大班上主題5：大家來運(yùn)動(dòng)(震澤)

主題導(dǎo)引冬天就要來了，漸漸變冷的天氣使得好多孩子都愛待在暖暖的被窩遲遲不愿起床，也使得好多孩子想編出各種理由待在室內(nèi)而不愿去戶外活動(dòng)。如何讓孩子們走入不怕冷的行列，快樂的運(yùn)動(dòng)起來呢？于是《大家來運(yùn)動(dòng)》這個(gè)主題就適時(shí)誕生了。本主題持續(xù)2周，旨在通過一系列的活動(dòng)，讓孩子們通過探索了解運(yùn)動(dòng)驅(qū)走寒冷的多種方法，學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)發(fā)動(dòng)的堅(jiān)毅精神，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中提高耐寒能力、增強(qiáng)身體體質(zhì)，并且結(jié)合健康寶寶冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展一系列的運(yùn)動(dòng)技能大比拼，讓所有孩子體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂！主題網(wǎng)絡(luò)圖運(yùn)動(dòng)工程多運(yùn)動(dòng)工程多大家來運(yùn)動(dòng)大家來運(yùn)動(dòng)音樂：健康歌數(shù)學(xué)：區(qū)分左右繞口令：胖子和瘦子美術(shù)：拼小人綜合：運(yùn)動(dòng)工程多美術(shù)：我喜愛的運(yùn)動(dòng)音樂：蹦蹦跳跳身體好健康：動(dòng)一動(dòng)語言：狐貍和兔子數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)看圖列式科學(xué)：動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)社會(huì)：鏡子里的好朋友故事：母雞螺絲去散步健康：運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)主題活動(dòng)實(shí)施順序表持續(xù)時(shí)間：2周序號(hào)活動(dòng)名稱重點(diǎn)領(lǐng)域1胖子和瘦子語言(繞口令)2拼小人美術(shù)3區(qū)分左右數(shù)學(xué)4狐貍和兔子語言(故事)5鏡子里的好朋友社會(huì)6動(dòng)一動(dòng)健康7運(yùn)動(dòng)工程多綜合8健康歌音樂9我喜愛的運(yùn)動(dòng)美術(shù)10學(xué)習(xí)看圖列式數(shù)學(xué)11蹦蹦跳跳身體好音樂12母雞螺絲去散步語言13運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)健康14動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)科學(xué)活動(dòng)一：胖子和瘦子〔繞口令〕活動(dòng)目標(biāo)1、能在圖片的幫助下，初步學(xué)會(huì)繞口令。能正確發(fā)出“灰、話、兔、褲〞等音。2、能了解繞口令短小、速度快、有節(jié)奏的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)說繞口令的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備小圖片、大圖標(biāo)?；顒?dòng)過程讀準(zhǔn)個(gè)別字詞。出示四張小圖，通過圖認(rèn)識(shí)字詞。進(jìn)行游戲——看誰說得對(duì)。糾正個(gè)別念不準(zhǔn)的字詞。聽故事了解內(nèi)容。把繞口令內(nèi)容編成的故事《胖子和瘦子》。幫助幼兒熟悉繞口令內(nèi)容。講述故事，了解兒歌內(nèi)容。欣賞繞口令。1、幼兒欣賞繞口令。2、討論繞口令與兒歌、故事有何不同。、3、了解繞口令節(jié)奏、速度、和語言上的特點(diǎn)。4、教師范讀，幼兒再次感受繞口令吃的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)繞口令。1、根據(jù)圖表自己感受繞口令的特點(diǎn)。2、跟隨老師一起學(xué)習(xí)繞口令。3、幼兒看大圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。活動(dòng)建議在活動(dòng)中讓幼兒多多善于觀察并且將自己的想法說出來，可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和觀察能力。區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)：提供圖片、圖書、字卡，讓幼兒認(rèn)讀字詞和學(xué)習(xí)繞口令。2、動(dòng)手區(qū)：提供各種玩具，讓幼兒進(jìn)行拼搭日?；顒?dòng)：1、請(qǐng)幼兒做小值日生，為其他幼兒分牛奶，拿餅干等做力所能及的事2、提醒并控制微肥的幼兒少吃點(diǎn)。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：1、微肥的幼兒，請(qǐng)家長配合一起控制他的飲食。2、請(qǐng)家長幫孩子買一盒自來火帶過來。附繞口令：胖子和瘦子有個(gè)小孩叫胖子，割草丟了灰兔子。有個(gè)小孩叫瘦子，玩水丟了花褲子。胖子去找灰兔子，拾到一條花褲子。瘦子去找花褲子，抓住一只灰兔子。胖子把花褲子還給瘦子，瘦子把灰兔子還給胖子。活動(dòng)二：拼小人〔美術(shù)〕活動(dòng)目標(biāo)能用火柴棒和圓片組合，創(chuàng)造性地拼出各種動(dòng)態(tài)。能有規(guī)律地念兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的愉悅。感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)所拼的姿勢(shì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備長短不同的火柴棒、圓片假設(shè)干；白紙假設(shè)干；水筆人手一支。錄音機(jī)及《健康歌》磁帶?；顒?dòng)過程一起做運(yùn)動(dòng)。放音樂《健康歌》，感受身體的運(yùn)動(dòng)。問：剛剛我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?幼兒說說自己做的運(yùn)動(dòng)。二、談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)工程。1、除了我們剛剛做的運(yùn)動(dòng)，你還知道哪些運(yùn)動(dòng)工程？2、利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話。3、你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)工程？三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。1、有了小朋友和我們一樣喜歡做運(yùn)動(dòng)。聽聽他做了什么運(yùn)動(dòng)。他是怎么做的？

2、聽老師示范念兒歌。3、學(xué)習(xí)念兒歌。4、說說兒歌中的小朋友用什么方法來拼運(yùn)動(dòng)小人。5、今天我們也來試一試用火柴棒和圓片拼小人。四．幼兒操作活動(dòng)。1、幼兒自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水筆將所拼的動(dòng)作用線條記錄下來。2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。3、幼兒展示。4、說說你拼了什么運(yùn)動(dòng)？5、相互交流，相互欣賞活動(dòng)建議每組幼兒展示創(chuàng)編結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定和贊賞區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū)：讓幼兒進(jìn)行表演復(fù)習(xí)《繞口令》美工區(qū)：自來火，讓幼兒進(jìn)行拼搭練習(xí)。日?；顒?dòng)：1、指導(dǎo)值日生做好相關(guān)的事情，并提醒幼兒遵守一日常規(guī)。2、對(duì)身體不適的幼兒要特別關(guān)注他們的飲食和午睡情況。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：讓家長在家和孩子一起玩“左邊右邊〞的游戲。活動(dòng)三:數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分左右活動(dòng)目標(biāo)能夠以自己為中心，正確區(qū)分左右。訓(xùn)練幼兒快速的反響能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅黃兩色彩帶活動(dòng)過程1、游戲：聽口令做動(dòng)作“師生圍坐成一個(gè)大圓，面向中心，教師報(bào)方位詞“上下前后“，幼兒依次做出快速的反映。如：教師說“上〞幼兒雙手立刻上舉；教師說“后〞幼兒立刻向后轉(zhuǎn)等。2、區(qū)分左右：用套彩帶的方法來區(qū)分左右。請(qǐng)幼兒舉起寫字的手〔右手〕，并把紅色彩帶套在右手手腕上，學(xué)說：這是我的右手。在另一只手腕上套上黃色彩帶，并學(xué)說：這是我的左手。聽口令做動(dòng)作：舉起右手?jǐn)[一擺等，幼兒要做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、游戲：“快樂傳遞〞?？诹钕蜃髠?，幼兒把自己手中的積木向左傳，再把右邊同伴傳過來的積木繼續(xù)傳下去。音樂停止時(shí)，傳遞方向改變，全部把積木向右邊傳?；顒?dòng)建議請(qǐng)每組幼兒展示創(chuàng)編結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定和贊賞區(qū)域活動(dòng)：益智區(qū)：提供左右標(biāo)記和圖片，供幼兒練習(xí)日?；顒?dòng)：1、指導(dǎo)值日生做好相關(guān)的事情，并提醒幼兒遵守一日常規(guī)。2、對(duì)身體不適的幼兒要特別關(guān)注他們的飲食和午睡情況。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：讓家長平時(shí)在家和孩子進(jìn)行一些區(qū)分左右方位的小游戲。活動(dòng)四：故事:狐貍和兔子活動(dòng)目標(biāo)能用簡單的語言概括故事內(nèi)容。知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等活動(dòng)準(zhǔn)備配樂故事錄音，動(dòng)物形象圖片。活動(dòng)過程幼兒欣賞，教師講述故事。提問：故事名稱是什么？故事中說道哪些動(dòng)物？(根據(jù)幼兒所說分別出示教具)。2、幼兒欣賞配樂錄音帶播放的故事。教師隨故事情節(jié)出示相應(yīng)的教具。提問：狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動(dòng)物來幫助過兔子？結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？3、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)吟音，理解詞義。并知道幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍:“我一跳出來……〞，兔子:“我怎么能不哭呢……〞公雞:“喔喔喔，我用腳跟走路……〞。5、延伸活動(dòng)：1〕讓幼兒邊看畫冊(cè)邊聽錄音。2〕讓孩子嘗試根據(jù)故事內(nèi)容畫連環(huán)畫?；顒?dòng)建議教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情節(jié)猜測(cè)，并且大膽講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū)：讓幼兒進(jìn)行故事表演，美工區(qū)：幼兒繪畫故事情節(jié)，并創(chuàng)編新情節(jié)。日常活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒朋友之間要互相幫助2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣溫的變化自己增減衣服，及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：在家都很孩子一起參與閱讀活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。故事：狐貍和兔子從前，有一只狐貍，有一只兔子。狐貍有一間冰做的小房子，兔子有一間樹皮蓋的小房子。美麗的春天到了——狐貍的房子融化了，兔子的房子還是好好的。于是，狐貍?cè)デ笸米咏枳∫煌砩?，反過來倒把兔子趕出了房子。小兔子一路走，一路哭。一只狗碰見了他:“汪，汪，汪！小兔子啊，你怎么哭啦？〞“我怎么能不哭呢?我本來有一間樹皮蓋的房子，狐貍有一間冰做的房子。他來向我借住一晚上，倒把我趕出來了。〞“不要哭啦，小兔子！我?guī)湍愕拿?。〞他們來到房子的門口。狗“汪汪〞地叫起來:“汪，汪，汪！喂，滾出來吧，狐貍!〞狐貍在暖炕上對(duì)他們說：“我一跳出來，我一撲出來，砂子就滿天飛，石頭就滿地滾！〞狗怕了，就溜跑了。小兔子又往前走，一路走，一路哭。一只熊碰見了他:“小兔子啊，你怎么哭啦？〞“我怎么能不哭呢?我本來有一間樹皮蓋的房子，狐貍有一間冰做的房子。他來向我借住一晚上，倒把我趕出來了。〞“不要哭，我?guī)湍愕拿?。〞“不，這忙你幫不了呀。狗去趕過了一一趕不掉，你也趕不掉他的。〞不，趕得掉!“他們來到房子的門口。熊馬上嚷起來:喂，滾出來吧，狐貍！〞可是狐貍在暖炕上對(duì)他們說:“我一跳出來，我一撲出來，砂子就滿天飛，石頭就滿地滾！〞熊怕了，就溜跑了。小兔子又往前走，一路走，一路哭。--頭公牛碰見了他:“小兔子啊，你怎么哭啦？〞“我怎么能不哭呢？我本來有一間樹皮蓋的房子，狐貍有一間冰做的房子。他來向我借住一晚上，倒把我趕出來了。〞“咱們走吧，我?guī)湍愕拿?。〞“不，公牛，這忙你幫不來呀。狗去趕過了一一趕不掉，熊去趕過了-一趕不掉，你也趕不掉他的。〞“不，趕得掉！〞他們來到房子的門口。公牛馬上嚷起來:“喂，滾出來吧，狐貍！〞可是狐貍在暖炕上對(duì)它們說:“我一跳出來，我一撲出來，砂子就滿天飛，石頭就滿地滾！〞公牛怕了，就溜跑了。小兔子繼續(xù)往前走，一路走，一路哭，哭得比先前更加厲害。一只帶鐮刀的公雞碰見了他:“喔喔喔喔！小兔子啊，你怎么哭啦?〞“我怎么能不哭呢?我本來有一司樹皮蓋的房子，狐貍有一間冰做的房子。他來向我借住一晚上，倒把我趕出來了?！霸蹅冏甙?，我?guī)湍愕拿Α?“不，公雞，這忙你幫不來呀。狗去起過了——趕不掉，熊去趕過了——趕不掉，公牛去趕過了——趕不掉，你也趕不掉他的。〞“不，趕得掉！〞他們來到房子的門口。公雞跺腳拍翅膀:“喔喔喔喔！我用腳跟走路，我的肩膀上背一把鐮刀，我想砍掉狐貍的腦袋，狐貍你快從暖炕上爬下來。出來吧，狐貍!〞狐貍聽見了，害怕起來，就說:“我在穿鞋子……〞公雞又叫:“喔喔喔喔！我用腳跟走路，我的肩膀上背一把鐮刀，我想砍掉狐貍的腦袋，狐貍你快從暖炕上爬下來。出來吧，狐貍!〞狐貍又說：“我在穿衣服……〞公雞又叫第三遍:“喔喔喔喔！我用腳跟走路，我的肩膀上背一把鐮刀，我想砍掉狐貍的腦袋，狐貍你快從暖炕上爬下來。出來吧，狐貍!〞狐貍沒頭沒腦地跑出來，公雞一鐮刀送了他的命。從此，公雞和兔子友好地住在這座樹皮蓋的房子里?；顒?dòng)五：社會(huì)：鏡子里的好朋友。活動(dòng)目標(biāo)愿意和同伴交往，友好合作。能夠模仿同伴的動(dòng)作，享受模仿的樂趣，開展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備鏡子假設(shè)干。音樂?；顒?dòng)過程1、在鏡子前跳舞?！?〕幼兒自由在鏡子前面做出各種動(dòng)作、造型，鼓勵(lì)他們和別人做的不一樣?！?〕引導(dǎo)幼兒和同伴合作，擺出各種表情。2、游戲：鏡子里的好朋友?！?〕幼兒和同伴兩兩合作，一個(gè)做鏡子里的人，一個(gè)做照鏡子的人，照鏡子的人做一個(gè)動(dòng)作后，鏡子里的人要立即模仿他的動(dòng)作，越像越好?！?〕兩人交換角色或和其他組的小朋友交環(huán)進(jìn)行游戲?！?〕相互觀看其他同伴的游戲，評(píng)選出“最美組合〞和最像組合“，鼓勵(lì)幼兒更好的和同伴進(jìn)行游戲，大膽的做出更奇特的動(dòng)作?！?〕在日常生活中也可以進(jìn)行此游戲?；顒?dòng)建議幼兒可以進(jìn)行表演并且比賽，增加幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣。區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū)：幼兒兩兩合作相互模仿動(dòng)作、表情等。日?；顒?dòng)：1、學(xué)習(xí)照鏡子整理自己2、做到安靜用餐，不挑食，保持餐桌整潔干凈。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：養(yǎng)成孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)六：動(dòng)一動(dòng)〔健康〕活動(dòng)目標(biāo)感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探索身體的興趣。懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲》音樂磁帶。2、圖片：用紗布綁著腿的小朋友?；顒?dòng)過程一．聽音樂，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。1、放音樂。2、聽音樂，聽到這個(gè)音樂你想做什么？3、我們一起做運(yùn)動(dòng)。4、在活動(dòng)室和幼兒一起做律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)身體各部位都在活動(dòng)。二、引導(dǎo)幼兒邊介紹身上會(huì)動(dòng)的地方。1、剛剛我們做了運(yùn)動(dòng)，你的身體有什么感覺？2、我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？〔頭、肩膀、腿、腳等〕3、你的身體的這些部位還可以怎么動(dòng)。4、邊動(dòng)給同伴看看，讓同伴也跟著模仿。三、感受身體受傷的不方便。1、出示小朋友綁腿的圖片，讓幼兒感受身體受傷造成的不便。2、這個(gè)小朋友怎么啦?腿斷了會(huì)有哪些不方便？〔吃飯、畫畫、做操等都不方便〕3、如果其他的地方生病了，會(huì)怎么樣？4、你的身體有沒有受過傷？怎么受傷的？5、討論：怎樣保護(hù)自己的身體不受傷？〔不做危險(xiǎn)的事情、加強(qiáng)體育鍛煉〕6、教師小結(jié)。四、自由活動(dòng)。1、在歡樂的律動(dòng)中體驗(yàn)健康的快樂，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)建議在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作擺一擺角色游戲:健身館日常活動(dòng)：活動(dòng)中提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)與家長溝通或請(qǐng)家長參與：1、指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身體的秘密，鼓勵(lì)孩子提問，并耐心解答。2、在運(yùn)動(dòng)時(shí)，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)活動(dòng)七：綜合“運(yùn)動(dòng)工程多〞活動(dòng)目標(biāo)了解常見的運(yùn)動(dòng)工程。2、能圍繞各種運(yùn)動(dòng)工程的玩法，合作創(chuàng)編兒歌。3、教育幼兒在玩各種運(yùn)動(dòng)工程時(shí)，要注意平安?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書《好玩的運(yùn)動(dòng)工程》?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入談話1、教師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平時(shí)在幼兒園里最喜歡什么運(yùn)動(dòng)工程？〔做體操、跳繩、攀巖等〕這些活動(dòng)分別是怎么玩的？讓幼兒說說〔如聽音樂做體操動(dòng)作等工程活動(dòng)〕。2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)工程？啟發(fā)幼兒說說常見的運(yùn)動(dòng)工程。二、活動(dòng)指導(dǎo)〔一〕欣賞兒歌1、幼兒邊閱讀幼兒用書《好玩的運(yùn)動(dòng)工程》邊聽教師朗誦兒歌《做體操》、《跳繩》、《蕩秋千》。2、提問：兒歌里面說是怎么做操的？〔伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳、天天做操身體壯〕。兒歌里面說是怎么跳繩的？〔一根繩，兩人搖，搖下來像小船、搖上去像小橋，你來跳，我來跳，蹦蹦跳跳多可愛〕。兒歌里面說是怎么蕩秋千的？〔蕩秋千，真好玩，蕩得高，像飛機(jī)，蕩得低，像小船〕。3、教師：請(qǐng)小朋友們模仿做體操、跳繩、蕩秋千這些運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)作好嗎？4、教師小結(jié)：小朋友模仿做體操、跳繩、蕩秋千的動(dòng)作真好?！捕硠?chuàng)編兒歌1、將幼兒分成假設(shè)干小組，喜歡同一種運(yùn)動(dòng)工程的幼兒分在一組。2、引導(dǎo)各組幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)工程編成一首兒歌，提醒幼兒圍繞運(yùn)動(dòng)工程的玩法創(chuàng)編兒歌。3、各組互相交流自編兒歌，并嘗試為兒歌配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。(三〕平安教育教育幼兒在玩各種運(yùn)動(dòng)工程時(shí)，要注意平安，以防傷害他人和自己。三、活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并大膽發(fā)言的幼兒?；顒?dòng)建議在學(xué)習(xí)歌曲前讓孩子觀看機(jī)器人的視頻區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū):提供運(yùn)動(dòng)工程圖片，讓孩子們創(chuàng)編相應(yīng)的兒歌。日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣溫的變化自己增減衣服，及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：多與孩子進(jìn)行一些鍛煉活動(dòng)，并合理創(chuàng)編活動(dòng)八：音樂“健康歌〞活動(dòng)目標(biāo)1．能用快速、斷頓等方法有表情地演唱歌曲。2．嘗試自己編創(chuàng)動(dòng)作與同伴合作舞蹈。活動(dòng)準(zhǔn)備1．已會(huì)唱歌曲。2．錄音機(jī)，配套磁帶或CD。活動(dòng)過程1．律動(dòng)：小鳥飛來〔幼兒聽柔和的音樂，分別做鳥飛、喝水、理羽毛等動(dòng)作〕2．演唱歌曲“健康歌〞?！?〕演唱歌曲“健康歌〞〔2〕討論：這首歌曲活潑、歡快，怎樣唱出這樣的感覺？教師或幼兒示范斷頓、休止等唱法?！?〕幼兒有表情地演唱歌曲。3．創(chuàng)編韻律動(dòng)作?！?〕引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。師：唱著“健康歌〞你是不是也想運(yùn)動(dòng)呀？你能一邊唱一邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作嗎？〔2〕幼兒一邊歌唱一邊做動(dòng)作?！?〕請(qǐng)2~3名幼兒示范局部動(dòng)作，教師尋找與歌詞相關(guān)的適宜動(dòng)作加以美化。〔4〕幼兒兩人一組進(jìn)行完整的韻律活動(dòng)?；顒?dòng)建議活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉歌曲，并會(huì)唱歌曲。區(qū)域活動(dòng)：音樂區(qū):提供音樂，讓孩子動(dòng)一動(dòng)自己的身體。日?；顒?dòng)：教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后洗手。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：在家多做運(yùn)動(dòng)。附歌曲：活動(dòng)九：繪畫“我喜愛的運(yùn)動(dòng)〞活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)用簡單的線條和圖形表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)，感知線條的變化之美。2.激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，能大膽自信地作畫。3、教育幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持天天認(rèn)真做操，讓身體更健康。活動(dòng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)圖片，范畫，幼兒作業(yè)紙、油畫棒活動(dòng)過程一、引起興趣：1、你們聽說過奧運(yùn)會(huì)嗎?知道2023年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎?奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)工程呢?我們一起來了解一下。(觀看圖片)2、觀看屏幕說說學(xué)學(xué)，誰來說一說你看到了哪些運(yùn)動(dòng)?學(xué)一學(xué)你喜歡的運(yùn)動(dòng)工程。二、講解示范1、出示一些運(yùn)動(dòng)著人的圖片，請(qǐng)小朋友來模仿運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作。老師示范請(qǐng)小朋友一步一步觀察，運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作怎樣畫出來。器械可以怎么畫?還有哪些運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、幼兒畫畫創(chuàng)作1.師：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你畫自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，把人和器械畫清楚，能讓別人看出是什么運(yùn)動(dòng)。2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒畫出各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，注意幼兒的坐姿和握筆方法，輔導(dǎo)能力差的幼兒作業(yè)。四、介紹、展示幼兒介紹畫的是什么運(yùn)動(dòng)的人，布置成運(yùn)動(dòng)會(huì)大展覽?；顒?dòng)建議在講故事的時(shí)候，讓幼兒先猜測(cè)后公布故事內(nèi)容美術(shù)區(qū):提供紙和筆，讓孩子畫畫自己運(yùn)動(dòng)的人們的各種姿態(tài)。日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察同伴運(yùn)動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：請(qǐng)家長在家多與孩子交談，提高孩子的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)十：學(xué)習(xí)看圖列式活動(dòng)目標(biāo)1、理解加減法的含義，能看圖列出6的加減算式。2、寫有假設(shè)干算式的卡片活動(dòng)準(zhǔn)備圖組假設(shè)干，人手一支筆，依樣接畫圖?；顒?dòng)過程復(fù)習(xí)6的組成。師幼共同玩碰球游戲。學(xué)習(xí)6的加法算式。出示圖片，問：誰能用簡單的話把這幅圖的意思說清楚？誰能用算式記錄這件事？幼兒演示5+1=65+1=6這道算式表示什么意思？學(xué)習(xí)6的減法算式出示圖片，你可用什么樣的算式來表示？〔書上有6只小鳥，飛走了一只還剩幾只？〕可以用什么來表示〔6-1=5〕你知道它表示什么意思嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)另一套減法幼兒分組操作二組：練習(xí)6的加減運(yùn)算第三組：分隔點(diǎn)圖。把6個(gè)點(diǎn)成2分。第四組：依樣接畫。按規(guī)律接著往下畫?；顒?dòng)建議在講故事的時(shí)候，讓幼兒先猜測(cè)后公布故事內(nèi)容區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)：提供操作材料，幼兒繼續(xù)練習(xí)穩(wěn)固6以內(nèi)的加減日常活動(dòng)：借助生活中的各種材料，進(jìn)行6以內(nèi)加減的練習(xí)。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：請(qǐng)家長在家多與孩子進(jìn)行6以內(nèi)加減的練習(xí)，進(jìn)一步理解加減法的含義?；顒?dòng)十一：音樂“蹦蹦跳跳身體好〞活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用說唱以及活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。2、借助圖片記憶歌詞，并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說唱詞。與歌曲有關(guān)的四幅動(dòng)物圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備與歌曲有關(guān)的四幅動(dòng)物圖?；顒?dòng)過程故事導(dǎo)入1．森林里的小動(dòng)物要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些小動(dòng)物來參加呢？它們各自的本領(lǐng)是什么？二、通過圖片，知道歌曲的歌詞內(nèi)容。1．你們看是誰來了呀？它在干什么呢？2．幼兒簡單的說出，教師概括。3．把圖片與詞語一一對(duì)應(yīng)起來，貼到黑板上。三、學(xué)唱歌曲。1．教師范唱。2．聽歌曲曲調(diào)，看教師指圖，默唱歌曲。3．跟隨教師學(xué)唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈歡快的情緒。5．分組練習(xí)，個(gè)人練習(xí)等方式，嘗試著多練習(xí)幾遍。四、嘗試創(chuàng)編說唱詞。1．師：小白兔在賽跑，大黑熊在摔跤，大家還可怎樣為他們加油？〔如：“快跑快跑快跑，嗨呦嗨呦嗨呦！〞〕2．把幼兒創(chuàng)編的詞唱進(jìn)歌曲。幼兒跟唱。3．合作歌唱。4．請(qǐng)個(gè)別幼兒在3~4小節(jié)、7~8小節(jié)做啦啦隊(duì)，教師帶著全體幼兒演唱歌曲。教師請(qǐng)出來的幼兒在教師手勢(shì)指示下，說出自己想出來的加油詞?；顒?dòng)建議在講故事的時(shí)候，讓幼兒先猜測(cè)后公布故事內(nèi)容區(qū)域活動(dòng)：音樂區(qū)：提供樂器、音樂、頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演，并創(chuàng)編說唱詞。日?；顒?dòng)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：天氣越來越冷，鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。附音樂：活動(dòng)十二：母雞蘿絲去散步〔語言〕活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。2、能根據(jù)圖片，大膽運(yùn)用語言描述畫面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。3、了解繪本中的動(dòng)詞，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT《母雞蘿絲去散步》，音樂活動(dòng)過程活動(dòng)過程1、出示故事主角“母雞〞，引發(fā)幼兒猜測(cè)?！?〕老師帶來小客人它的名字叫蘿絲，天氣不錯(cuò)，它準(zhǔn)備外出散步，咦？散步的路上會(huì)遇到什么？又發(fā)生什么故事呢？〔2〕幼兒作畫。請(qǐng)幼兒將所想所說畫出來。2、師幼一起閱讀畫面，初步感知故事內(nèi)容?！?〕朗讀故事名字——母雞蘿絲去散步，幼兒觀察：這是在什么地方？請(qǐng)幼兒描述圖片?！?〕〔圖1〕母雞蘿絲在干什么？在房子下面的是誰？狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉嗎？〔4〕〔圖3〕你看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的動(dòng)作，并用語言描述?！?〕〔圖4〕發(fā)生什么事？鼓勵(lì)幼兒用語言描述。母雞蘿絲知道身后發(fā)生的事情嗎？〔6〕〔圖5〕它繼續(xù)往前走，來到了什么地方？當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場？如果你是它們中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？怎么說？為什么？〔7〕〔圖6〕出什么事了？突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵〞一聲，一頭栽到池塘里，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。問：狐貍總是抓不到蘿絲，它的心情怎么樣？〔8〕母雞又到哪些地方散步？又經(jīng)歷哪些驚險(xiǎn)故事？〔9〕〔圖10〕經(jīng)過磨坊時(shí)，你看到什么？會(huì)發(fā)生什么？〔10〕〔放圖片12、13、14、15〕鼓勵(lì)幼兒將三幅畫連起來說一說。猜測(cè)接下來情景。3、回味故事畫面，體會(huì)樂趣。逐一播放畫面，師幼共同回味故事情節(jié)。幫助幼兒梳理母雞蘿絲散步時(shí)經(jīng)過了哪些地方？4、小結(jié)。活動(dòng)建議能夠提供配套相應(yīng)的故事插圖語言區(qū):提供幼兒書籍，指導(dǎo)孩子正確地進(jìn)行閱讀。日?；顒?dòng)：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，能一頁一頁仔細(xì)閱讀，能自己整理書籍，保護(hù)書籍。與家長溝通或請(qǐng)家長參與：平時(shí)盡量抽出時(shí)間和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。附故事:母雞蘿絲去散步母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪〞的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵〞一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。母雞繼續(xù)往前走，她