第二十課有的人

2023/12/27第二十課有的人

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。新知導入——司馬遷

臧克家：(1905—2004)，中國現(xiàn)當代杰出詩人，著名作家，中國詩歌學會會長，中國毛澤東詩詞研究會名譽會長。2002年10月，被世界詩人大會和世界藝術文化學院授予榮譽人文學博士。主要作品：《難民》《老馬》《罪惡的黑手》等。新知導入1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬，寫下了《有的人》這首短詩。寫作背景新知導入

自由閱讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，合理停頓，標出詩歌的小節(jié)。畫出不認識的生字和不理解的詞語，自己想辦法解決，并把帶生字的句子多讀幾遍。新知初讀閱讀要求偉大：品格崇高；才識卓越。不朽：情愿：永不磨滅。心里愿意。下場：人的結局（多指不好的）。新知初讀

對兩種人的生與死進行評價。全文可分為幾個部分？每個部分都寫了什么？12-4寫兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度。寫人民對這兩種人截然不同的態(tài)度。5-7新知精讀有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

結合全文，思考：這兩句中出現(xiàn)了兩個“有的人”，意思是否一樣呢？具體指哪兩種人？

不一樣。

騎在人民頭上的人和給人民作牛馬的人。新知精讀

“騎在人民頭上的人和給人民作牛馬的人”具體又是指哪些人呢？

分別指反動統(tǒng)治者和魯迅以及像魯迅一樣的人。新知精讀有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

結合以上所講，思考：在這里，兩個“活”，兩個“死”，意思有何不同呢？前一個“活”—肉體還在，后一個“活”—精神永存；前一個“死”—精神已亡，后一個“死”—肉體不在。新知精讀有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

思考：這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？

“騎”字生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。新知精讀有的人俯下身子給人民當牛馬。思考：“給人民當牛馬”是對魯迅的真實寫照，你想用哪句魯迅的話來形容呢？

我好像是牛，吃的是草，擠出的是牛奶和血……或橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。新知精讀騎在人民頭上的/人民把他摔垮。

思考：這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？

人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。新知精讀給人民作牛馬的，人民永遠記住他！

死的是肉體，你的精神已向大眾心底去投生！

——《喇叭的喉嚨——吊魯迅先生》

你走完了艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草，曾經引出你希望的微笑。

——馮至《魯迅》新知精讀把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。

思考：如何理解這兩種人的結局呢？

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名聲早已很臭。青青的野草給人以無限生機、無限希望，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比愛戴的濃厚感情。新知精讀

思考：詩歌是為紀念魯迅先生（“有的人”）而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者（“有的人”）？這樣寫的用意是什么？這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。新知精讀新知精讀本文運用了對比的手法。每一小節(jié)前后兩句話構成對比。第二小節(jié)和第五小節(jié)構成對比。第三小節(jié)和第六小節(jié)構成對比。第四小節(jié)和第七小節(jié)構成對比。請找出文中具體運用對比的手法的地方。

思考：運用對比手法有什么好處呢？

通過生死價值的對比，對待人民群眾態(tài)度的對比，反映了兩個對立階級不同的人生觀，顯示了人民群眾強烈地愛與憎，從而很好地突出了詩的主題。新知精讀

魯迅先生離我們而去了，但他留給我們的將是永久的財富，正如毛主席對他的評價：魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。新知總結（）的新車（）的神情（）的禮物（）的光芒1.在括號里填上恰當?shù)脑~語。喜悅好看羨慕閃亮新知練習（