北京師范大學心理產(chǎn)品目錄

北京師范大學心理產(chǎn)品目錄北京師范大學北京師范大學心理產(chǎn)品目錄北京輔仁淑凡軟件科技有限公司創(chuàng)建于1997年，十幾年的風雨歷程，十幾年的孜孜以求，十幾年的辛勤汗水，輔仁淑凡在鄭日昌教授的帶領下順利完成了由心理應用軟件公司到解決方案提供商的重要轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已進展成為一家集軟件開發(fā)、產(chǎn)品整合、方案設計、培訓交流和學術(shù)研究于一體的應用心理學領域?qū)I(yè)機構(gòu)?；貞涍M展歷程，輔仁淑凡走過了三個重要時期。1997年輔仁淑凡響應教育部“高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化”的號召，依靠高校技術(shù)實力，準確把握市場需求，瞄準傳統(tǒng)心理測評費時費勁的弱點，首家推出心理測評檔案治理系統(tǒng)，受到教育、醫(yī)療、軍隊、公安、司法等行業(yè)及其他企事業(yè)單位心理輔導機構(gòu)的廣泛歡迎。初步形成了輔仁淑凡在心理應用軟件行業(yè)的領先地位。2001年輔仁淑凡再度深挖高校資源，總結(jié)國內(nèi)外心理學實驗的教學體會，領先涉足心理學教學實驗專業(yè)領域，首推大學心理學實驗設計系統(tǒng)，及時滿足了寬敞心理學院、系的專業(yè)教學要求，集中體現(xiàn)了輔仁淑凡強大的軟件研發(fā)和心理專業(yè)實力，確立了輔仁淑凡在心理應用軟件行業(yè)的主導地位。2005年輔仁淑凡整合國內(nèi)外成熟的心理咨詢技術(shù)，相繼推出了心理沙盤游戲、音樂心理放松沙發(fā)、心理宣泄器材、個體及團體心理輔導活動器具等一系列心理產(chǎn)品，并在此基礎上制定了不同規(guī)模的心理輔導機構(gòu)的建制標準，為國內(nèi)心理輔導機構(gòu)的專業(yè)化、正規(guī)化建設提供了完整的解決方案。2006年輔仁淑凡面對眾多基層心理輔導機構(gòu)人力不足、覆蓋面廣的特點，適時推出了以遠程測評為核心功能的心理健康網(wǎng)站建設方案，有效延伸了心理輔導機構(gòu)的時空范疇，大大緩解了心理輔導機構(gòu)資源匱乏的咨詢題。至此，輔仁淑凡成為國內(nèi)最早的心理應用解決方案提供商。致力企業(yè)進展，不忘社會責任，2005年起，輔仁淑凡主動主辦了十余屆應用心理學有用技術(shù)研修班，培養(yǎng)了數(shù)以千計的基層心理健康工作者，為中國心理健康的普及與推廣付出了努力。2007年起，輔仁淑凡在各級主管部門的大力支持和基層單位全力配合下，規(guī)模由小到大，嘗試性地開展了數(shù)次不同范疇的心理普查，為基層心理健康教育的開展提供了依據(jù)。隨著心理普查的持續(xù)深入，輔仁淑凡與多位國內(nèi)外知名心理專家展開合作，對數(shù)十個特定人群的心理量表進行了修訂，并即時轉(zhuǎn)換到輔仁淑凡心理測評檔案治理系統(tǒng)中，從而完全打破了國內(nèi)眾多心理測評軟件直截了當使用國外心理量表的格局。著力支持和參與國內(nèi)應用心理學的學術(shù)研究——作為應用心理學領域?qū)I(yè)機構(gòu)的輔仁淑凡邁出了最為堅實的一步。應用心理學的進展是我們的使命，心理健康教育的普及是我們的責任，寬敞客戶的信任是我們的動力。輔仁淑凡將與您們一道，共同經(jīng)歷、見證中國應用心理學的輝煌以后。關注我們——關注生活——關注健康——關注人一輩子北師大輔仁淑凡心理測評檔案治理系統(tǒng)的優(yōu)勢1、品牌優(yōu)勢北師大輔仁淑凡心理軟件是國內(nèi)最早推出通過電腦軟件系統(tǒng)的方式為學生建立心理測評檔案的專業(yè)心理機構(gòu)，在應用心理學行業(yè)里樹立了行業(yè)內(nèi)極佳的口碑。通過多年的研發(fā)和升級北師大輔仁淑凡心理測評檔案治理系統(tǒng)差不多成為國內(nèi)大、中、小學校建立學生心理檔案的首選軟件。該套系統(tǒng)在關心學校為學生和教師建立心理檔案的同時能夠為學校的整體教育決策和策略提供參考依據(jù)，關心學校提升整體教學質(zhì)量。2、可靠的信效度北師大輔仁淑凡心理軟件作為應用心理學行業(yè)內(nèi)的專業(yè)機構(gòu)，始終將心理測評軟件的科學性、嚴謹性放在第一位，確保心理測驗軟件的信度、效度指標。為學校學生心理檔案工作的建立，提供科學合理的實現(xiàn)方法，不僅提供了適合心理咨詢室工作要求的紙筆化測試、單機測試，同時也能夠滿足多人網(wǎng)絡環(huán)境的同步測評。測試完成后系統(tǒng)即刻生成心理測評報告同時自動為被測者建立心理測評檔案。大大地提升了心理咨詢教師的工作效率，關心學?？茖W的、完整的、高效率的開展學生心理健康教育工作。3、結(jié)果分析詳細、指導建議明確的測驗報告一套具有科學性、應用性的心理測驗軟件系統(tǒng)要緊考察該套系統(tǒng)的心理測驗報告的結(jié)果是否準確、關于測驗結(jié)果的分析是否詳細，能否給出有針對性的指導建議。只有滿足了上述三個方面的要求才能稱為一套合格的心理測驗軟件。輔仁淑凡心理測評檔案治理系統(tǒng)應用軟件正是以上述的三方面要點為基礎通過北師大心理學院心理測量專家多年的科研實踐，由專業(yè)素養(yǎng)高、編程體會豐富的開發(fā)團隊編寫，為每位被試者提供了一套完整、科學、有用并使用于中國人群（常模）的心理測驗結(jié)果分析報告。輔仁淑凡心理測評結(jié)果分析報告由：個人信息、測驗量表介紹、此次測驗得分、測驗結(jié)果的圖表統(tǒng)計、此次測驗結(jié)果的詳細講明、關于此次測驗結(jié)果的詳細指導建議、測驗結(jié)果的附加講明七個方面組成。在全國同行中做到專業(yè)性最強、信效度最高、測驗結(jié)果分析最全面，提升了學校心理健康教師的心理健康教育工作的水平和效率。4、強大的數(shù)據(jù)處理功能北師大輔仁淑凡心理軟件結(jié)合學校心理健康工作開展的實際需要，為學校心理咨詢老師提供了強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的功能，心理咨詢老師能夠?qū)π睦頊y試結(jié)果進行統(tǒng)計分析和分值運算，同時提供了最大值、最小值、平均數(shù)、方差、標準差等數(shù)據(jù)分值，為實現(xiàn)學生心理健康狀態(tài)的動態(tài)監(jiān)控，提升咨詢題的應激反應的能力與適應，提供了有效的關心。為心理咨詢老師撰寫學校整體心理健康工作開展情形的報告提供參考依據(jù)。同時該系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)安全治理的功能，學校的整體的心理測驗數(shù)據(jù)能夠隨時隨地的進行數(shù)據(jù)導入、導出。對與導出的數(shù)據(jù)能夠方便的導入EXECLE常規(guī)表格匯總和輸出直觀圖形，也可導入SPSS等專業(yè)的心理統(tǒng)計軟件中進行更深入的分析整理，方便了數(shù)據(jù)的匯總、查詢、分析、和安全愛護工作，為學校學生心理檔案的建立提供了有力的保證。5、方便、快捷的檔案查詢北師大輔仁淑凡心理軟件提供了方便、高效的檔案查詢功能，心理咨詢教師按照實際工作需要，將查詢條件輸入治理系統(tǒng)就能夠方便的查詢到自己需要的個體檔案或以班級、年級為單位的整體檔案，心理咨詢教師通過查詢功能既能夠了解被測者的總分以及各重量表得分情形，也能夠查看被測者的測試結(jié)果并能夠結(jié)合老師本人對被試者的咨詢與訪談，在原有測驗分析的基礎上自主添加心理健康指導建議。同時系統(tǒng)提供自由添加心理測驗量表的功能，在現(xiàn)有的心理測驗軟件之外，如果心理咨詢教師有新的測驗量表需要使用，能夠按照實際需要將心理測驗軟件添加到本心理測評檔案治理系統(tǒng)中。確保了心理測驗軟件系統(tǒng)的長期有效的使用和持續(xù)完善的需求。6、優(yōu)質(zhì)的售后，終身的免費升級服務為了保證心理測驗結(jié)果科學性、有效性、準確性，北師大輔仁淑凡心理軟件定期依據(jù)北師大及國內(nèi)專家對心理測驗常模的修訂情形，對心理軟件系統(tǒng)進行升級工作，并免費為客戶提供升級服務。凡購買輔仁淑凡心理測評檔案治理系統(tǒng)的客戶,都將享有本公司終身免費軟件升級及終身免費技術(shù)支持的服務,簽訂購貨合同,即可得到永久保證.不管您在三年、五年、十年之后,只要您有需要都會有人為您提供中意的服務.7、提供在線心理咨詢服務平臺北師大輔仁淑凡心理軟件為各個學校提供了網(wǎng)上在線交流的平臺。在那個平臺上能夠?qū)崿F(xiàn)心理咨詢老師、學生、家長多方的溝通和互動交流。學生能夠通過在線預約的功能跟心理咨詢老師預約咨詢時刻，心理咨詢老師能夠通過教師治理的功能對學生的心理咨詢預約和心理健康咨詢題進行治理。同時系統(tǒng)提供“在線交流”的功能，學生和心理咨詢老師能夠在平臺提供的談天室進行團體輔導和個體咨詢。同時系統(tǒng)提供“家長溝通”的功能，家長能夠在那個地點和心理咨詢老師溝通家庭教育方式等方面的咨詢題。8、心理預警系統(tǒng)選擇具有共性的學生群體和具有咨詢題心理傾向的學生群體，為學校教育教學治理提供參考依據(jù)。能夠在短時刻內(nèi)把握大量學生測量信息，并對專門學生進行專門關注。及時對學生反饋進行危機干預，為學生治理工作者制定治理制度和策略提供參考信息。9、人性化界面結(jié)合C\S與B\S架構(gòu)的網(wǎng)絡測評技術(shù)優(yōu)勢和單機的強大數(shù)據(jù)處理優(yōu)勢，將數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析分開進行，既滿足在學校心理咨詢室、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)（一樣在校園網(wǎng)）上同時進行團體測評，又能確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。既可團體測評建檔也可個不咨詢診斷。令使用者操作簡捷，對電腦操作技能要求不高，便于心理教師迅速把握靈活運用。10、保密性強每個用戶使用中都具有自定的權(quán)限?？煞譃槌壷卫韱T，高級治理員，一般治理員。其中超級用戶具有最高的高級權(quán)限。一般用戶除了能夠查看個人信息和進行測驗以外，不具有任何高級權(quán)限；高級用戶具有的權(quán)限介于二者之間。11、測評量表種類可選擇性購置,例如現(xiàn)在只買需要用的一部分,以后能夠添加.節(jié)約成本、提升了使用的效能。北京輔仁淑凡心理測評治理系統(tǒng)(綜合版)型號：SF/軟—C01第一部分：能力測評1瑞文標準推理測驗該測驗能夠用于智能診斷和人才的選拔與培養(yǎng)。但在進行智能診斷和人才選拔培訓中需要注意的是，盡管學業(yè)成績和工作績效與智力水平都有一定關系，瑞文推理測驗成績高，能夠認為具有了較高的智力素養(yǎng)，但其學業(yè)成績或工作績效不一定理想，在這種情形下還要考慮其它因素的阻礙。應于對5.5-70歲被試的推理能力進行評估，是使用最廣泛的智力測評量表。700元2威廉斯制造力傾向測驗用來測量人的制造潛能，共50題。關于成年的被測試者來講，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù)，一樣來講也能夠推論他（她）具有較高的實際制造能力。關于未成年的被測試者來講，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù)，則證明他的制造力潛能較高，他（她）最終形成的制造能力還要受到自身其它人格因素、家庭和社會環(huán)境、教育和訓練等因素的阻礙。900元3瑞文高級推理測驗適用于對瑞文標準推理測驗結(jié)果百分比在90%或以上者進行評估。該測驗與瑞文推理測驗一樣，也是通過圖形的辨不，組合，系列關系等來測量智力組成中的一樣性智力因素，即完成所有智力活動都需要的能力，該因素與人們咨詢題解決，清晰知覺和思維，發(fā)覺和利用自己所需的信息，以及有效地適應社會生活的能力有關。600元4韋氏兒童(加工具箱)韋氏兒童智力量表用來測查6-16歲兒童的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后來由我國北京師范大學的林傳鼎和張厚粲教授對該測驗進行了修訂，使之更適合于我國兒童。該量表通過多年系統(tǒng)的科學研究，是世界上應用最為廣泛的智力量表之一。1000元5韋氏幼兒（加工具箱)韋氏幼兒智力量表是韋氏系列量表中適用于4-6.5歲的部分。整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各五個，其中，言語測驗要緊測查幼兒的言語表達、明白得及運算等能力，操作測驗要緊測查幼兒的動手、空間等能力。在施測過程中，兩類測驗交叉進行。800元6兒童智能50項(加工具箱)兒童智能50項測驗是由“兒童入學預備試驗”通過修訂而成的。屬于一種測驗兒童綜合性能力的測查工具，內(nèi)容包括回答咨詢題和操作兩大類，涵蓋了自我認識能力、運動能力、經(jīng)歷能力、觀看能力、思維能力和常識六個方面，以咨詢答形式為主，能夠評定４～７歲兒童的智能進展水平。一樣測驗需要大約15-20分鐘，使用方法比較簡單，不需要專門設備容易把握。700元7比內(nèi)-西蒙測驗(加工具箱)比內(nèi)測驗于1922年傳入我國，是世界上最早的智力測驗量表，1982年，吳天敏老師主持完成《中國比奈測驗》的修訂。該測驗共有51個項目，從易到難排列，每項代表四個月智齡，每歲三個項目，可測驗3-18歲被試。用離差智商評定智商的高低。該測驗需要個不施測，同時要求主試受過專門訓練，對量表熟悉且有一定體會。600元8希內(nèi)學習能力測評軟件（正常）(加工具箱)1984年由澳大利亞心理學家Collins教授介紹到我國。最初是為了滿足對各型克汀病患者測查智力的需要。通過四年多三個主修單位和全國二十個省市自治區(qū)、二十九個醫(yī)療、聾教及康復機構(gòu)通力合作，完成了這套為聽力語言殘疾這一專門人群設置的智力測量表及常模

。適用于測查3-18歲兒童及青青年的學習能力和動手能力。900元正常9希內(nèi)學習能力測評軟件（聾啞）適用對象是聾啞兒童。在該測驗發(fā)表往常，許多研究證實，所有為聽力正常人群涉及的標準化量表都不適用于聾啞兒童。不僅施測不適合，常模講明也統(tǒng)統(tǒng)會低估聾啞兒童的智力。在迫切需要一種測試聾啞兒童治理方法的背景之下，希-內(nèi)測驗應運而生。400元聾啞10判定小孩制造潛能的方法咨詢卷幼兒的制造力潛能是指制造主體也確實是幼兒本身所具有的個人進展價值的可能性。關于幼兒制造力開發(fā)的咨詢題一直是父母和有關領域研究者所關注的熱點?！杜卸ㄐ『⒅圃鞚撃艿姆椒ㄗ稍兙怼凡杉{的是他評的方式，由父母按照小孩的平常表現(xiàn)對題目進行作答，能夠有效、準確而迅速的反映幼兒的制造力潛能的水平，適用于文化程度在初中及以上、除癡呆和重性精神病之外的父母。600元11幼兒觀看能力檢測表觀看是小孩們認識周圍世界的要緊途徑，培養(yǎng)幼兒的觀看能力十分重要。《幼兒觀看能力檢測表》采納的是他評的方式，父母按照小孩的平常表現(xiàn)對題目進行作答，能夠有效、準確而迅速的反映幼兒的觀看力的水平。600元12幼兒繪畫素養(yǎng)檢測表幼兒繪畫能力的進展是幼兒美術(shù)啟蒙教育的一個重要方面?！队變豪L畫素養(yǎng)檢測表》采納的是他評的方式，父母按照小孩的平常表現(xiàn)對題目進行作答，能夠有效、準確而迅速的反映幼兒的繪畫素養(yǎng)水平。600元13幼兒經(jīng)歷能力檢測表經(jīng)歷是人類智力活動的倉庫。在智力進展迅速的幼兒時期，經(jīng)歷同樣具有重大的意義。對幼兒經(jīng)歷能力的測查有助于家長清晰地了解小孩的經(jīng)歷水平，并能夠按照其現(xiàn)有的經(jīng)歷能力水平來培養(yǎng)和訓練各方面的能力。600元14幼兒交往能力檢測表交往活動不僅是一種重要的社會性活動，也是一種塑造幼兒性格，培養(yǎng)幼兒品德、提升幼兒能力，使幼兒從個體走向社會化的重要的實踐活動，對幼兒身心的健康進展有著專門大的促進作用。600元15幼兒音樂能力檢測表幼兒時期是進展音樂能力的最佳時期。對小孩音樂素養(yǎng)的判定與培養(yǎng)，不僅能夠關心你了解小孩在此方面的特點，而且能夠為小孩早期音樂能力的培養(yǎng)與后期專門才能培養(yǎng)的選擇提供較科學的依據(jù)。600元16團隊領導能力咨詢卷團隊領導能力是指在管轄的范疇內(nèi)充分的利用人力和客觀條件，以最小的成本辦成所需的事，提升整個團體的辦事效率。該咨詢卷廣泛適用于對個人的團隊領導能力的評定，屬于自評量表，有15道題。適用于19歲以上的成人。被測試者能夠通過本測試了解自己的團隊領導能力，進而進一步提升這方面的能力。600元第二部分：個性測評17卡特爾十六種人格16PF適用于就業(yè)咨詢或人才選拔方面人格分析，187題。要緊包括：1．適應性與焦慮性：描述對現(xiàn)在環(huán)境的適應程度，是否感到焦慮不滿；2．內(nèi)外向：描述性格特點的內(nèi)向或者外向程度；3．感情用事與安詳機警性：描述個體的情緒困擾程度，以及進取精神；4．怯懦與果敢性：描述做情況時的猶疑或者果斷程度；900元18艾森克人格測驗EPQ適用于測試時刻要求較短條件下人格分析。EPQ是一種自陳式人格咨詢卷，有85個題目，含三個維度，四個重量表（見附錄1），E量表：21個條目，要緊測量外顯或內(nèi)隱傾向；N量表：24個條目，測神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)固性；P量表：20個條目，測潛在的精神特質(zhì)，或稱倔強；L量表：20個條目，為效度量表，測受試者的掩飾或防衛(wèi)。700元19愛德華個人偏好量表適用于個人需求方面的人格分析，225題。是一種應用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學家愛德華按照莫瑞（H.A.Murry）的十五種人類需要理論為基礎編制的。這十五種人類需要是：成就（Ach）、順從(Def)、秩序（Ord）、表現(xiàn)（Exh）、自主（Aut）、親和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、謙卑（Aba）、慈善（Nur）、變異（Chg）、堅持（End）、異性戀（Het）和攻擊（Agg）。800元20明尼蘇達多相人格測驗適用于進行較全面的人格分析.能夠用于測試正常人的人格類型,也能夠用于區(qū)分正常人和精神疾病患者。通過60多年的持續(xù)修定，補充，被翻譯成100多種文字，在幾百個國家里進行了使用，有關研究文獻浩如煙海，差不多發(fā)表的文獻或?qū)Ｖ^萬篇（本），至今已進展得極為成熟900元21超常行為檢查表適用于檢查是否具有超常行為特點，共97題。測查的超常行為能力包括智力、制造力、社會活動能力、軀體運動能力四個方面。400元22意志力測驗本測驗適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個等級以供選擇。意志是指個體自覺地確定目的，并按照目的來支配、調(diào)劑行動，克服困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。一個人具有堅強的意志，他就能自覺樹立理想，并為之努力奮斗；就能操縱、支配自己的行動，忍耐困難，抗擊不良干擾的阻礙；就能在遭遇挫折和失敗時，始終不渝，堅持奮斗，不達目的不罷休。堅強的意志是一個人成功的必要心理素養(yǎng)，只有堅持不懈持之以恒，才能圓滿地實現(xiàn)自己的人一輩子目標。600元23中國青年人格咨詢卷適用于人才選拔方面的人格分析，是專為了解、評鑒與診斷性格特點而編制的，涉及18個性格變量，這些性格變量大部分與人際交往有關，因此，該測驗在反映性格的人際關系特點方面是一種理想的測驗工具測驗適用用于16歲到35歲，共230題。900元243-7歲兒童氣質(zhì)咨詢卷（PTQ）氣質(zhì)是個性心理特點之一。1992年，張雨青等人將NYLS小組設計的3-7歲兒童氣質(zhì)咨詢卷（PTQ）進行了修訂，得出了不同年齡、性不的常模。該量表由9個重量表組成，由最了解小孩的撫養(yǎng)者按照小孩最近一年的表現(xiàn)來評定。父母能夠按照小孩的氣質(zhì)特點，提出合理的期望、要求，尋求適合小孩天性的個性化教養(yǎng)方式，實施針對性的教育引導。600元25兒童自我意識兒童自我意識反映了兒童對自己在環(huán)境和社會中所處地位的認識，也反映了兒童對自己的評判，是個體實現(xiàn)社會化、完善人格特點的重要保證。自我意識包括自我觀看、自我監(jiān)督、自我評判、自我體驗、自我教育和自我操縱等方面，它對人的心理活動和行為起著重要的調(diào)劑作用，一樣來講，兒童應具有較高的自我意識，這有助于兒童在學習和生活中取得成功，然而，過高的自我意識也可能對兒童帶來不良阻礙。600元26十四種人格《十四種人格因素咨詢卷（CPQ）》是由美國印地安納州立大學波特博士同伊利諾州立大學人格及測驗研究所卡特爾教授一起編制而成的，測驗內(nèi)容包括樂群性、聰慧性、穩(wěn)固性、興奮性、恃強性、輕松性、有恒性、敢為性、敏銳性、充沛性、世故性、擔憂性、自律性、緊張性共十四種人格因素。十四種人格因素是各自獨立的，每一種因素與其他各因素的有關極小。因此，每一種因素的測量都能使主試對受試者某一方面的人格特點有清晰而專門的認識，更能夠?qū)Ρ辉嚾烁竦氖姆N不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面地評判兒童的人格。700元27中小學生適應能力測驗《中小學生適應能力測驗》是北京師范大學心理學院的教師按照多年科學研究的結(jié)果，結(jié)合實踐應用的體會，集體編制的，具有較高的信度和效度。本測驗采納情境判定的方法，讓被測者按照給定情境的描述與自身情形的符合程度來評定等級。每個測驗題目為被測者提出5個等級供選擇。按照被測者的選項來評定被測者的測驗分數(shù)，并判定相應的適應性等級。600元28中學生人際交往能力測驗《中學生人際交往能力測驗》是用中學生在近段時刻內(nèi)與人交往時的表現(xiàn)來測量其人際交往能力的高低，它是由北京師范大學心理學院教師按照《中學生人際關系測驗》修訂而成，具有較高的信度和效度。本測驗共有36道題目，要求被測試者按照題目的描述與自己的實際情形作出回答。600元29氣質(zhì)測驗氣質(zhì)指個體心理活動的穩(wěn)固的動力特點，不僅對智力和教育方法有阻礙，它也是職業(yè)選擇的依據(jù)之一，是人才測評的一個重要內(nèi)容?！稓赓|(zhì)測驗60題》是目前國內(nèi)應用較廣的一種氣質(zhì)測驗工具，由陳會昌等編制，共由60個咨詢題構(gòu)成，每種氣質(zhì)類型15題，測量出4種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。800元30社會適應性自評咨詢卷適用于測查青青年的社會適應能力，15題。適用于14-28歲范疇。本咨詢卷將關心被測試者了解自己的心理成熟程度，即社會適應性處于如何樣的進展水平，關心被測試者更快的完善自身，更好的適應社會生活。600元31信任量表此量表能較為準確而迅速的反映出您對不人的信任程度。600元32個人評判咨詢卷個人評判咨詢卷（PEI）用來評定自我評判的一個重要方面——自信。一樣認為自信是一個人對自己能力或技能的感受，是對自己有效地應對各種環(huán)境的能力主觀評判。測驗屬于自評咨詢卷，包含54道題，大約需要5-10分鐘完成。600元33容納他人量表《容納他人量表》是由美國心理學家Fey1995編制的，用來測查三個獨立變量之間的相互關系，這三個變量是：自我容納、容納他人以及對他人容納自己之程度的感受。包括20個題目，每個題目差不多上5級記分，量表總分在20—100之間，得分越低容納他人程度越低，得分越高，越容易與他人和諧相處。該量表的信效度專門好，屬于自評量表，適用于18歲以上的成人。600元34自信心心理測量一樣認為自信是一個人對自己能力或技能的感受，是對自己有效地應對各種環(huán)境的能力主觀評判。該咨詢卷有13道題，屬于自評咨詢卷，完成咨詢卷大約需要3-5分鐘。自信心心理測量作為自我評定的測查工具使用的比較廣泛，大量研究表明該量表具有良好的信效度。量表評定起來比較簡單，是一個專門有用的測量工具。適用于18歲以上成人。600元35職員人際交往能力測試培養(yǎng)良好的人際交往能力，是生活的需要，更是適應社會的需要。職員人際交往能力測試能夠用來評定公司職員的人際交往能力，該測試包含22道題，屬于自評咨詢卷，完成咨詢卷大約需要3-5分鐘。大量研究表明該量表具有良好的信效度。量表評定起來也比較簡單，是一個專門有用的測量工具。該咨詢卷要緊適用于18歲以上的職場人士。600元第三部分：心理健康測評36SCL-90適用于測查被試的心理健康狀況.在精神科和心理健康門診的臨床工作中得到廣泛應用。心理健康臨床癥狀自評量表包含了90個項目，它是用來測查人的精神癥狀及其嚴峻程度和變化情形的量表，包含了比較廣泛的精神癥狀學內(nèi)容，從感受、情感、思維、意識、行為直至生活適應、人際關系、飲食等均有涉及。600元37中小學生心理健康量表（MHT）中小學生心理健康量表（MHT）是我國心理學工作者按照日本鈴木清等人編制的《中小學生不安傾向診斷測驗》修訂而成的，可用于綜合檢測中小學生的心理健康狀況。量表在全國二十多個省市（除港、澳、臺之外）幾千所中小學得到了廣泛使用，普遍認為符合測量學的要求，信度和效度高，科學性、有用性、操作性強，是全國較好的心理測量工具之一。本測驗共有100個項目，在這100個項目中含有八個內(nèi)容量表和一個效度量表（即測謊量表）。八個內(nèi)容量表分不是：學習焦慮、社交焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、軀體癥狀、恐懼傾向、沖動傾向等。每個項目后面有'是'和'否'兩個答案，要求被試按照自己的真實情形進行選擇。600元38抑郁自評量表適用于測查被試的抑郁程度.抑郁（depression）是一種感到無力應對外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，并伴有厭惡、痛楚、慚愧、自卑等情緒體驗。被抑郁情緒困擾的人常常表現(xiàn)為：情緒低落、思維遲緩、郁郁寡歡；喪失愛好、缺乏活力，不愿社交，干什么都打不起精神，對生活缺乏信心，體驗不到歡樂，食欲減退，失眠等。從外部觀看可見表情冷漠，倦怠疲乏。性格內(nèi)向孤僻，多疑過慮，不愛交際，生活中遇到意外打擊、長期努力得不到報償?shù)娜巳菀紫萑胍钟魻顟B(tài)。長期處于抑郁狀態(tài)易導致抑郁癥。400元39焦慮自評量表適用于測查被試最近一段時刻的焦慮程度.《焦慮自評量表》最大的特點是簡便省時、易于把握，能較為準確而迅速的反映出被試個人主觀感受到的焦慮程度。該量表適用于被測試者對自身焦慮狀況的了解，也可用于焦慮癥患者治療前后的情形比較。400元40考試焦慮測驗能夠用來判不學生考試焦慮的程度。測驗由33個咨詢題構(gòu)成，采納情境判定的方法，讓被測者按照給定情境的描述與自身情形的符合程度來選擇相應等級。每個測驗題目為被測者提出4個等級供選擇。400元41大學生人格健康調(diào)查測驗《大學生人格健康調(diào)查表》（UniversityPersonalityInventory，UPI）是為了早期發(fā)覺、早期治療有心理咨詢題的學生而編制的大學生精神衛(wèi)生、人格健康的調(diào)查表。該量表在1966年由日本大學的心理咨詢專家與精神科大夫依據(jù)大學生的人格進展特點集體編制而成。1993年，經(jīng)測試題目、選擇標準、施測過程的系統(tǒng)修訂后，在我國各大學廣泛使用。適用于篩查大學生的心理健康狀況的篩查。800元42大學生行為咨詢題量表最近十幾年，大學生的心理健康咨詢題日益引人關注，其心理和生理健康逐步成為學校工作的重中之重。通過因素分析形成4個因素，即戀愛和性的咨詢題、學習咨詢題、健康和情緒狀態(tài)以及社會適應咨詢題等，共有78個項目?！洞髮W生行為咨詢題量表》最大的特點是簡便省時、易于把握，能較為準確而迅速的反映出該學生目前是否存在嚴峻的行為咨詢題。800元43自殺態(tài)度測驗一個國家或地區(qū)自殺率的高低與其居民對自殺的態(tài)度有著緊密的關系，有效的自殺預防項目必須以對公眾自殺態(tài)度的深入了解為基礎，因此全面而具體的測量公眾對自殺的態(tài)度對預防自殺有專門重要的作用。適用于分析16歲以上的人群對自殺的態(tài)度。600元44情緒-社交孤獨測驗《情緒-社交孤獨測驗》是用來測量一個人在最近兩周以來的孤獨情形的，它是由北京師范大學心理學院的老師按照國外的有關量表和國內(nèi)的實際情形修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤獨程度400元45Beck抑郁測驗抑郁癥是一種危害人類身心健康的常見心理疾病，約13～20％的人一生中曾有過抑郁的體驗，其中終生患病的概率率為6．1～9．5％。抑郁癥的癥狀因人而異，按照臨床嚴峻程度可有輕度、中度、重度抑郁不等。適用于分析成年人各年齡段的抑郁感強度。400元46自卑感量表自卑感也確實是低自尊感，是一種對自我的能力、個性品質(zhì)等評判偏低的自我意識。自卑感一旦形成，如果不能及時克服，就會阻礙到學習、人際交往和個性進展等許多方面。每個測驗題目為被測者提出7個等級供選擇。按照被測者的選項來評定被測者的測驗分數(shù)。適用于中學生、大學生及成年人使用。共36題。400元47嫉妒量表本量表一樣用于成人被試，也能夠用于中學生，目的是關心被試了解自己現(xiàn)有的嫉妒水平，同時給予相應的分析和建議，以關心被測試者形成更良好的心態(tài)。400元48人一輩子觀測驗本測驗用于測量關于人性的哲學，即受試者對人類一樣行為的估量，反映的是被測試者對人的差不多看法。它是通過測量個體對各題目觀點的認同程度，來考察個體關于人性的看法和態(tài)度。適用于中學生、大學生及成年人使用600元49應對方式量表:目前現(xiàn)實生活中到處都充斥著各種應激環(huán)境，學習、工作和生活，都需要個體付出一定程度的認知資源。近年來，有關應對方式的測量一直沒有得到專門好的進展，因此，肖打算等參考國外有關應對的理論研究，編制了'應對方式量表'。該量表共包括62個題目，適用于文化程度在初中及以上的青青年及成人。600元50壓力應對方式咨詢卷適用于初中以上形成相對穩(wěn)固應對方式的被測試者使用，62題。在現(xiàn)代社會，每個人都不可幸免的承擔專門多壓力。這些壓力情境會對個體的心理產(chǎn)生一定的阻礙，然而相同的外界壓力水平對不同的人阻礙是有專門大差不的。壓力對個體有著什么樣的阻礙要緊取決于個體選擇如何樣的方式來應對。600元51生活事件生活事件對心身健康的阻礙日益受到人們的重視，業(yè)已促進了醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變。我國研究者楊德森、張亞林于1986年在前人的工作的基礎上編制了“生活事件量表”(LireEventScale，簡稱LES)。LES共含有48條我國較常見的生活事件，包括三方面的咨詢題。一是家庭生活方面，二是工作學習方面，三是社交及其他方面。400元52青青年生活事件測驗400元53Achenbach兒童行為測驗《Achenbach兒童行為量表》是一種含蓋內(nèi)容比較全面，使用專門廣泛的兒童行為量表。1970年第一在美國開始應用，我國在80年代初引進，并統(tǒng)計獲得我國各年齡段兒童的常模數(shù)據(jù)。本咨詢卷由家長按照兒童近期（半年內(nèi)）表現(xiàn)情形來填寫。適用于測查4-16歲兒童的不同行為咨詢題400元54兒童多動癥核查測驗《兒童多動癥核查咨詢卷》心理學工作者按照多年科學研究的結(jié)果，結(jié)合實踐應用的體會，集體編制的，具有較高的信度和效度。所有的題目都通過持續(xù)修正完善而成，按照被測試者判定題目描述的情形與兒童的情形是否符合來評定被測兒童是否具有多動的行為傾向。適合診斷年齡低于17歲的兒童是否具有多動行為傾向。300元55精神癥狀自我診斷量表《精神癥狀自我診斷量表》由日本PDS（個性資料系統(tǒng)）研究所所長稻田年太先生編制，是成年人精神健康診斷的一種簡易工具，廣泛用于精神科臨床、精神衛(wèi)生調(diào)查和心理咨詢實踐，為篩查和診斷提供補充資料。該量表具有良好的信效度，一共包括70個題目，適用于成年人對自身精神健康狀況的了解，也可用于心理/精神疾病患者治療前后的情形比較。600元56嬰幼兒孤獨癥判定量表《嬰幼兒孤獨癥判定量表》共有22題，從多個方面考察小孩平常的狀況，涉及到一些與孤獨有關的事實或體驗，請父母按照平常對小孩細心觀看的結(jié)果來做答。該量表適用于被測試者對小孩各方面狀況的了解，也可用于孤獨癥患兒治療前后的情形比較。600元57康奈爾醫(yī)學指數(shù)（CornellMedicalIndexCMI）是美國康奈爾大學WolffHG.BrodmanR.等編制的自測式咨詢卷。CMI要緊的特點是反映癥狀豐富，癥狀涉及多個系統(tǒng)。應用本量表不僅能夠收集到臨床大夫經(jīng)常詢咨詢的資料，該版本采納量表協(xié)作研究組（許麗英等）等修訂的中國常模。CMI適用于14歲及以上的成人?？捎糜谡Ｈ?，也可用于一般醫(yī)院及精神病院中非重性精神病患者。具有敏銳、快速、全面、經(jīng)濟的特點。700元58漢密頓焦慮量表漢密頓焦慮量表包括14個項目，由Hamilton于1959年編制，它是精神科中應用較為廣泛的由大夫評定的量表之一。該量表要緊用于評定神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀的嚴峻程度。該量表評定方法簡單易行，可用于焦慮癥，但不太宜于估量各種精神病的焦慮狀態(tài)。600元59漢密頓抑郁量表漢密頓抑郁量表由Hamilton于1960年編制，是臨床上評定抑郁狀態(tài)時應用得最為普遍的量表。本量表有17項、21項和24項等3種版本，現(xiàn)介紹的是24項版本。這項量表是他評量表，由通過培訓的兩名評定者對患者進行HAMD聯(lián)合檢查，一樣采納交談與觀看的方式，檢查終止后，兩名評定者分不獨立評分。600元60婚姻關系適合度評定《婚姻關系適合度評定量表》適用于處在戀愛或者婚姻時期的成人用來了解自己與伴侶的適合程度，作為婚姻決策的參考依據(jù)。婚姻幸福是每個青年人向往和追求的目標。的確，擁有幸福的婚姻、和諧的伴侶不僅是個人一輩子活幸福的重要保證，而且往往是一個人在事業(yè)上取得輝煌成就的重要條件之一。400元61戀愛方式測驗本測驗在能夠適用于正處于戀愛時期的18-35歲的青年人。測驗共有40個題目，要求被測試者選擇題目描述的常見戀愛情形下自己會采取什么樣的行為。通過測驗，被測試者能夠了解到自己的戀愛方式，并可據(jù)此分析這份情感以后的進展趨勢。400元62生活中意度評定量表老年版（它評）生活中意度(1ifesatisfaction)是衡量主觀幸福感受的重要認知指標，是指一個人按照自己選擇的標準對自己大部分時刻或連續(xù)一定時期的生活狀況的總體性認知評估．600元63生活中意度指數(shù)A老年版（自評）生活中意度(1ifesatisfaction)是衡量主觀幸福感受的重要認知指標，是某一社會中個人一輩子活質(zhì)量的重要參數(shù)。追求歡樂、渴求歡樂是人的天性，但歡樂是人的一種主觀體驗，是個體對客觀世界的情感反應，不是生命體的屬性，生活中意度確實是阻礙這種情感反應的重要指標之一，因此，對生活中意度的研究有利于加深對生活的認識，改善生活質(zhì)量、促進身心健康、提升幸福水平。600元64兒童孤獨量表《兒童孤獨量表》(Children'sLonelinessScale)由Asher,

Hymel和Renshaw于1984

年編制，用于評定兒童的孤獨感與對社會不滿程度，選擇出不合群的兒童，并了解最不被同學同意的兒童是不是最孤獨。該量表有24道題目，每項5級評分，從

“一直如此”到“一點都沒有”，總分范疇是16～80分。該表是自評量表，適用于8-12歲的兒童。關于高分兒童應該給予社交技巧訓練，改善他們不合群的狀況。量表具有比較好的信效度。600元65兒童社交焦慮量表兒童社交焦慮量表(SocialAnxietyScaleforChildren,SASC)是LaGreca編制的一種兒童社交焦慮癥狀的篩查量表,用于評估兒童焦慮性障礙,可作為輔助臨床診斷、科研及流行病學調(diào)查的篩查工具。該量表包含10道題目，由兩個因子組成,即可怕否定評判、社交回避及苦惱,其信度與效度好,是一種有效的選擇工具。量表是自評咨詢卷，適用于7-12歲兒童。600元66中學生網(wǎng)絡成癮量表中學生網(wǎng)絡成癮量表可用于測查中學生使用網(wǎng)絡的情形。該量表為自評量表，適用對象為12到19歲的中學生。一次測驗時刻約為10分鐘。該量表有28道題目，包括兩個因子，分不為成癮癥狀（包括耐受性和戒斷反應２個維度）和網(wǎng)絡成癮有關咨詢題（包括人際關系與健康及時刻治理２個維度）。大量研究表明，該量表具有較高的信效度，且應用廣泛。600元67自我和諧咨詢卷測試者可通過被測者對35道題的自陳報告，檢測被測者自我與體會之間存在的差距，并借此推斷被測者顯現(xiàn)心理障礙的可能緣故及可能的進展趨勢。測驗從三個方面測查被測者的“不和諧”認知：自我與體會的不和諧、自我體驗的靈活性和自我觀念的刻板性。量表的信度、效度較高。該量表適用于14歲以上的正常成人。600元68交往焦慮量表《交往焦慮量表》（InteractionAnxiousnessScale,IAS）是Leary運用臨床體會法編制，專門測量人際交往中的主觀焦慮感受，題目包括能激起焦慮感受的日常社交情形。量表由15道題組成，要求被試做五級評分，分數(shù)范疇從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表條目少，信度穩(wěn)固，效度高。適用于18歲以上的正常人。600元69領會社會支持量表領會社會支持量表(PSSS)是由姜乾金按照Blumenthal等人(1987)介紹的Zimet的領會社會支持量表修訂的。該量表強調(diào)個體自我明白得和自我感受的社會支持，測定個體領會到的來自各種社會支持源如家庭、朋友和其他人的支持程度。量表包括12道題,由家庭支持、朋友支持、其他支持(老師、同學、親戚)3個重量表組成。每個項目采納1-7七級計分法。總分范疇12-84。量表有較高的信度和效度。本測驗適用于18歲以上各類人群的健康測量。600元70人際關系綜合診斷測驗《人際關系綜合診斷測驗》是用個體在近段時刻內(nèi)與人交往時的表現(xiàn)來測量其人際交往能力的高低，本測驗由北京師范大學心理學院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬于自評咨詢卷。該量表信度和效度良好。本測驗從一樣的人際交往情形動身，具有普遍性和概括性；易于明白得，在心理診斷與測量領域被廣泛使用，能夠為人們自我認識和自身調(diào)整提供依據(jù)，為人們更好地適應社會及生活提供參考。適用于18周歲以上的成人。600元71社交回避及苦惱量表社交回避及苦惱分不指回避社會交往的傾向及身臨其境時的苦惱感受。回避是一種行為表現(xiàn)，苦惱則為情感反應。社交回避及苦惱量表[SocialAvoidanceandDistressScale]有28道題，評分采納“是-否”方式。得分范疇從0到28分。施測時刻約為5-10分鐘。該量表為自評量表，量表的內(nèi)部一致性相當高。適用于18歲以上的正常人。600元72匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)是匹茲堡大學精神科大夫Buysse博士等人于1989年編制的睡眠質(zhì)量自評量表，劉賢臣于1996年在國內(nèi)進行修訂。PSQI用于評定受測者最近1個月的睡眠質(zhì)量，共9大題，18小題，組成7個成分，分不是：主觀睡眠質(zhì)量、入睡時刻、睡眠時刻、睡眠效率、睡眠障礙、催眠藥物、日間功能障礙?？偡址懂牉?－21，得分越高，表示睡眠質(zhì)量越差。被試者完成該咨詢卷需要5～10分鐘。適用于18以上的成人。600元73簡易精神狀態(tài)量表量表由Folstein等人于1975年編制的，用來測試受試者的一樣智能狀況。該量表現(xiàn)已被廣泛應用于臨床認知障礙的測查和社區(qū)人群中癡呆的選擇。量表簡單，易行，易被同意，效度較理想，屬于他評量表，適用于50歲以上的老年人。600元74社會功能缺陷選擇量表本量表就社會功能方面歸納了10個方面：⑴職業(yè)工作情形；⑵婚姻職能，包括夫婦交往關系，共同處理事務等；⑶已有子女者的父母職能，對子女的照管等；⑷有否回避與人見面等社會性退縮行為；⑸有否不參加家庭以外的社會集體活動；⑹在家庭內(nèi)是否活動過少；⑺家務職能表現(xiàn)；⑻自己衛(wèi)生等方面的照管情形；⑼對外界的動態(tài)、消息等的愛好和關懷；⑽對自己和家庭成員的責任心和對以后的打算性。600元75OLSON婚姻質(zhì)量咨詢卷OLSON婚姻質(zhì)量咨詢卷是美國明尼蘇達大學Olson教授等1981年在已有較好信、效度的“婚前推測咨詢卷”的基礎上編制的咨詢卷。此咨詢卷為自評量表，適用對象為已婚者，有124道題目，由受試者獨立做出5級評定，一次評定一樣為30分鐘。目前，它要緊用于婚姻咨詢工作中，用以判定婚姻的中意程度，識不婚姻的沖突所在，以便有針對性地開展婚姻治療和成效觀看。600元第四部分：學習素養(yǎng)測評76學生與教師相處的行為困擾的診斷量表《學生與教師相處的行為困擾的診斷量表》共有18個項目，涉及到學生與教師相處的三各方面，其中包括在教學情境下師生之間的互動質(zhì)量、學生和老師的情感距離是否存在咨詢題、學生和老師之間的地位關系是否存在咨詢題等。此量表最大的特點是簡便省時、易于把握，能較為準確而迅速的反映出您與教師相處的行為困擾程度。600元77學習方式（信息加工方式）測驗《學習方式（信息加工方式）測驗》的理論依據(jù)是H.A.Witkin等人提出的認知方式理論，該測驗由北京師范大學的多位教師按照美國有關測驗修訂的，通過了嚴格的測驗標準化過程，具有較高的信度和效度。本測驗適用于12-19歲的中學生。750元78學習方法與技能測驗適用于測量和評判學生學習方法與技能的有效工具之一。本測驗從學習方法與技能、復習方法與復習適應、閱讀適應與技能、對學校的態(tài)度、記筆記與寫作文五個方面對學生的學習方法與技能進行描述，為學生自身調(diào)整和教師的指導訓練提供參考。本測驗適用于小學至大學的所有學生。700元79學習動機測驗關于學生學習動機強弱程度的測試。學習動機是取得學習成效的直截了當動力，學生的學習動機與學習成效有著緊密的關系。學習動機作為人類的行為動機之一，始終是取得學習成效的直截了當動力，學生的學習動機與學習成效有著緊密的關系。學習動機是指由人自身的需要引起的，推動人進行學習活動的直截了當緣故和內(nèi)部動力。700元80學業(yè)成就與人際關系歸因測驗測試內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，用來測量人的對學業(yè)成就和人際關系兩個不同方面成功或失敗的經(jīng)歷講明的歸因傾向。這兩個方面均由四個重量表組成，每個重量表代表一種可能的歸因傾向，立即成功或失敗的經(jīng)歷歸于能力、努力、情境、運氣等因素。600元81學習風格測驗學習風格是指學習者個體在同意信息和加工信息過程中所采納的自然適應的偏愛方式。這些偏愛方式具有一定的持久性。每個人都有其專門的學習風格，就像各自的簽名一樣與眾不同它既反映出個體專門的生理特點，又反映出學習條件和學習環(huán)境對個體成長的阻礙。學習風格直截了當參與學習過程、學習活動的差不多進程。該測驗分為信息加工、感知、輸入和明白得四個重量表。適合于18歲以上的學生及成人600元第五部分：家庭教育測評82家庭親熱度和適應性量表良好的家庭環(huán)境不僅有利于家庭與社會的安定和進展,同時也有利于每個家庭成員的進展。家庭親熱度與適應性又是家庭環(huán)境的一個較重要的阻礙因素。家庭親熱度和適應性量表中文版(FamilyAdaptabilityandCohesionScale,FACESⅡ-CV)由OlsonD等編制，費立鵬等翻譯并修編，包括對自己家庭現(xiàn)狀的實際感受和自己所期望的理想家庭狀況兩個重量表。400元83家庭教育方式綜合測評適用于指導家長對小孩的教育方法，56題。本測驗采納情境判定的方法，讓被測試者者按照給定情境的描述與自身情形的符合程度來評定等級。每個測驗題目為被測者提出5個等級供選擇。按照被測者的選項來評定被測者的測驗分數(shù)，并判定相應的家長教育方式。400元844-7歲兒童社會化量表社會化過程起始于嬰幼兒時期。兒童通過社會化過程，學會如何樣學習和生活、如何樣與人相處、如何樣愛不人、如何樣同意不人的愛等等?！?-7歲兒童社會化量表》由北京師范大學兒童心理研究所陳會昌教授主持編制。量表共包括60個項目，15個因素，信度和效度均專門好。600元85家庭功能評定量表Epstein等人設計了該量表，用以收集整個家庭系統(tǒng)的各個方面的資料。量表共60道題，包括七個重量表：1、咨詢題解決

2、溝通3、角色

4、情感反應5、情感介入6、行為操縱7、總的功能該量表能夠簡單有效地找到家庭系統(tǒng)中可能存在的咨詢題。通常15分鐘到20分鐘完成咨詢卷。量表適用于12歲以上的對象。600元第六部分：職業(yè)指導測評86馬氏倦怠通用量表（MBI—GS）工作倦怠也稱“職業(yè)倦怠”，它是一種與職業(yè)有關的綜合癥狀。Maslach工作倦怠咨詢卷（MaslachBurnoutInventory,MBI）是由美國社會心理學家Maslach和Jaskson聯(lián)合開發(fā)的，差不多被證明具有良好的內(nèi)部一致性信度、再測信度、結(jié)構(gòu)效度、構(gòu)想效度等。MBI-GS量表適用各個行業(yè)的所有正常人群。900元87升學就業(yè)指導（職業(yè)傾向）用于測查被試傾向于何種職業(yè)特點的工作。人在成長的過程中會面臨專門多選擇，其中升學和擇業(yè)確實是兩個專門重要的選擇，因為它們將在專門大程度上決定一個人以后的奮斗目標和進展方向。在當今社會，就大環(huán)境而言，社會進展的速度越來越快，在升學和擇業(yè)方面，人們的選擇越來越多，但選擇越多，人們就越容易不知所措，做出選擇也就越難；800元88適用于分析中學生、大學生及成人的職業(yè)傾向（文、理科傾向）更偏重從思維特點入手，信息加工方式是指個人所偏愛使用的對外界信息進行加工、儲存、提取等過程的特定方式。信息加工方式是人的性格的重要方面之一，同時又與人獵取知識信息的過程有緊密的關系。700元治理系統(tǒng)2800元：是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能的，必須購置備注:以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版：51690元局域網(wǎng)版：44950元產(chǎn)品信息完整的開拓者心理測評治理軟件應包括以下內(nèi)容：*客戶端安裝光盤*服務器端安裝光盤*用戶手冊兩本*硬件加密狗一個如果您購買的開拓者心理測評治理軟件缺少上述任何一種物品，請及時與當?shù)毓┴浬搪?lián)系。信譽保證北京輔仁淑凡心理測評軟件鄭重承諾：凡購買心理測評檔案系統(tǒng)的客戶可享受終身免費升級和終身免費的技術(shù)支持服務！一、培訓服務方案：1、心理測驗軟件使用免費培訓：對心理咨詢老師進行心理測驗工具在實際工作中的運用理論培訓和心理測評系統(tǒng)軟件使用的操作培訓服務。2、為了提升心理健康教師的專業(yè)技術(shù)水平，我單位定期舉辦心理測量技術(shù)高級研修班。為心理老師在理論和技能提升上提供進修的機會。二、售后服務方案：咨詢題響應時刻24小時內(nèi)及時反饋，一個工作日內(nèi)對用戶學校咨詢題處理。當系統(tǒng)進行常模等方面的例行更新時，及時通知用戶學校并為其免費更新。為用戶學校提供專業(yè)的在線心理咨詢平臺“輔仁淑凡學生心理咨詢網(wǎng)”，為學生和心理教師們提供專業(yè)的心理健康教育及心理咨詢服務。同時在“輔仁淑凡學生心理咨詢網(wǎng)”設置論壇，心理學專家在線交流欄目。終身售后服務、終身免費升級內(nèi)容豐富可自選、配套組合更方便、聯(lián)網(wǎng)施測效率高幫您輕松建立心理檔案！大學生心理測評檔案治理系統(tǒng)軟件型號：SF/軟—C02測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評瑞文標準推理測驗超常行為測驗瑞文高級推理測驗團隊領導能力咨詢卷威廉斯制造力傾向測驗個性測評明尼蘇達個性測評個人評判咨詢卷卡特爾十六種人格測評量表信任量表艾森克人格咨詢卷(EPQ)容納他人量表人一輩子觀量表自我和諧咨詢卷愛德華個人偏好測評自信心心理測量青年人格咨詢卷（CPI）意志力測評心理健康SCL－90嫉妒自我報告量表大學生人格健康量表(UPI)精神癥狀自我診斷量表大學生行為咨詢題量表交往焦慮量表社會適應性測驗人際關系綜合診斷測驗壓力應對方式量表匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)抑郁自評量表自殺態(tài)度咨詢卷焦慮自評應對方式量表戀愛方式咨詢卷領會社會支持量表自卑感量表社交回避及苦惱量表情緒-社交孤獨測驗貝克抑郁量表學習素養(yǎng)學習風格測驗學業(yè)成就和人際關系歸因測驗學習方法與技能測試學習動機測試職業(yè)測評職業(yè)傾向測評家庭教育家庭功能評定量表家庭親熱度和適應性量表治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版：26390元校園網(wǎng)版：22950元中學生心理測評檔案治理系統(tǒng)軟件型號：SF/軟—C03測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評韋氏兒童智力測驗中學生人際關系交往能力測評威廉斯制造力傾向測驗中學生適應能力測驗瑞文標準推理測驗個性測評14PFPiers－Harris自我意識測驗16PF意志力測評艾森克人格咨詢卷(EPQ)信任量表愛德華個人偏好量表(EPPS)個人評判咨詢卷中學生人一輩子觀量表心理健康SCL－90應對方式量表中學生心理健康量表(MHT)中學生網(wǎng)絡成癮量表中學生壓力應對方式量表抑郁自評量表社會功能缺陷選擇量表考試焦慮測評匹斯堡睡眠質(zhì)量指數(shù)自我和諧量表焦慮自評社會適應性測驗學習素養(yǎng)學生與教師相處的行為困擾的診斷量表中學生學習方法與技能測驗信息加工方式測驗中學生學業(yè)成就和人際關系歸因測驗中學生學習動機測試職業(yè)傾向中學生升學就業(yè)指導測評馬氏倦怠通用量表家庭教育家庭功能評定量表家庭教育方式測評治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版：23170元校園網(wǎng)版：20150元小學生心理測評檔案治理系統(tǒng)軟件型號：SF/軟—C04測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評韋氏幼兒智力測驗+工具箱瑞文標準推理測驗韋氏兒童智力測驗+工具箱瑞文高級推理測驗兒童智能50項測驗+工具箱希內(nèi)學習能力測驗（正常兒童）+工具箱中國比內(nèi)智力測驗+工具箱小學生適應能力測驗威廉斯制造力傾向測驗希內(nèi)學習能力測驗（聾啞兒童）個性測評兒童14種人格測驗（CPQ）Piers－Harris兒童自我意識測驗心理健康小學生心理健康量表(MHT)兒童多動癥核查咨詢卷青青年生活事件量表抑郁自評量表兒童孤獨量表考試焦慮測評焦慮自評量表兒童社交焦慮量表Achenbach兒童行為量表學習素養(yǎng)學習方法與技能測驗學習動機測試學業(yè)成就與人際關系歸因測驗家庭教育家庭教育方式治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版：19320元校園網(wǎng)版：16800元幼兒園專用心理測評檔案治理系統(tǒng)軟件型號：SF/軟—C05測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評韋氏幼兒智力幼兒音樂能力兒童智能50項瑞文標準推理幼兒繪畫素養(yǎng)比內(nèi)-西蒙測驗幼兒觀看能力希內(nèi)學習能力測評幼兒經(jīng)歷能力判定小孩制造潛能的方法幼兒交往能力個性測評3-7歲兒童氣質(zhì)咨詢卷（家長評定）心理健康Achenbach兒童行為兒童多動癥核查測驗嬰幼兒孤獨癥評定量表家庭教育家庭教育方式4-7歲兒童社會化量表治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買。互聯(lián)網(wǎng)版：14720元校園網(wǎng)版：12800元醫(yī)療機構(gòu)心理測評治理系統(tǒng)型號：SF/軟-C06測評方向測驗名稱測驗名稱心理健康匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)婚姻關系適合度評定社會功能缺陷選擇量表自卑感量表漢密頓焦慮量表簡易精神狀態(tài)量表兒童多動癥核查測驗OLSON婚姻質(zhì)量咨詢卷嬰幼兒孤獨癥判定量表漢密頓抑郁量表康奈爾醫(yī)學指數(shù)精神癥狀自我診斷量表生活事件信任量表Scl-90家庭親熱度和適應性量表Achenbach兒童行為測驗生活中意度指數(shù)a老年版Beck抑郁測驗壓力應對方式戀愛方式超常行為檢查表個性測評艾森克人格（epq）愛德華個人偏好量表明尼蘇達多項人格測驗卡特爾十六種人格測驗能力測評瑞文標準推理測驗韋氏幼兒+工具箱韋氏兒童+工具箱家庭教育家庭教育方式測評家庭功能評定量表職業(yè)測評職業(yè)傾向治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買。互聯(lián)網(wǎng)版：25070元局域網(wǎng)版：21800元軍隊版心理測評治理系統(tǒng)型號：SF/軟-C07測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評瑞文標準推理測驗威廉斯制造力傾向測驗瑞文高級推理測驗個性測評卡特爾十六種人格16PF艾森克人格測驗EPQ心理健康意志力測驗超常行為檢查測驗SCL-90中國青年人格測驗壓力應對方式測驗社會適應性自評測驗抑郁自評測驗戀愛方式測驗焦慮自評測驗自卑感測驗明尼蘇達多相人格測驗信任量表領會社會支持量表自殺態(tài)度職業(yè)傾向馬氏倦怠通用量表治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版:16790元局域網(wǎng)版:14600元企業(yè)版心理測評治理系統(tǒng)型號：SF/軟-C08測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評瑞文標準推理測驗超常行為檢查表威廉斯制造力傾向測驗團隊領導能力咨詢卷瑞文高級推理測驗個性測評卡特爾十六種人格16PF職員人際交往能力測試艾森克人格測驗EPQ社會適應性自評咨詢卷愛德華個人偏好量表信任量表明尼蘇達多相人格測驗個人評判咨詢卷意志力測驗自我和諧咨詢卷中國青年人格咨詢卷容納他人量表氣質(zhì)測驗自信心心理測量心理健康SCL-90自卑感量表抑郁自評量表嫉妒量表焦慮自評量表人一輩子觀測驗自殺態(tài)度測驗應對方式量表:情緒-社交孤獨測驗壓力應對方式咨詢卷Beck抑郁測驗生活事件精神癥狀自我診斷量表漢密頓焦慮量表康奈爾醫(yī)學指數(shù)漢密頓抑郁量表生活中意度評定量表老年版（它評）婚姻關系適合度評定生活中意度指數(shù)A老年版（自評）戀愛方式測驗交往焦慮量表人際關系綜合診斷測驗領會社會支持量表社交回避及苦惱量表社會功能缺陷選擇量表匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)OLSON婚姻質(zhì)量咨詢卷簡易精神狀態(tài)量表家庭教育家庭親熱度和適應性量表家庭功能評定量表家庭教育方式綜合測評職業(yè)傾向馬氏倦怠通用量表（MBI—GS）升學就業(yè)指導（職業(yè)傾向）治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買?；ヂ?lián)網(wǎng)版：32775元局域網(wǎng)版：28500元司法版心理測評治理系統(tǒng)型號：SF/軟-C09測評方向測驗名稱測驗名稱能力測評瑞文標準推理測驗超常行為檢查表威廉斯制造力傾向測驗團隊領導能力咨詢卷瑞文高級推理測驗個性測評卡特爾十六種人格16PF職員人際交往能力測試艾森克人格測驗EPQ社會適應性自評咨詢卷愛德華個人偏好量表信任量表明尼蘇達多相人格測驗個人評判咨詢卷意志力測驗自我和諧咨詢卷中國青年人格咨詢卷容納他人量表氣質(zhì)測驗自信心心理測量心理健康SCL-90嫉妒量表抑郁自評量表人一輩子觀測驗焦慮自評量表應對方式量表:自殺態(tài)度測驗壓力應對方式咨詢卷情緒-社交孤獨測驗生活事件Beck抑郁測驗精神癥狀自我診斷量表自卑感量表康奈爾醫(yī)學指數(shù)領會社會支持量表漢密頓焦慮量表人際關系綜合診斷測驗漢密頓抑郁量表社交回避及苦惱量表婚姻關系適合度評定匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)戀愛方式測驗簡易精神狀態(tài)量表生活中意度評定量表老年版（它評）社會功能缺陷選擇量表生活中意度指數(shù)A老年版（自評）OLSON婚姻質(zhì)量咨詢卷交往焦慮量表家庭教育家庭親熱度和適應性量表家庭功能評定量表家庭教育方式綜合測評職業(yè)傾向馬氏倦怠通用量表（MBI—GS）升學就業(yè)指導（職業(yè)傾向）治理系統(tǒng)是保證所有測驗正常運行并提供客戶端測試和服務器端治理功能。備注：以上心理測量軟件購買者既能夠全套購買也能夠按照需要選擇購買。互聯(lián)網(wǎng)版：39100元局域網(wǎng)版：28500元心理咨詢與診斷系統(tǒng)型號：SF/軟件C10心理咨詢與診斷系統(tǒng)（網(wǎng)絡版）是“輔仁淑凡軟件”與“北京鄭日昌教育科技進展中心”合作推出，由聞名心理學家鄭日昌教授擔綱進行專業(yè)優(yōu)化，為心理工作者（咨詢師、心理大夫等）量身定制的一套集心理咨詢、診斷、治療和檔案治理為一體的大型心理專業(yè)網(wǎng)絡平臺應用系統(tǒng)。系統(tǒng)功能：心理檔案及數(shù)據(jù)治理功能；標準化的咨詢診、咨詢與治療過程；提供專業(yè)的心理咨詢與治療參考資料；與心理測評系統(tǒng)實時綁定。工欲善其事，必先利其器，心理工作者什么緣故要用它？（1）提升專業(yè)人員的工作效率。借助于系統(tǒng)的部分模塊能夠完成專門多事務性和重復性工作，咨詢師能夠同時為不同來訪者指定不同任務，實行一對一甚至一對多的操作，最后系統(tǒng)自動生成心理檔案，大大提升了心理咨詢與治療的工作效率。（2）快速提升新手咨詢師職業(yè)化水平。系統(tǒng)將心理咨詢與治療的過程標準化、規(guī)范化，可迅速提升新手心理咨詢從業(yè)人員的專業(yè)水平和操作技能，能有效幸免因體會不足而導致的操作不規(guī)范、遺漏重要信息等導致的咨詢題。（3）豐富心理治療的實現(xiàn)途徑。利用情形化模擬和多媒體表現(xiàn)技術(shù)，模擬現(xiàn)實生活中不容易實現(xiàn)的情形，幸免了現(xiàn)實心理咨詢的某些局限性。適用機構(gòu)：各大綜合醫(yī)院、精神衛(wèi)生專科醫(yī)院、心理咨詢中心、學校（高校，中小學，職業(yè)技校等）心理咨詢室、個人心理診所等其他有關咨詢服務機構(gòu)等。價格：29600元/套，詳情請來電咨詢。沙盤療法簡介沙盤游戲治療是目前國際上專門流行的心理治療方法。在學校和幼兒園，它被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療；在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回來心靈的途徑，進而身心失調(diào)、社會適應不良、人格進展障礙等咨詢題在沙盤中得以化解。

一盤細沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與制造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最差不多的要素！而就在這簡易的設置中，內(nèi)心的世界得以出現(xiàn)，心靈的充實與進展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。

這確實是在國際上受到普遍推崇的沙盤游戲治療方法。除了榮格的心理分析之外，它也被人本主義治療、格式塔治療和整合性動力治療等廣泛同意，成為表現(xiàn)性和藝術(shù)治療的主流，同時也被逐步運用于學校心理教育與心理治療。今天的沙盤游戲治療最終來自于瑞士心理分析家多拉·卡爾夫，她跟隨榮格學習心理分析，同時也深受萊溫菲爾德世界技術(shù)的啟發(fā)，最終結(jié)合榮格分析心理學的差不多理論和中國文化中的哲學思想，在簡易的沙-水-容器世界中查找到了一條心靈治愈的有效途徑。沙盤游戲的應用一、沙盤游戲可用于兒童、成人（一）沙盤游戲?qū)τ凶蚤]癥、恐懼癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的兒童提供心理輔導，能夠廣泛應用于幼兒園及中小學。（二）成人做沙盤游戲，能夠提升自信心、完善自我性格、提升人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、開釋壓力等。二、沙盤游戲能夠個體單獨進行，也能夠由家庭或其他形式的團體一起完成（一）個體沙盤游戲能夠深入展現(xiàn)個人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識對話，了解自己的深層次需要；（二）家庭沙盤游戲，能夠有效的改善家庭成員關系，出現(xiàn)成員的無意識反饋，促進成員間深層次的心靈溝通，專門是對培養(yǎng)小孩的良好性格適應有主動作用；（三）某一特定團體進行沙盤游戲，例如，學生、教師、醫(yī)護人員、病人、企業(yè)高層治理人員、銷售人員、公務員等，能夠促進團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性人才，發(fā)覺團體中的共性，加大成員間的精神交流，改善團隊氣氛。三、來訪者能夠自由地完成沙盤，也能夠按照一定的主題做主題沙盤。一樣情形下，個人進行沙盤游戲宜采納自由完成沙盤，團體進行沙盤游戲適宜選定主題。各種方式有其專門的程序，然而都遵循容納、愛護和自由的無意識工作方式，其全然目的和治愈原理差不多上要通過沙盤游戲的過程來接觸無意識，進而達到心靈進展和轉(zhuǎn)化的目的。沙盤游戲治療的過程沙盤游戲作為一種治療方法受榮格主動想象技術(shù)及其理論的啟發(fā),經(jīng)由洛溫菲爾德和多拉·卡爾夫(DoraKalff)等人的持續(xù)努力,再加上古代傳統(tǒng)的啟發(fā)和兒童天性的自發(fā)表現(xiàn),在二十世紀六十年代最終形成并得以咨詢世。一開始,它的治療對象要緊是兒童,現(xiàn)在已逐步擴展到對成年人的心理分析與治療。沙盤游戲治療的過程包括幾個步驟：一：一直訪者介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類不和擺放位置，讓來訪者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件能夠選擇任何模具來做任何形式的制造。二：治療師關心來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來制造沙盤世界以及自由地表達內(nèi)在的感受，關心來訪者喚起“童心”。

三：來訪者開始擺放沙盤世界，現(xiàn)在所奉行的是“非言語的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護性和陪伴性的觀看和記錄，并努力讓來訪者自己和沙盤交流。四：沙盤擺放終止后，治療師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探究，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經(jīng)歷，在適當?shù)牡攸c給予共情，以及在必要的情形下給出建議性、隱喻性或提咨詢性的詮釋。五：對沙盤世界進行拍照記錄，如此做的目的是為整個沙盤游戲治療療程留下記錄，也是對心路歷程的一種紀念。1、沙盤的產(chǎn)品配置：類不講明沙盤（101*101*8CM（84*68*8CM（54*46*8CM適合家庭、學校、醫(yī)院等使用，符合沙盤咨詢的需求沙具放置架可按照自己情形選擇購買，便于使用。沙具標準配置共22類不操作手冊沙盤的使用講明，沙盤的意義分析指導等2、不同類型沙盤配置類型沙盤（cm）沙具放置架沙具（個）手冊沙贈送價格小學、中學SF/沙—XZ1個（84*68*8）1個（54*46*8）3個（小）100*90CM900-11001本3種顏色6袋數(shù)碼相機一部16000元中學,大學醫(yī)院SF/沙—ZDY1個(101*101*8）2個(84*68*8）1個（54*46*8）4個(大)180*100CM1個（?。?00*90CM1500-17001本4種顏色9袋數(shù)碼相機一部19000元專業(yè)機構(gòu)SF/沙—ZY1個（101*101*8）2個（84*68*8）1個（54*46*8）5個(大)180*100CM3000-32001本4種顏色12袋數(shù)碼相機一部數(shù)碼攝像機一部35000元工作型SF/沙—G1個（84*68*8）1個（54*46*8）2個（?。?00*90CM800個1本3種顏色6袋無12000元沙盤備注：數(shù)目：兩個或更多（一個裝干沙，一個裝濕沙）。類型：木制、金屬制，內(nèi)底部和側(cè)邊為藍色。沙具：環(huán)保、安全，兒童使用放心。沙盤其他配置：沙（多種顏色）、沙盤放置架、沙刷、沙鏟等。外地需要加收10%運輸費。3、幼兒園專用心理沙盤配置品名配置規(guī)格單價數(shù)量價格備注個體沙盤小沙盤54*46*10CM3000元1029800元外地需要加收10%運輸費沙具200件沙具架80*96*35CM石英砂7.5kg*1袋團體沙盤大沙盤84*68*10CM1500元1石英砂7.5kg*2袋幼兒沙盤成效圖： 配套軟件——心理沙盤應用系統(tǒng)型號：SF/軟件C11“心理沙盤應用系統(tǒng)”是一款配合心理沙盤進行心理教育、心理咨詢、心理輔導的治理軟件。該軟件能夠儲備記錄來訪者在沙盤游戲過程中的圖片和視頻資料，以完整、詳細地出現(xiàn)其沙盤心理歷程。此外，心理工作者針對來訪者的沙盤所進行的體驗、分析及后續(xù)的輔導均可得到記錄、輸出和轉(zhuǎn)換。產(chǎn)品價格：1280元/套。*****************************************************************************************大學心理學實驗設計系統(tǒng)的優(yōu)勢1.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，大量實驗差不多上實驗設計軟件，能做開放實驗設計實驗，能夠設置實驗參數(shù)。參數(shù)能夠是數(shù)字，字母，漢字，圖片及視頻圖像。2.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，是標準化實驗，實驗結(jié)果采納的是windows內(nèi)核技術(shù)。實驗結(jié)果準確科學。3.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，是及教學，科研，專業(yè)與一體的實驗系統(tǒng)。嚴格按照心理學的學科分類，涵蓋了操作簡便的一般心理學實驗，認知與實驗心理學實驗，也兼容了高級心理學與工程與人機交互心理學實驗。4.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，以網(wǎng)絡化進行治理。有兩種方式：第一種是在局域網(wǎng)里實驗，第一把局域網(wǎng)里的運算機設置在一個工作組里，將實驗的系統(tǒng)名目設為共享，即可實現(xiàn)網(wǎng)絡化實驗。第二種方式，借助網(wǎng)絡治理系統(tǒng)插件來實現(xiàn)網(wǎng)絡化治理。5.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，在實現(xiàn)網(wǎng)絡實驗的同時也能夠?qū)崿F(xiàn)單機實驗。幸免了網(wǎng)絡顯現(xiàn)咨詢題時，客戶端不可用的缺點。單機進行實驗時幸免了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸時刻延長，減小了實驗的誤差。6.大學心理學實驗設計系統(tǒng)，分為兩個版本，普及版及專業(yè)版。普及版包含了操作實驗80個以上，動畫演示實驗130個以上。專業(yè)版包含了操作實驗120個以上,動畫實驗130個以上。大學心理學實驗設計系統(tǒng)（普及版）型號：SF/PSY—SYP“大學心理學實驗設計系統(tǒng)（普及版）”是在綜合國內(nèi)外心理學實驗軟件系統(tǒng)和在通過多年的實驗教學實踐和使用的基礎上，開發(fā)設計的用來實驗設計和實施一般心理學基礎實驗教學操作和演示實驗、實驗心理學和認知心理學操作和設計實驗、進展和教育心理學操作和演示實驗的大型綜合性的實驗操作和演示實驗系統(tǒng)軟件，“大學心理學實驗設計系統(tǒng)（普及版）”每套軟件配套的加密處理器為1個。在主流配置的Windows2000和XP系統(tǒng)的運算機上運行。該實驗系統(tǒng)平臺能夠滿足實驗一般心理學基礎實驗、進展和教育心理學實驗，以及實驗心理學和認知心理學基礎和研究設計型實驗的實驗教學和實驗設計的要求，同時在教學與研究中，我們將對該實驗設計系統(tǒng)平臺持續(xù)進行擴充和改進，以便提升國內(nèi)心理學實驗教學和研究實驗設計的水平。一、大學心理學實驗設計系統(tǒng)（普及版）具有如下特點該系統(tǒng)合計包括超過55個實驗心理學,認知心理學,一般心理學,進展和教育心理學的實驗實驗材料制作與參數(shù)定義的開放性。教師能夠自己選擇實驗材料、定義實驗參數(shù)。實驗過程操縱的標準化。實驗過程操縱完全由運算機程序操縱。實驗結(jié)果的精確性與可靠性。實驗教學的網(wǎng)絡化。使用本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡化實驗教學。預備與設計實驗具有快捷性，收集、整理和分析數(shù)據(jù)方面節(jié)約時刻。數(shù)據(jù)查詢功能。實驗者隨時能夠?qū)€人的詳細實驗數(shù)據(jù)和差不多統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行查詢。系統(tǒng)關心功能。該系統(tǒng)具有完整的實驗系統(tǒng)使用的關心系統(tǒng)，實驗者隨時都能夠獲得軟件使用的系統(tǒng)關心。網(wǎng)絡化數(shù)據(jù)治理的功能,,通過運算機網(wǎng)絡治理實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡化治理,提升數(shù)據(jù)搜集與整理的效率.二、大學心理學實驗設計系統(tǒng)（普及版）包含的實驗內(nèi)容心理學綜合實驗設計系統(tǒng)（普及完全版）要緊包括如下三個模塊：實驗心理學與認知心理學（合計24個實驗設計軟件）、一般心理學實驗(合計17個操作實驗)、教育與進展心理學(合計14個實驗)，具體的名目清單如下,合計55個實驗：實驗心理學與認知心理學（合計24個實驗設計軟件）一、傳統(tǒng)心理物理法實驗1.最小變化法開放實驗設計軟件2.Muller-Lyer錯覺開放實驗設計軟件3.平均差誤法開放實驗設計軟件4.等級排列法開放實驗設計軟件5.對偶比較法開放實驗設計軟件二、反應時實驗1.簡單反應時開放實驗設計軟件2.選擇反應時開放實驗設計軟件3.辨不反應時開放實驗設計軟件三、信號檢測論實驗1.信號檢測論---有無法開放實驗設計軟件2.信號檢測論---迫選法開放實驗設計軟件3.信號檢測論---評判法開放實驗設計軟件四、信息加工實驗：1.表象的心理旋轉(zhuǎn)開放實驗設計軟件2.句子類型與句子了解速度開放實驗設計軟件3.信息加工模式開放實驗設計軟件4.輪廓比較與命名的信息加工過程開放實驗設計軟件5.經(jīng)歷搜索方式開放實驗設計軟件五、學習和經(jīng)歷方面的實驗1.瞬時經(jīng)歷開放實驗設計軟件2.短時經(jīng)歷開放實驗設計軟件3.長時經(jīng)歷開放實驗設計軟件4.經(jīng)歷的保持規(guī)律開放實驗設計軟件5.系列位置效應開放實驗設計軟件6.不同材料的學習遷移開放實驗設計軟件7.相似材料的學習遷移開放實驗設計軟件8.經(jīng)歷廣度開放實驗設計軟件六、實驗設計工具軟件1.隨機分組設計與隨機數(shù)生成工具2.文本編輯與處理工具一般心理學實驗(17類實驗)感受實驗：1、差不閾限實驗2、后像實驗3、對比實驗4、知覺演示實驗差不多知覺實驗5、時刻知覺實驗6、速度知覺實驗7、主觀輪廓實驗8、Stroop效應9、視覺與聽覺反應10、時刻運動知覺11、雙耳分聽12、注意波動13、腦圖實驗14、運動后效15、大小恒常性16、注意廣度17、注意分配教育與進展心理學(合計14個實驗)1、河內(nèi)塔實驗2、量水實驗3、智力活動的言語機制4、概念形成5、活動任務與注意6、警覺水平7、空間位置經(jīng)歷廣度8、兒童選擇性注意9、知覺速度10、空間定