2023年三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1

《童年的水墨畫》

教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生按肯定的方法觀賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的愛好，并能進(jìn)行簡潔的.仿照創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)

觀賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的歡樂。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)打算

課件、學(xué)生打算采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行肯定的摘抄。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)愛好

播放歌曲《童年》。

簡介你相識的高洪波。

師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來觀賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。

二、溝通摘錄筆記，感知大意

1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

三、感悟詩句美麗，觀賞畫面

1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品嘗一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進(jìn)行朗讀。

2、提煉觀賞方法。

3、學(xué)生自己按方法觀賞其它詩節(jié)。

4、溝通，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

四、動(dòng)筆仿詩，抒發(fā)情感

1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，仿照詩歌，試編詩歌。

2、溝通所編的詩句。

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1、補(bǔ)充采蜜本。

2、接著閱讀兒童詩。

三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2

《陶罐和鐵罐》

課前打算

①多媒體課件。

②生字卡片。

③一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。

④學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫誕生字，標(biāo)好每一自然段的序號，讀讀課文。

第一課時(shí)

形象揭題，了解特點(diǎn)

①出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。

②板書課題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

朗讀感悟，初識生字

①初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

a．學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的狀況：讀了幾遍書。

b．激勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請想讀的同學(xué)開火車讀課文。

c．學(xué)生評議讀書狀況，把簡單讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。老師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

②再讀課文。

a．激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。

b．其他同學(xué)接著做評委，聽后評議。老師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。

③默讀課文，了解大意。

a．通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。

b．學(xué)生溝通。老師留意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！

④品讀課文，體驗(yàn)情感。

a．課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。老師操作課件，將這一段中的“傲慢”、“諷刺”2個(gè)詞語點(diǎn)紅。

b．課件顯示鐵罐高傲無禮的樣子，老師點(diǎn)撥理解；“諷刺”是什么意思呢？鐵罐為什么要諷刺陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座相互協(xié)作讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的`神態(tài)、動(dòng)作讀出“諷刺”的語氣。

c．老師啟發(fā)：面對鐵罐和諷刺，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座相互協(xié)作讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的虛心克制。

d．請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習(xí)分角朗讀。

復(fù)習(xí)鞏固

①認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。

②溝通記憶這些生字字形的方法，老師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。

③練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

指導(dǎo)寫字

①出示1至9自然段里要求會寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

②課件出示生字，讓學(xué)生視察并分組，說出分組的依據(jù)。

③引導(dǎo)分組視察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，留意第三筆是“”。

④老師播放音樂，學(xué)生做好寫字打算。

⑤學(xué)生提出須要老師指導(dǎo)書寫的字。

老師范寫學(xué)生提出的字。

⑥學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察，進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑦展示學(xué)生寫的字，相互評議。

其次課時(shí)

感悟寓意，拓展延長

①分角色朗讀課文1至9自然段。

②老師小結(jié)過渡：高傲無禮的鐵罐和虛心克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？

③老師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。

a．課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“消逝”，學(xué)生利用近議詞來理解。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時(shí)間在消逝。

b．很多年頭過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光滑、樸實(shí)、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。

c．感愛好的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。

④分角色朗讀全文。

⑤讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？

復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語

①認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。

②溝通記憶這些生字字形的方法，老師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。

③練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

④出示課文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

⑤課件出示生字，讓學(xué)生視察并分組，說出分組的依據(jù)。

“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。

⑥老師播放音樂，學(xué)生做好寫字打算。

⑦學(xué)生寫字，寫完與范字比照，學(xué)會自我訂正。老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑧展示學(xué)生寫的字，相互評議。

⑨抄寫詞語表中的詞語。

拓展練習(xí)

①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。

②和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。

三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名副其實(shí)、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。

學(xué)問點(diǎn)梳理

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、學(xué)生進(jìn)行溝通。

3、師：今日我們一起來相識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文，了解敘述依次。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。

2、默讀，思索，做記號，也可以與學(xué)生探討。

3、全班溝通。理清課文的依次：介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。

2、朗讀自己最喜愛的自然段。

二、特性閱讀，突出重點(diǎn)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分。

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從哪里可看出少年的.可愛?

2、全班溝通

3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語

找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)

賣木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕

放棄木雕

贈送木雕

課后反思

課文精確而得體地運(yùn)用了很多四字詞組，要留意讓學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用。

三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最終一段。

2、在品讀語言文字中感受故事的奇妙，體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

3、積累文中的美麗詞語。

細(xì)讀文本，我在思索這樣一個(gè)問題?！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛?，而是夸父身上那種對志向執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追?因?yàn)椤拔也幌矏酆诎?，我喜愛光?”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜愛黑暗，我喜愛光明!”才有動(dòng)力去追，即使在最終一刻，他還是想起“我不喜愛黑暗，我喜愛光明!”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么?

《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀實(shí)力的培育去掉。

一、導(dǎo)入新課

1、喜愛看課外書嗎?那肯定讀過許多好玩的'故事，平常都讀過哪些好玩的故事?

2、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事?指名說：

在我們悠久絢麗的文化歷史長河中，神話故事是一朵漂亮的浪花。我國古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)建出了這一個(gè)個(gè)奇麗、多彩、美麗的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄貏e好玩的神話故事。

板書課題：夸父追日。

(指名讀，齊讀)

3、對夸父，你了解多少：

讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，信任學(xué)完后，你對夸父會有更多的了解。

二、初讀課文，感知大意

1、下面請同學(xué)們翻開132頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：

⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

⑵讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、檢查生字：

手杖虞淵伏下頹然缺憾渭河瀚海一擠眼霎時(shí)間

⑴指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

⑵在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──?

“一擠眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。

3、溝通故事主要講了一件什么事：

(夸父為了光明，追逐太陽)

指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。

三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱

1、夸父為什么要去追逐太陽，他心里是怎么想的?請同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

2、溝通：

課件出示：

“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜愛黑暗，我喜愛光明!我要去追逐太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地恒久充溢光明?！?/p>

⑴指名2～3位讀。

⑵引讀：

師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕駕臨 ，夸父看到西沉的太陽，他心想──

生：我不喜愛黑暗，我喜愛