2023年教師個(gè)人校本教研工作總結(jié)

2023年教師個(gè)人校本教研工作總結(jié)老師個(gè)人校本教研工作總結(jié)1

從事教化的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開(kāi)展有效課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同探討分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、各教研組主動(dòng)組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣剛好處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手

材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身

實(shí)力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育

教書(shū)育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教化和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中

依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

老師個(gè)人校本教研工作總結(jié)2

年年歲歲花相像，歲歲年年“研”不同。

為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互溝通、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們很多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此觀賞和牽掛的摯友。這就是研修給我們帶來(lái)的財(cái)寶。在這個(gè)平臺(tái)上，我勞碌著，充溢著，歡樂(lè)著，收獲著。

今年的研修更加的別出心裁，給我們帶來(lái)了更加豐富的的盛宴，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà)：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的老師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本探討。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感受比較深：

第一道大餐是“混合式課例探討”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的新奇心。它是老師對(duì)課例的協(xié)同探討，是老師自主的問(wèn)題探討，是借助技術(shù)溝通跟上教學(xué)過(guò)程的混合式探討。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的.探討。是對(duì)我們常態(tài)課最真實(shí)的探討，從而改善我們的教學(xué)行為。

（二）老師自主教學(xué)的探討。是讓老師在親歷問(wèn)題探討實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的實(shí)力，課堂因問(wèn)題而使其具有探討價(jià)值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程探討。它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的探討，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)探討，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本探討相結(jié)合的持續(xù)探討模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期探討活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的探討。更新了我的教化理念，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠傾聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線(xiàn)老師的真實(shí)課堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，真正的去圍繞我們所探討的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線(xiàn)老師解決問(wèn)題的實(shí)力和自主開(kāi)展校本教研的實(shí)力。

其次道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例探討的意識(shí)，駕馭基本式課例探討的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的實(shí)力。它包括安排、備課、上課、觀評(píng)課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程，是老師們才智的結(jié)晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事溝通的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步相識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，變更自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整課堂，從而能夠更從容的把握教材，駕馭科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕老師的我，感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全汲取和消化不簡(jiǎn)潔。課堂不僅始終圍繞我們所探討的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上課究竟學(xué)到了多少學(xué)問(wèn)。對(duì)于自己原來(lái)的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否好玩，是否能夠讓學(xué)生參加到課堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正駕馭了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得課越上學(xué)生越?jīng)]愛(ài)好，駕馭的學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，沒(méi)有從自身找緣由，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課，而不是為學(xué)生”而上課。沒(méi)有深化挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)情，所以課上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的缺憾。今后，我肯定仔細(xì)專(zhuān)研教材，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我信任“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話(huà)。

通過(guò)研修我相識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，汲取借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修立刻要結(jié)束了，可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)才剛剛起先，接下來(lái)我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期盼我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜愛(ài)的六句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參加，你不會(huì)知道精彩紛呈；

有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；

有一種溝通，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對(duì)話(huà)，沒(méi)有深化，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗；

有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并歡樂(lè)；

又一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你，我的老摯友，一路有你華蜜的陪伴。

雖然研修有期，但是我們的華蜜無(wú)限，做一個(gè)有華蜜感的老師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，做一位華蜜的老師，路在遠(yuǎn)方，我們始終在路上。期盼著我們明年再見(jiàn)！

老師個(gè)人校本教研工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，六個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆忙忙忙的兩個(gè)月中，我能夠主動(dòng)地帶頭和同組的老師們主動(dòng)探討，攜手共創(chuàng)，為推動(dòng)我校的校本探討工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：

1、以新課改的理念為指導(dǎo)，大力提高自己的教化理論水平。在工作和實(shí)踐中不斷地總結(jié)閱歷，加速學(xué)問(wèn)的更新，理念的更新，在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們?cè)谝黄鸸餐鞴餐M(jìn)步。

(1)我主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽(tīng)課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能，向探討型老師邁進(jìn)。

(2)博覽群書(shū)，翻閱各種教化雜志，開(kāi)闊視野，提高相識(shí)。

(3)新開(kāi)學(xué)和我們同組的老師申報(bào)了新學(xué)期的課題探討項(xiàng)目《如何學(xué)會(huì)在應(yīng)用題中學(xué)會(huì)畫(huà)圖思索》，我們同組的高年級(jí)的幾位老師，在我的帶領(lǐng)下主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)探討，撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的下午我們進(jìn)行溝通探討，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，效果特別好。

(4)本學(xué)期我們組在進(jìn)行集體備課是，重點(diǎn)探討的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，爭(zhēng)取使每篇文章教起來(lái)都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的依次去教，讓學(xué)生感覺(jué)到很新奇，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的新理念。

(5)根據(jù)學(xué)校的要求，每學(xué)期每個(gè)組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開(kāi)課，我是主動(dòng)培育我們組的年輕同志，多走進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課，課后我們組進(jìn)行溝通提出自己合理的建議和看法，反復(fù)的聽(tīng)，反復(fù)的評(píng)課，使年輕同志盡快得適應(yīng)新課程。

(6)每個(gè)月對(duì)我們的課題進(jìn)行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛约鹤罱膶?shí)施狀況，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進(jìn)步是相當(dāng)明顯的。

(7)在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開(kāi)課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５睦蠋煻悸?tīng)了，課后進(jìn)行了評(píng)課，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

在每周的教研活動(dòng)中，我們還就名師的教案進(jìn)行分析探討，每人找出勝利的地方和體現(xiàn)新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來(lái)了，課堂中也隨和的運(yùn)用上了，學(xué)生反映很劇烈地。

2、通過(guò)幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施，大家的教學(xué)工作感覺(jué)到了新意，收獲是不小的，所以我個(gè)人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個(gè)學(xué)校假如只重視考勤，上課，忽視教學(xué)探討，那是沒(méi)有發(fā)展前景的，老師的觀念必需要跟上時(shí)代的步伐，跟上教化的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實(shí)實(shí)，一心一意地投入到教學(xué)探討中來(lái)，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐，使老師們潛心探討，讓我們課堂綻放異彩。

3、今后努力的方向

接著堅(jiān)持校本探討工作，全面貫徹教化方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造探討型老師為根本目標(biāo)，促進(jìn)自己教化實(shí)踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，學(xué)問(wèn)淵博的老師。充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)全校的老師共同進(jìn)步。

老師個(gè)人校本教研工作總結(jié)4

新課程認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)，其功能已不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，而更應(yīng)當(dāng)將學(xué)問(wèn)作為一種載體，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀價(jià)值觀的形成，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。

對(duì)我們數(shù)學(xué)老師而言，更要關(guān)注這些變革，把自己從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思索并實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。于是，我從220xx年起，就主動(dòng)扎身于校本教研的洪流中，開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間，既經(jīng)驗(yàn)了山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個(gè)人不論在教學(xué)理念還是在教學(xué)實(shí)踐中都有了很大提升，下面我談?wù)劵顒?dòng)總的做法和總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

１、備課：開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、上課：上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

３、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

４、作業(yè)：依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)及探討方面：

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的探討。教科研也不例外，對(duì)教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往許多人缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不行視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問(wèn)題，這樣就避開(kāi)了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

2、樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁困難的素材和瞬息萬(wàn)變的教化信息，靈感會(huì)不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充溢和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而