小班比高矮教案

小班比高矮教案小班比高矮教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。

請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？（幼兒思考）請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的`排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>

四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

教師自評(píng)：

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中教師的話語(yǔ)太多，對(duì)幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。

聽(tīng)課教師評(píng)課：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。

3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。

小班比高矮教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類(lèi)

2、能用這些都是高（矮）的來(lái)表述分類(lèi)

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)

2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干

3、幼兒活動(dòng)操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)提問(wèn)：這里有兩座房子，請(qǐng)小朋友比一比，它們有什么不一樣？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；比較杯子的高矮。方法同上

3、以分杯子的`形式，讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。出示高矮標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)：這是什么標(biāo)志？看標(biāo)志分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由。為什么要這么分？

4、按物體的高矮分類(lèi)。

5、罐子分類(lèi)：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由，你是怎么分的？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班比高矮教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒游戲，引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：‘長(zhǎng)頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？

提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低？怎樣才能一眼就看出來(lái)？

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：站在同樣高的.地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：

1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

（3）幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

六活動(dòng)的延伸“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）

小班比高矮教案4

目地要求

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對(duì)的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長(zhǎng)度相同，寬度不同的`長(zhǎng)方形紙若干，固體膠。

內(nèi)容與指導(dǎo)

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動(dòng)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰(shuí)？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說(shuō)出那個(gè)高，那個(gè)矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰(shuí)比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

小班比高矮教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、初步比較高矮。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

5、排隊(duì)游戲：幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的.、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班比高矮教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握比較物體高矮的正確方法。

2、能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2、比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的.?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

3、排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4、幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班比高矮教案7

教學(xué)內(nèi)容：《胖瘦與高矮》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：引起胖瘦與高矮的原因。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課題：

展示巨人姚明、笑星潘長(zhǎng)江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問(wèn)：“人為什么會(huì)有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)正確的原因。

一、影響身高的原因：

1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉：體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。

3、營(yíng)養(yǎng)水平：營(yíng)養(yǎng)不能滿足骨骼生長(zhǎng)需要時(shí)，身長(zhǎng)增長(zhǎng)的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長(zhǎng)關(guān)系密切的營(yíng)養(yǎng)素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅不足，也會(huì)造成孩子個(gè)子矮。

4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件：我國(guó)北方的孩子比南方的`孩子要高些。

二、運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童身高的影響

出示那些在非洲國(guó)家里骨瘦如柴的人圖片。思考問(wèn)題，并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問(wèn)：1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對(duì)身體有什么危害?”

分組討論，各組代表發(fā)言。

教師歸納總結(jié)正確的原因。

(一)引起肥胖的原因：

1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。

2、飲食：攝入熱量過(guò)多，活動(dòng)量不足，脂肪大量堆積。

3、運(yùn)動(dòng)量不足：戶外活動(dòng)少，缺乏身體鍛煉，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會(huì)引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因：

1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒(méi)有食欲。

2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲(chóng)病等，吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食，不按時(shí)進(jìn)食，吃零食。

4、戶外活動(dòng)少，缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來(lái)的不便。

三、如何控制肥胖?

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當(dāng)減少主食，多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動(dòng)，如長(zhǎng)跑、跳繩等，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有效果。

四、如何控制瘦弱體形?

1、積極治療各種慢性病，做到預(yù)防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，按時(shí)吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。

3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)。

4、師提問(wèn)：你們覺(jué)得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。

教師歸納總結(jié)：參加各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病

五、鞏固提高：

1、搶答：自己學(xué)到的知識(shí)有哪些?

2、啟發(fā)：讓學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，關(guān)注自己的身體健康。

3、教師集體點(diǎn)評(píng)，小組互評(píng)。

小班比高矮教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

2、椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）

③小朋友之間比高矮?！罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

④想一想：在我們周?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”

小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮。

2、感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。

（1）觀察比較。

①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

活動(dòng)建議

1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的'（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。

活動(dòng)反思

小班幼兒對(duì)于感知物體的高與矮，只會(huì)用平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)——看，也就是目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行比較哪個(gè)高、哪個(gè)矮，但不會(huì)用比較的方法。本次活動(dòng)通過(guò)比一比的方法讓幼兒來(lái)分辨物體的高、矮，通過(guò)選擇日常生活中幼兒熟悉的小動(dòng)物來(lái)比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒。

小班比高矮教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒游戲，引入主題

(音樂(lè)高人走和矮人走）天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？

提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低？怎樣才能一眼就看出來(lái)？

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）

（1）小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的`方法比比高矮呢？

有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？

XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？

（3）剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

1、剛才我們玩游戲高興嗎？小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮

1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

2、幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

活動(dòng)延伸：

今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?？讓我們一起?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）

小班比高矮教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒游戲，引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)

二、觀察圖片，討論正確比高矮的.方法。

1、感知相對(duì)性米高還是矮?

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：‘長(zhǎng)頸鹿，我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮?應(yīng)該怎樣比?

小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮

2、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”

“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

(4)幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

四、活動(dòng)的延伸

“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

小班比高矮教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?。誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的'重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班比高矮教案12

活動(dòng)名稱：鼠小弟比高矮

活動(dòng)對(duì)象：3—4歲幼兒

領(lǐng)域：科學(xué)

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出：3—4歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計(jì)了本微課，希望通過(guò)信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

2、嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

3、積極思考，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的.有趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

活動(dòng)難點(diǎn)：能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

教學(xué)策略選擇：

情境展示法：用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。

直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

驗(yàn)證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會(huì)展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗(yàn)證。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題。

(一)教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問(wèn)題。

——鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮?引發(fā)幼兒思考。

(二)用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

(三)引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。

二、直觀呈現(xiàn)正確比高矮的方法。

第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

第三種：用測(cè)量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

呈現(xiàn)方法中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn)：(1)要站在同一水平線上。(2)身體要挺直。(3)頭頂處為高度線。

三、比高矮游戲大闖關(guān)。

創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。

第一關(guān)，讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

第二關(guān)，讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

第三關(guān)，讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

四、活動(dòng)延伸：比一比，排一排。

在生活和游戲中實(shí)踐操作。

(一)和好朋友比比高矮。

(二)在區(qū)域活動(dòng)中，將物品進(jìn)行高矮排序。

小班比高矮教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。

你們知道他們是誰(shuí)嗎？可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……依此類(lèi)推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細(xì)的排序

這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的'順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。

高矮排序

他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序

三、結(jié)束部分

排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。

活動(dòng)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班比高矮教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2、大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2?！队變寒?huà)冊(cè)》(第三冊(cè)P7)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)與幼兒談話，引入活動(dòng)。

師：用小客人方式導(dǎo)入，(出示小客人)引起幼兒注意。

(二)游戲：比高矮。

1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)

4、請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。

5、