不同種或同種生物之間為爭奪食物、資源、生存空間等而發(fā)生的關(guān)系。同種生物還能夠爭配偶協(xié)作關(guān)系：同種生物或不同生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系協(xié)作關(guān)系螞蟻合力搬食物共生關(guān)系根瘤菌與豆科植物共生菟絲子寄生關(guān)系顯微鏡下的體表寄生蟲寄生關(guān)系〔寄生蟲〕從一個12歲男孩腦中取出的絳蟲犀牛和犀牛鳥的互利共生犀牛鳥為犀牛的“私人醫(yī)生〞.

犀牛鳥稱為犀牛的“警衛(wèi)員〞.生物對環(huán)境的順應(yīng)和影響在自然界中，生物遭到很多生態(tài)要素的影響，因此，生物必需順應(yīng)環(huán)境才干生存下去。生物在順應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和改動著環(huán)境。分析以下圖片和文字資料在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少，當(dāng)體溫升高到46℃時才會出汗。生活在冰冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松?；哪械闹参铩橊劥蹋捣浅Ｅd隆形狀構(gòu)造生活方式特點生活環(huán)境尿液少、出汗少〔減少水分耗費〕干旱缺水順應(yīng)皮下脂肪厚〔保溫作用〕冰冷海域順應(yīng)根特別長〔吸收水分〕干旱缺水順應(yīng)1、駱駝和駱駝刺是怎樣順應(yīng)缺水環(huán)境的？海豹是怎樣順應(yīng)冰冷環(huán)境的？仙人掌如何順應(yīng)干旱環(huán)境？葉變成刺狀，減少蒸騰，適于干旱環(huán)境，莖含葉綠素，能進(jìn)展光協(xié)作用，能貯水。擬態(tài)外表外形與色澤斑紋與其他生物或非生物類似枯葉蝶枯葉螳螂利于避敵、捕食尺蠖警戒色某些有惡臭或毒刺的動物所具有的艷麗顏色和斑紋荔蝽(三齡假設(shè)蟲)別碰我！我可不好惹！順應(yīng)的相對性：從以上的例子可以看出生物對環(huán)境的順應(yīng)性是普遍存在的大搞植樹造林后的黃土高原長期亂砍濫伐后的黃土高原三、生物對的環(huán)境影響植物界的拓荒者的地衣地衣是真菌與藻類的共生體生物對的環(huán)境影響蚯蚓疏松土壤沙地種植植物何日重見太湖美退耕還林〔草〕我們美麗的星球時不時地會蒙受災(zāi)難它時常蒙受著自然災(zāi)禍和人類活動的干擾泥石流洪水洪水沙塵暴土地沙化赤潮.rm生物能順應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境我們只需一個地球，維護(hù)好環(huán)境是每一個人的義務(wù)。我們應(yīng)該做到人與自然調(diào)和共處！探求光對鼠婦生活的影響一、提出問題二、作出假設(shè)三、制定方案四、實施方案五、得出結(jié)論六、表達(dá)和交流根據(jù)本人已有的知識和生活閱歷，嘗試對這一問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探求的方案，包括選擇資料、設(shè)計方法步驟等。按照實驗方案進(jìn)展探求，并仔細(xì)記錄。分析所得結(jié)果與假設(shè)能否相符，從而得出結(jié)論探求的普經(jīng)過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開場。展現(xiàn)探求結(jié)果，并匯報探求過程。鼠婦的形狀特征和生活習(xí)性鼠婦(無脊椎動物，也稱“潮蟲〞)身體微呈扁平，長橢圓形，體長1.5～2厘米。外包被甲殼，灰褐色或黑色。體表有顆粒狀突起。生活于陸上潮濕處，白天常藏身于陰濕的亂石下或花盆下，怕光，遇光照常被曬干。夜間出來活動，以腐爛植物為食。提出問題光會影響鼠婦的分布嗎？作出假設(shè)鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布。作出假設(shè)的根據(jù)：在比較陰暗的地方看到了鼠婦，而在亮堂的地方?jīng)]有看到。制定方案實驗思緒：設(shè)計明暗不同但是相通的兩種環(huán)境，各放入等量的鼠婦假設(shè)干只，過一段時間后，看哪邊的鼠婦多。假設(shè)暗環(huán)境中鼠婦多，那么闡明假設(shè)能夠是正確的。資料器具：10只鼠婦，濕土，鐵盤〔或塑料盤、紙盒〕，紙板，玻璃板。實驗安裝：在鐵盤內(nèi)鋪上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板。這樣兩側(cè)就構(gòu)成了陰暗和亮堂兩種環(huán)境。方法步驟：1、以小組為單位進(jìn)展實驗。在兩側(cè)中央放入5只鼠婦。靜置2分鐘。2、每分鐘統(tǒng)計一次亮堂處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。將統(tǒng)計的結(jié)果填寫在下表中。234567891011明亮陰暗環(huán)境時間〔分鐘〕實施方案按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要仔細(xì)察看，照實記錄。得出結(jié)論他們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎？他們的結(jié)論是什么？表達(dá)與交流向全班同窗匯報他們小組的探求過程和結(jié)果。計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值。對全班平均值進(jìn)展分析得出的結(jié)論，與他小組的結(jié)論一致嗎？假設(shè)不一致，請分析緣由。探求的普經(jīng)過程：發(fā)現(xiàn)問題一、提出問題二、作出假設(shè)三、制定方案四、實施方案五、得出結(jié)論六、表達(dá)和交流鼠婦為什么遇光會很快爬走？光會影響鼠婦的生活嗎？鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。設(shè)計合理的方案。察看、記錄鼠婦的生活遭到光的影響討論1、這個實驗所探求的非生物要素是什么？還有哪些要素對該動物有影響？非生物要素是光。還有溫度、水分等要素2、如何保證明驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探求的要素引起的？將動物分成兩組，除了實驗要探求的要素外，其它要素在兩個組要堅持一致。3、為什么要用多只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？用多只鼠婦做實驗才干得出可信的結(jié)論。防止偶爾性的發(fā)生4、為什么要計算全班各組的平均值？減小誤差，提高實驗結(jié)論的可信度所以取平均值科學(xué)方法在上述探求實驗中，為了確保實驗結(jié)果只是由于光照不同而引起的，該當(dāng)使兩種環(huán)境中除光照以外，濕度、溫度等其他條件都堅持一樣，也就是說，只需光照是不同的，光照就是這個實驗中的變量。像這樣，在研討一種條件對研討對象的影響時，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的實驗，叫做對照實驗。在探求過程中，還需求排除偶爾要素的影響。對照實驗實驗本卷須知1、控制單一變量。2、選擇10只鼠婦，為了防止實驗的偶爾性，減小實驗誤差。3、每一組的數(shù)據(jù)要取平均值，為了減小實驗誤差。1、魚必需生活在水里，分開水一段時間就會死亡，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖恰病矨、生物影響環(huán)境B、生物順應(yīng)環(huán)境C、生物改動環(huán)境D、生物依賴環(huán)境2、把大小兩種的草履蟲分開培育，它們都能正常地生長，可是把兩者放在一同培育的時候，經(jīng)過16天，其中的一種全部死亡，而另一種卻依然生長正常，這種景象屬于()A、協(xié)作B、捕食C、競爭D、寄生3、“螳螂捕蟬，黃雀在后〞描畫的是〔〕A、協(xié)作B、食物網(wǎng)C、捕食D、競爭習(xí)題訓(xùn)練4、以下生態(tài)要素中不屬于非生物要素的是〔〕A、陽光、溫度B、空氣、溫度C、水分、土壤D、花粉、病毒5、在進(jìn)展實驗研討時，為了加強(qiáng)實驗的壓服力，普通還應(yīng)同時設(shè)計〔〕A、分組實驗B、反復(fù)實驗C、獨立實驗D、對照實驗6．在培育蘑菇的培育基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是()A．互利共生B．種內(nèi)斗爭C．競爭關(guān)系D．寄生關(guān)系7．以下哪項是探求“光對鼠婦生活的影響〞實驗中的一組對照實驗條件()A．陰暗、亮堂8．潮濕、枯燥C．亮堂、潮濕D．陰暗、枯燥8．為確保對照實驗結(jié)果的科學(xué)性，除變量外，對影響實驗的其他要素應(yīng)()A．一樣B．不同C．類似D．隨意

9．設(shè)計對照實驗時，應(yīng)遵照的原那么是〔〕A.除實驗變量外，其他變量都一樣B.除實驗變量外，其他變量都不同C.一切變量都不同D.一切變量都一樣10、某高山植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決議這種分布的主要生態(tài)要素是()A．陽光B．水分C．溫度D．海拔高度11、古人云：“橘生淮南那么為橘，橘生淮北那么為枳。〞就是說，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差別的主要要素是()A．土壤B．空氣C．溫度D．陽光12、鯽魚生活在淡水中，影響鯽魚生活的非生物要素是()A．水、空氣、小魚等B．水、溫度、藻類植物及餌料C．水、陽光、溫度、空氣等D．溫度、陽光、水、其他魚類13、水葫蘆是從境外引進(jìn)的一種凈化污水的植物，水葫蘆大量繁衍使湖泊幾乎看不到其他水生植物，這種景象叫做()A．捕食B．競爭C．斗爭D．協(xié)作14、“螳螂捕蟬黃雀在后〞這句成語中所指的生物之間的關(guān)系是〔〕A.捕食B.協(xié)作C.共生D.寄生15、以下影響小麥生長的環(huán)境要素中，屬于生物要素的是〔〕A.光照B.土壤濕度C.溫度D.雜草課堂訓(xùn)練1、“螳螂捕蟬，黃雀在后〞這一成語中所指的生物之間的關(guān)系是〔〕A、捕食B、協(xié)作C、互利共生D、寄生2、“草盛豆苗稀〞中草是影響豆苗生長的A、生物要素B、非生物要素C、爭奪者D、寄生者3、在研