大創(chuàng)項目張曼茹1

大創(chuàng)項目張曼茹12023/12/28大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹1通過對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中英語翻譯能力培養(yǎng)方案的探討與研究，挑選出眾多以培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，符合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的有效措施，從而在英語專業(yè)學(xué)生的英語翻譯理論與翻譯實踐活動之問建起一座溝通的橋梁。除此之外，也培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，滿足以多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型為目標的人才培養(yǎng)要求。項目實施的目的大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的意義：地方本科院校培養(yǎng)英語翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對我省社會發(fā)展的重要性促進英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的重要性促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性大創(chuàng)項目張曼茹11、地方本科院校培養(yǎng)英語翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對我省社會發(fā)展的重要性我省積極貫徹、落實十八大思想，推進經(jīng)濟社會健康有序發(fā)展，提出建設(shè)美麗陜西、創(chuàng)建美麗家園的發(fā)展目標，英語作為一種重要的交流溝通工具，在促進我省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到重要的橋梁作用，英語翻譯顯得愈來愈重要；而對于這個日趨發(fā)展的城市來說，英語翻譯企事業(yè)不再是僅僅滿足于英語翻譯人才通過讀和寫獲得專業(yè)所需要的信息，而是借助聽說讀寫譯的語言技能來傳播交流專業(yè)所需要的信息，翻譯的橋梁作用愈加突出。在這樣的大背景下，我省對地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力提出了一些要求，因此，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力是社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)我省多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才發(fā)展需要。大創(chuàng)項目張曼茹12、促進英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的重要性高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2000年3月修訂的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》明確指出高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練的運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)型的英語人才。從大綱對專業(yè)教學(xué)目標的教學(xué)原則和闡述不難看出，翻譯能力作為英語語言學(xué)習(xí)者聽說讀寫綜合能力的最終體現(xiàn)，不僅是素質(zhì)教育理念中極為重要的概念，也是培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才的核心目標。現(xiàn)代的翻譯教學(xué)，不僅是外語學(xué)科教育中的一個重要環(huán)節(jié)，而且它以培養(yǎng)和獲得學(xué)生的翻譯能力為目的與歸宿，因此它是落實和實現(xiàn)地方本科院校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。大創(chuàng)項目張曼茹13、促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性該項目訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生團隊組織、合作能力，有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識與社會實踐相結(jié)合，拓寬大學(xué)生的視野，豐富他們的人生閱歷，同時，也有助于提高西安文理學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合水平的提高，為他們的就業(yè)提供良好的借鑒意義。大創(chuàng)項目張曼茹1參考文獻：1、地方本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向英語筆譯課程教學(xué)改革（高校論壇）內(nèi)江科技2012年第10期2、高等院校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱，北京；外語教學(xué)與研究出版社，2000年3、孟慶國曹燁地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展：路徑選擇與內(nèi)涵建設(shè)職業(yè)技術(shù)教育2013年6月30第18期4、地方性本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式與研究----以廣西財經(jīng)學(xué)院為例高校論壇2010年6月第6期大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹1項目研究內(nèi)容:在我省貫徹十八大思想，提出建設(shè)美麗陜西，創(chuàng)建美麗家園和相關(guān)教育政策地方本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景之下，翻譯人才培養(yǎng)的主流模式必須把以英語翻譯企事業(yè)單位的人才需求為導(dǎo)向的各類實用的、真實的任務(wù)和要求作為終極評價標準，而不能始終停留在脫離實際的、以課本翻譯理論和教師提供的翻譯參考譯文作為終極目標的教學(xué)學(xué)習(xí)模式上。然后再根據(jù)翻譯企事業(yè)人才市場需求進行調(diào)整，對英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)與研究進行進一步的豐富和完善。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計翻譯能力是英語專業(yè)畢業(yè)生最大的競爭力所在，是用人單位最為看重的一項工作能力的衡量指標，有鑒如此，我們在此次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中，結(jié)合各大地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢，以轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向，將學(xué)生翻譯能力及相關(guān)翻譯企事業(yè)單位的用人要求聯(lián)系在一起，進行英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力水平的培養(yǎng)與研究工作。大創(chuàng)項目張曼茹1項目研究擬解決問題:1、確立地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標2、課程定位模糊，難以實現(xiàn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目標教育部頒發(fā)的高等學(xué)校英語專業(yè)“英語教學(xué)大綱”指出21世紀我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標規(guī)格是“應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和素質(zhì)”，“能熟練地運用英語在各個領(lǐng)域從事各種工作的復(fù)合型應(yīng)用型英語人才。為了滿足社會對英語應(yīng)用翻譯人才的市場需求，各地方性高校紛紛開展翻譯專業(yè)或翻譯方向，地方高等院校外語專業(yè)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)的探索就顯得十分必要，而且非常迫切。大創(chuàng)項目張曼茹13、以地方經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才

建構(gòu)地方本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式是推進我省經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展，教育政策的推動，因此，經(jīng)濟的發(fā)展需要大量從事科技、商貿(mào)、文化、旅游、會展、管理等方面的翻譯人員。但是英語翻譯人才數(shù)量和質(zhì)量遠遠不能適應(yīng)我省飛速發(fā)展計劃的步伐，這對地方高校的人才培養(yǎng)方式帶來了深刻的影響。如何確立人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要、受到社會歡迎的高品質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才，以滿足社會對應(yīng)用型英語人才的需求，創(chuàng)出翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，是所在地區(qū)的社會和經(jīng)濟發(fā)展及就業(yè)市場對地方高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求大創(chuàng)項目張曼茹14、探索市場需求與英語翻譯人才如何更好的銜接，探索應(yīng)用技術(shù)新時代中英語翻譯人才的新標準，支持翻譯專業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。5、突出學(xué)校、學(xué)科的人才培養(yǎng)的特色

地方本科院校培養(yǎng)外語人才要堅持貫徹實事求是的原則，從本地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，以市場需求的中長期預(yù)測為基礎(chǔ)，因地、因校設(shè)置專業(yè)與課程。因而培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮辦學(xué)特色，促進應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)工作的進行。因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)應(yīng)立足地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，主動適應(yīng)本地區(qū)、本省及周邊的經(jīng)濟發(fā)展的需求，研究地方經(jīng)濟對翻譯人才的需求狀況，優(yōu)化應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的理論研究與實踐，以及為翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展與研究拋磚引玉，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式不適應(yīng)社會發(fā)展，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)與英語翻譯工作實踐不適應(yīng)等諸多問題。大創(chuàng)項目張曼茹11.

突出交叉學(xué)科的重要性。本項目涉及到翻譯學(xué)、社會科學(xué)調(diào)查研究、管理類學(xué)科等綜合學(xué)科，既對理論研究、實地調(diào)研的能力要求非常高，因此該項目如果單純地在某一學(xué)科內(nèi)開展將會遇到巨大的困難，是交叉學(xué)科的研究優(yōu)勢。2.前瞻性。地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展未來勢必會走上更寬廣的道路，更多的外語語言學(xué)科人才培養(yǎng)會轉(zhuǎn)型到以復(fù)合型、應(yīng)用型為導(dǎo)向；且英語翻譯在外語語言應(yīng)用研究領(lǐng)域中有著較為重要的作用。項目創(chuàng)新點及特色:

大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)校可以提供的條件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹11、項目組團隊整體的知識、條件小組成員均為西安文理學(xué)院外國語言文學(xué)院英語專業(yè)大三的學(xué)生，經(jīng)過近兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有扎實的英語基本功，和較為完備的專業(yè)性方面知識；了解本專業(yè)的翻譯課程設(shè)置及教學(xué)要求，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了翻譯方面相關(guān)的專業(yè)性技術(shù)技巧、理論知識等；熟悉本專業(yè)學(xué)生課堂及課外理論應(yīng)用于實踐情況。以及在多項專業(yè)賽事，學(xué)校、學(xué)生工作中積累的組織、合作、執(zhí)行、統(tǒng)籌能力，具備了基本的理論運用能力和觀察發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)分析問題、創(chuàng)新性解決問題的能力。此外，調(diào)查者既是研究者，又是英語專業(yè)學(xué)生中的一員，與同學(xué)們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。而且還較為完整的了解到了在當前形勢下的關(guān)于地方性本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的有關(guān)時事新聞知識、文件、及相關(guān)報道等；等方面的知識；更有利于調(diào)查統(tǒng)計工作的展開。而且他們各有所長，在該項目研究的專業(yè)方向上，為最佳的成員組合。大創(chuàng)項目張曼茹12.學(xué)校提供條件(1)學(xué)校圖書館，為我們提供了大量可供查閱的書籍文獻，期刊、文獻等相關(guān)資料(2)該項目的指導(dǎo)教師擔任本高校外國語學(xué)院院長，曾進行多次英語教學(xué)改革的研究，積累了一定的經(jīng)驗和資料。指導(dǎo)教師將對項目進行全程跟蹤指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生進行項目研究，保證課題研究的組織協(xié)調(diào)、時間經(jīng)費和研究質(zhì)量，確保該項目能順利及時的完成。(3)學(xué)校為項目前期準備提供了相應(yīng)的討論商討地點，以及上網(wǎng)資料查詢地點，還做出了相應(yīng)的政策、資金支持。

大創(chuàng)項目張曼茹13.校外資源在陜西省眾多正在進行轉(zhuǎn)型發(fā)展的部分高校進行了社會調(diào)研等工作，獲得了在其他陜西省內(nèi)高校同學(xué)及教師們的大力幫助與支持，對我們此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目提出了一些建設(shè)性的意見和建議，使我們從中受益頗多指導(dǎo)具有豐富為本項，同時也促使了該項目的順利進行。4.社會提供的地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機與市場對翻譯人才的需求

大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹1（一）訓(xùn)練目標 1、熟練掌握社會調(diào)研的有關(guān)理論和具體操作方法2、掌握良好的調(diào)研與訪談設(shè)計、整理、總結(jié)能力3、對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的調(diào)查研究分析，得出地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)中應(yīng)該注重和把握的重點方面，使學(xué)校更好地培養(yǎng)出一批又一批符合社會翻譯市場需求的將所學(xué)理論與工作實踐相掛鉤的應(yīng)用技術(shù)型人才。并為高校轉(zhuǎn)型提出可行性的建議。大創(chuàng)項目張曼茹1（二）前期準備1、查閱有關(guān)文獻資料、報紙期刊，分析相關(guān)論文；2、進行社會調(diào)研和訪談提綱設(shè)計，聯(lián)系相關(guān)調(diào)查對象；3、打印好調(diào)查問卷和宣傳資料，準備一些有實用性、建設(shè)性意義的問題。大創(chuàng)項目張曼茹1（三）過程管理整個項目實施過程都由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃智能管理系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、學(xué)生自主實施、教師指導(dǎo)、學(xué)院和校教務(wù)處的監(jiān)導(dǎo)。（四）教師指導(dǎo)1、有關(guān)社會調(diào)研的相關(guān)方法；2、在社會調(diào)研過程中具體操作辦法的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性思維；3、對陜西省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展黨政方針知識的普及，與提高英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)與未來工作實踐相對接相關(guān)理論、方法上的建設(shè)性指導(dǎo)。大創(chuàng)項目張曼茹12014.5召開項目組第一次會議，課題準備階段。課題小組成員分工協(xié)作，系統(tǒng)深入研究有關(guān)理論及基礎(chǔ)理論，對課題研究的主要內(nèi)容，進行全面、深入的理論方法的研究和探索，廣泛收集各種資料，檢索和收集整理相關(guān)文獻資料2014.6—7設(shè)計本項目所需要的訪談問卷和訪談提綱，確定所需問卷數(shù)量，印制并發(fā)放調(diào)查問卷，聯(lián)系走訪對象，實施初步訪談（五）調(diào)研組織實施及實踐環(huán)節(jié)

第一階段（調(diào)查統(tǒng)籌階段)大創(chuàng)項目張曼茹1第二階段（材料分析研究、完善評估階段）2014.8根據(jù)前期問卷調(diào)查和走訪座談情況，進行數(shù)據(jù)分析和資料整理，并對結(jié)果進行分析形成初步調(diào)查報告。整理第一階段所采集資料，數(shù)據(jù)整理2014.9—10總結(jié)問題，得出初步結(jié)論，設(shè)計更細節(jié)化的訪談提綱，個案調(diào)查地方高校轉(zhuǎn)型建設(shè)和英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力。2015.11—12進行第二輪走訪（以西安文理學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力和陜西省翻譯企事業(yè)單位翻譯人才需求為主要調(diào)查對象）大創(chuàng)項目張曼茹1主要采用分析法、和比較法，針對項目中各地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型為復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進行實地調(diào)研，采集專門資料信息，聘請研究人員將對所收集整理總結(jié)的理論成果進行系統(tǒng)的評價與分析，在指導(dǎo)老師（崔建斌）的幫助下，及時歸納信息、總結(jié)問題、并在條件允許的情況下請相關(guān)專家對研究理論成果進行審閱，根據(jù)反饋意見及時整理出評定合格的材料請相關(guān)人員進行再次評估，不斷優(yōu)化方案。大創(chuàng)項目張曼茹1第三階段（總結(jié)、撰寫立項研究報告階段）2015.1將第二階段數(shù)據(jù)整理及資料歸類，小組成員交流心得，撰寫總結(jié)2015.2—4結(jié)合第一、二階段所獲資料進行分析和總結(jié)，撰寫調(diào)查報告，論文定稿，并在指導(dǎo)老師的建議引導(dǎo)下加以完善2015.5項目結(jié)題，接受有關(guān)專家的鑒定。大創(chuàng)項目張曼茹1（六）調(diào)研具體方法我們選擇典型調(diào)查作為這一調(diào)查分支的調(diào)查方式。因為典型調(diào)查是指根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù)，通過對調(diào)查對象的初步分析，從調(diào)查對象的總體中有意識地選出若干有代表性的高校選取一個或幾個具有代表性的高校，進行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個別典型，來認識同類事物的一般屬性和規(guī)律。正確地選擇典型是進行典型調(diào)查的關(guān)鍵。我們從高校辦學(xué)規(guī)模、英語專業(yè)創(chuàng)辦歷史年限、地理位置、教職工數(shù)量及質(zhì)量等方面考慮，選擇典型的地方本科高校，進行典型調(diào)查，以確保我們的調(diào)查結(jié)果更具有代表性和針對性。大創(chuàng)項目張曼茹1我們將采取文獻法與訪問法相結(jié)合的具體方法進行調(diào)查。（1）查閱文獻資料。翻閱有關(guān)的文件或數(shù)據(jù)報告以充分了解相關(guān)專業(yè)人士對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的想法和看法以及在這個大背景下對英語專業(yè)翻譯技能培養(yǎng)的思路，充分查閱之后最終形成自己的關(guān)于其轉(zhuǎn)型的獨特性的觀點。當然，這包括大量地翻閱傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料和查閱廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源。大創(chuàng)項目張曼茹1（2）訪問訪談。這是我們這一調(diào)查分支的最主要方法。訪談將從以下幾個方面進行：1、英語翻譯企事業(yè)用人單位在人才招聘方面政策，員工職業(yè)技能要求及專業(yè)知識要求；以及日常翻譯工作的普遍規(guī)律。2、本科高等院校在進行外語翻譯人才培養(yǎng)中的方案、計劃及成果。3、今教育轉(zhuǎn)型的大政策下，地方本科院校進行轉(zhuǎn)型發(fā)展時對英語翻譯應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的計劃，英語翻譯的專業(yè)理論性與英語翻譯企事業(yè)用人單位的應(yīng)用實踐性之間的銜接。大創(chuàng)項目張曼茹1（七）成員分工（初步擬定）文獻資料查找——張曼茹、郭新燕調(diào)查問卷設(shè)計——張曼茹、屠美玲訪談提綱設(shè)計——張曼茹問卷發(fā)放——全體成員訪談實施——全體成員數(shù)據(jù)整理、歸納——張曼茹、郭新燕現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析——張曼茹、屠美玲、郭新燕財務(wù)管理——張曼茹、曹志偉論文執(zhí)筆——張曼茹大創(chuàng)項目張曼茹1（八）項目實施備案1、若項目組成員因生病或其他原因?qū)е聼o法在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)，由其他成員分擔工作，保證項目實施進度；2、若在現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析過程中，需用到的知識超出了項目組成員的知識儲備和架構(gòu)，則請求指導(dǎo)教師或其他專業(yè)同學(xué)幫助解答，確保其充分。

大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹1學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件（一）項目訓(xùn)練開展基礎(chǔ)條件1、專業(yè)教授、教師的大力鼓勵和指導(dǎo)；2、學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，學(xué)校就業(yè)處和學(xué)工辦搜集資料提供我校自主創(chuàng)業(yè)的成功人士資料；并對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練上遇到的問題給予引導(dǎo)和解決；3、學(xué)校和學(xué)院均有大量的相關(guān)文獻書籍資料可供查詢；以及書生之家、北大方正等數(shù)字圖書50萬冊，中國期刊網(wǎng)8000多種期刊，博碩論文數(shù)據(jù)庫等豐富的人文社科資料和先進的調(diào)查研究等技術(shù)條件，可供調(diào)研使用。4、學(xué)院課程安排合理，有充分的課余時間促進學(xué)生項目的順利進行與完成。（二）配套經(jīng)費立項的項目將有學(xué)校的經(jīng)費資助，給予研究項目以資金支持（三）學(xué)院和學(xué)校的政策支持本科生項目創(chuàng)新計劃處于學(xué)校和外國語學(xué)院本科生培養(yǎng)的重要位置，學(xué)校和學(xué)院對大學(xué)生項目創(chuàng)新大力支持和鼓勵

大創(chuàng)項目張曼茹1項目實施的目的、意義項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項目研究與實施的基礎(chǔ)條件項目實施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費預(yù)算大創(chuàng)項目張曼茹11、對項目團隊成員而言：一方面可以增強我們自身的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應(yīng)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理論知識運用到實踐當中，同時提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)拼搏精神。再者，有利于我們實現(xiàn)自我價值，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神；也增加我們的社會經(jīng)驗，同時基于本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的開展與調(diào)研，也使自己對自己專業(yè)知識能力的把握，企事業(yè)招牌單位用人需求等方面有了相關(guān)的了解，更加促進了自己向應(yīng)用技術(shù)型人才的轉(zhuǎn)變。大創(chuàng)項目張曼茹12．對學(xué)校、及受眾群體而言：團隊成員在學(xué)校開展英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的調(diào)查與研究，引發(fā)了本專業(yè)。學(xué)生的廣泛興趣，同時也營造了一種高校創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重視以及對自身應(yīng)用技術(shù)型能力的培養(yǎng)，通過相關(guān)調(diào)研、項目研討交流會、交流訪談等活動和途徑，為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，有效地營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教育