北京市 高二（上）期中語文試卷

高二（上）期中語文試卷

題號—*二三四五總分

得分

一、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

1.背誦默寫

（1）蘇軾謫居黃岡時，寫下著名的篇章《前赤壁賦》。他與客泛舟游于赤壁之下，

一邊舉酒屬客，一邊與客“，"，感到快樂無比。但是，想到生命的

短暫和個體的渺小，客采用比喻的手法，感嘆“,"，陷入了深深的

悲哀。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自歷史散文集《》，該書是一部體史學(xué)

著作。鄒忌用自己比美之事的領(lǐng)悟來進行諷喻，鞭辟入里，從而得出結(jié)論，“由此

觀之，?！饼R王納諫之后，下令：“群臣吏民，，受上賞?！?/p>

二、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）

2.閱讀下面這兩首詩，完成①②③題。

春雪

（唐?韓愈）

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

春雪

（唐?劉方平）

飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。

君看似花處，偏在洛陽東Q注釋：①洛陽東：指富貴人家居住之地。

（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是

A.韓詩第一句中的“都”字流露出作者經(jīng)過漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。

B.韓詩的第二句表達了詩人見到滿園春色，其溢于言表的欣喜一掃遺憾之情。

C.劉詩三四句寫富人看春雪似花，隱含作者因貧富差異造成審美不同的感嘆。

D.兩位詩人都運用了比喻的修辭手法，描寫了早春的白雪，并借此抒發(fā)情懷。

（2）雪本無情，但韓詩中卻說白雪嫌春色晚，這種寫法使文章充滿靈動之氣，下

列詩句描繪雪與其寫法相同的一項是

A.雪卻輸梅一段香B.一尺中庭白玉塵C.燕山雪花大如席D,已驚巖下雪

如塵

（3）兩首詩均以“春雪”為題，但對雪的描繪有所不同，寄托的情感也不相同，

請結(jié)合詩句加以分析。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共22.0分）

3.話劇《茶館》截取了清朝末年、民國初年、抗戰(zhàn)勝利后三個歷史片段，將整個社會

都濃縮到茶館中，來展現(xiàn)三教九流的生死沉浮，折射整個社會的變遷。通過個性化

語言體現(xiàn)人物的性格特征，是《茶館》的特色之一。閱讀下面幾段臺詞，說說它們

各自表現(xiàn)出人物什么樣的性格特征。每段用不超過4個字的詞語概括。

（1）王利發(fā)在秦仲義和常四爺發(fā)生沖突時說：常四爺，您是積德行好，賞給她們

面吃！可是，我告訴您：這路事兒太多了，太多了！誰也管不了?。▽η刂倭x）二

爺，您看我說的對不對？

王禾U發(fā)：

（2）常四爺對二德子說：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明

園，尊家吃著關(guān)餉，可沒見您去沖鋒打仗！

常四爺：

（3）秦仲義對王利發(fā)說：嗯，頂大頂大的工廠！那才就得了窮人，那才能抵制外

貨，那才能救國?。▽ν趵l(fā)說而眼看著常四爺）哎，我跟你說這些干什么，你不

懂！

秦仲義：O

4.閱讀《雷雨》選段，完成下列各小題。

（-）

周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然地投水死

了，后來，后來，--你知道么？

魯侍萍不敢說。

周樸園哦。

魯侍萍我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說說看。

魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。

周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。

魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛

生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。

周樸園（痛苦）哦！

魯侍萍這是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，

生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了,大孩子就放在周公

館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

（1）周樸園說“有一天夜里，忽然地投水死了”和魯侍萍說“忽然周少爺不要她

了”這兩處的“忽然”，在表情達意上是否一樣？判斷正確的一項是

A.一樣，都是表示對事情的發(fā)生事前還沒有覺察，以致都感到意外。

B.一樣，都是用來掩蓋自己了解事件底細(xì)這一真相，把自己裝扮成局外人。

C.不大一樣，雖然兩個都是為表示不了解事件的底細(xì)，但前者是有意推脫自己的

罪責(zé)，后者為了掩飾自己。

D.不一樣，前者是有意推脫自己的罪責(zé)；后者指周樸園改變初衷，仍用這個詞，

具有諷刺意味。

（-）

周樸園：（驚愕）梅花？

魯侍萍：還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還

有一件

周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是-

魯侍萍：我是從前伺侯過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園：哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。

周樸園：你-侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍：樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒.

周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍：不是我要來的。

周樸園：誰指使你來的？

魯侍萍：（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍：（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到

到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園：你可冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么

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大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

（2）戲劇的潛臺詞指臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考能領(lǐng)悟得出來的言語。

“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！币痪涞臐撆_詞是什么？

5.閱讀《紅樓夢》的三個選段，完成下列各題。

選段一（取材于《紅樓夢》第二十二回）賈母自見寶釵來了，喜他穩(wěn)重和平，正

值他才過第一個生辰，便自己蠲資二十兩，喚了鳳姐來，交與他置酒戲。到晚間，

賈母因問寶釵愛聽何戲，愛吃何物等語。寶釵深知賈母年老之人，喜熱鬧戲文，愛

吃甜爛之物，便總依賈母素喜者說了一遍。賈母更加喜歡。

這日早起，寶玉因不見黛玉，便到他房中來尋，只見黛玉歪在炕上。寶玉笑道：

“起來吃飯去，就開戲了。你愛看聽那一出？我好點。”林黛玉冷笑道：“你既這

么說，你特叫一班戲，揀我愛的唱給我聽，這會子犯不上借著光兒問我?！睂氂裥?/p>

道：“這有什么難的，明兒就叫一班子，也叫他們借著咱們的光兒?！币幻嬲f，一

面拉他起來，攜手出去。

吃了飯，點戲時，賈母一面先叫寶釵點，寶釵推讓一遍，無法，只得點了一出《西

游記》。賈母自是喜歡，然后便命風(fēng)姐點。風(fēng)姐亦知賈母喜熱鬧，更喜謔笑科渾，

便點了一出《劉二當(dāng)衣》。賈母果真更又喜歡。

至上酒席時，賈母又命寶釵點。寶釵點了一出《魯智深醉鬧五臺山》。寶玉道：

“你只好點這些戲?！睂氣O道：“你白聽了這幾年戲，那里知道這出戲-排場辭藻

都好呢?！睂氂竦溃骸拔覐膩砼逻@些熱鬧戲?！睂氣O笑道：“要說這一出熱鬧，你

更不知戲了！你過來，我告訴你，這一出戲是一套北《點絳唇》，鏗鏘頓挫，那音

律不用說是好了，那詞藻中，有支《寄生草》，極妙，你何曾知道！”寶玉見說的

這般好，便湊近來央告：“好姐姐，念給我聽聽?！睂氣O便念給他聽道：

漫褪英雄淚，相離處士家。謝慈悲，剃度在蓮臺下。沒緣法，轉(zhuǎn)眼分離乍。赤條

條，來去無牽掛。那里討，煙蓑雨笠卷單行？一任俺，芒鞋破缽隨緣化！

寶玉聽了，喜的拍膝搖頭，稱賞不已，又贊寶釵無書不知。黛玉把嘴一撇道：“安

靜看戲罷！還沒唱《山門》，你倒《妝瘋》了?！闭f的湘云也笑了。于是大家看戲。

選段二（取材于《紅樓夢》第三十四回?）襲人看時，只見腿上半段青紫，都有

四指寬的僵痕高了起來。襲人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手！”正說

著，只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他

敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人，又問道：“這會子

可好些？”寶玉一面道謝，說：“好些了。”又讓坐。

寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一

句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了

半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此

親切稠密，竟大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那

一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外。只聽寶

釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”襲人便把焙茗②的話悄悄說了。

寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出，方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵

沉心，忙又止住襲人道：“薛大哥從來不是這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽說，

便知寶玉是怕他多心，用話攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形象，疼還顧不

過來，還這樣細(xì)心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，

何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，

所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性?！?/p>

因笑道：“①你們也不必怨這個，怨那個。②據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和

那些人來往，老爺才生氣。③就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是

有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。④襲姑娘從小兒

只見寶兄弟這么細(xì)心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的

人?！?/p>

襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，

聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這一番話，一半是堂皇正大，一半是

去己疑心，更覺比先暢快了。

①本回的背景：賈政聽說忠順王府的戲子琪官走失、王夫人的丫環(huán)金釧兒死亡都與

寶玉有關(guān)，震怒之下將寶玉痛打一頓。

②焙茗：寶玉的奴仆。他告訴襲人，賈政聽到寶玉的壞話與賈環(huán)及薛蟠有關(guān)。

選段三(取材于《紅樓夢》第四十二回)寶釵便叫黛玉道：“整兒，跟我來，有

一句話問你?！边M了房，寶釵便坐下，笑道：“你跪下，我要審你。"黛玉不解何

故，因笑道：“你瞧，寶丫頭瘋了！審我什么？”寶釵冷笑道：”好個千金小姐！

好個不出閨門的女孩兒!滿嘴里說的是什么？你只實說罷黛玉不解，只管發(fā)笑，

心里也不免疑惑，口里只說：“我何曾說什么？”寶釵笑道：“你還裝憨兒呢！咋

兒行酒令，你說的是什么？我竟不知是那里來的?！?/p>

黛玉一想，方想起來昨兒失于檢點，那《牡丹亭》《西廂記》說了兩句，不覺紅

了臉，便上來接著寶釵，笑道：“好姐姐，原是我不知道，隨口說的。你教給我，

再不說了?！睂氣O笑道：“我也不知道，聽你說的怪好的，所以請教你?！摈煊竦溃?/p>

“好姐姐，你別說與別人，我再不說了?！?/p>

寶釵見他羞得滿臉飛紅，滿口央告，便不肯再往下問，因拉他坐下吃茶，款款的

告訴他道：“你當(dāng)我是誰，我也是個淘氣的，從小七八歲上，也夠個人纏的。我們

家也算是個讀書人家，祖父手里也極愛藏書。先時人口多，姊妹弟兄也在一處-都

怕看正經(jīng)書。弟兄們也有愛詩的，也有愛詞的，諸如這些‘西廂‘‘琵琶'以及‘元

人百種'，無所不有。他們背著我們偷看，我們也背著他們偷看。后來大人知道了，

打的打，罵的罵，燒的燒，丟開了。所以咱們女孩兒家不認(rèn)字的倒好，男人們讀書

不明理，尚且不如不讀書的好，何況你我。連作詩寫字等事，這也不是你我分內(nèi)之

事，究竟也不是男人分內(nèi)之事。男人們讀書明理，輔國治民，這才是好。只是如今

并不聽見有這樣的人，讀了書，倒更壞了。這并不是書誤了他，可惜他把書糟踏了，

所以竟不如耕種買賣，倒沒有什么大害處。你我只該做些針鑿紡織的事才是，偏又

認(rèn)得幾個字，既認(rèn)得了字，不過揀那正經(jīng)書看也罷了，最怕見些雜書，移了性情，

就不可救了?！币幌?，說的黛玉垂頭吃茶，心下暗伏，只有答應(yīng)“是”的一字。

忽見素云進來說：“我們奶奶請二位姑娘商議要緊的事呢。”……李紈見了他兩

個，笑道：“社還沒起，就有脫滑的了，四丫頭要告一年的假呢?！摈煊裥Φ溃骸岸?/p>

是老太太昨兒一句話，又叫他畫什么園子圖兒，惹得他樂的告假了?！碧酱盒Φ溃?/p>

“也別怪老太太，都是劉姥姥一句話林黛玉忙笑接道：“他是那一門子的姥姥，

直叫他是個‘母蝗蟲’就是了?！闭f著，大家都笑起來。寶釵笑道：”世上的話，

到了鳳丫頭嘴里也就盡了。幸而鳳丫頭不認(rèn)得字，不大通，不過一概是市俗取笑，

更有顰兒這促狹嘴，他用‘春秋’的法子，把市俗粗話，撮其要，刪其繁，再加潤

色，比方出來，一句是一句。這‘母蝗蟲’三字，把昨兒那些形景都畫出來了。虧

他想的倒也快。”眾人聽了，都笑道：“你這一注解，也就不在他兩個以下了?！?/p>

黛玉道：“論理一年也不多。這園子蓋就蓋了一年，如今要畫，自然得二年的工

夫呢。又要研墨，又要蘸筆，又要鋪紙，又要著顏色，又要-”剛說到這里，眾人

知道他是取笑惜春，便都笑問說“還要怎樣？”黛玉也自己掌不住笑道：“又要照

著樣兒慢慢的畫，可不得二年的工夫！”眾人聽了，都拍手笑個不住。寶釵笑道：

“又要照著這個慢慢的畫‘，這落后一句最妙。所以昨兒那些笑話兒雖然可笑，回

想是沒味的。你們細(xì)想顰兒這幾句話雖是淡的，回想?yún)s有滋味。我倒笑的動不得了?！?/p>

(1)下列對《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.寶釵的哥哥薛蟠綽號“呆霸王”，仗勢欺人，曾經(jīng)因強買香菱鬧出命案，后憑

借賈府的關(guān)系賠錢了事：他行為很不檢點，襲人聽說寶玉挨打和他有關(guān)。

B.寶玉很喜歡寶釵，他第一次見到寶釵時就覺得似曾相識，并跟人說“這個姐姐

我曾見過的”；他挨打后心里恨薛蟠，為了不得罪寶釵，忍怒打斷襲人的話。

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c.黛玉從寶玉那里得到《西廂記》，讀后被深深打動；但這種描寫自由愛情的作

品當(dāng)時被認(rèn)為是不正經(jīng)的雜書，因此黛玉被寶釵發(fā)現(xiàn)讀過此書后羞得滿臉飛紅。

D.劉姥姥是貧窮的鄉(xiāng)下人，進大觀園后大開眼界，作品借此展現(xiàn)了賈府極盡奢侈

的生活；同時她也被王熙鳳和鴛鴦捉弄，出了很多洋相，被黛玉譏為“母蝗蟲”。

(2)選段二中畫線處寶釵的四句話可謂剛?cè)嵯酀⒚婷婢愕?、入情入理，讓寶?/p>

覺得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”。下面的解說最不合理的一項是

A.第①②句直言不諱地指出寶玉挨打的責(zé)任在他自己，態(tài)度鮮明，不姑息遷就，

可謂“堂皇正大”。

B.第③句是替自己的哥哥辯護，強調(diào)薛蟠不是“有心調(diào)唆”，自己不會因哥哥與

此事有牽連而愧疚。

C.第④句中夸寶玉細(xì)心并不是寶釵的真實想法，只是哄他開心：同時稱贊薛蟠的

豪爽直率，進一步為他開脫。

D.第④句中提到襲人不了解薛蟠，有責(zé)怪襲人的意思；同時也表示襲人說出薛蟠

可以理解，自己不會因此多心。

(3)閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著的策略之一，是在把握作品反映的社會生活和情感世界的

基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代觀念審視作品，激發(fā)我們多角度的思考，從而豐富、深化我們對作

品、社會以及人生的認(rèn)識。有同學(xué)讀完《紅樓夢》之后感慨：當(dāng)今社會的“理想女

生”就應(yīng)該是薛寶釵這樣的。你同意這個觀點嗎？請聯(lián)系本大題三段選文中的內(nèi)容,

或結(jié)合《紅樓夢》其他章節(jié)的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。要求：所?lián)系的內(nèi)容具體，觀

點明確，分條寫出至少兩條理由。180字左右。

四、文言文閱讀(本大題共2小題，共22.0分)

6.閱讀《馮諼客孟嘗君》選段，完成下列各小題。

后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習(xí)計會，能為文收責(zé)于薛者乎？"馮諼署日：

“能。”孟嘗君怪之，日：“此誰也？”左右日：“乃歌夫'長鐵歸來'者也。”

孟嘗君笑日：“客果有能也，吾負(fù)之，未嘗見也?！闭埗娭?，啰日：“文倦于事，

憒于憂，而性博愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛

乎？”馮諼日：“愿之?！庇谑羌s車治裝，載券契而行，辭日：“責(zé)畢收，以何市

而反？”孟嘗君日：“視吾家所寡有者?！?/p>

驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券。券遍合，起矯命，以責(zé)賜諸民。因燒

其券。民稱萬歲。

長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，日：“責(zé)畢收乎？來何疾

也！”日：“收畢矣?！薄耙院问卸?？”馮諼日；“君云'視吾家所寡有者'。

臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳；君家所寡有者，以義耳！竊以

為君市義?！泵蠂L君日：“市義奈何？”日：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，

因而賈利之。臣切矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義

也。”孟嘗君不說，日：“諾，先生休矣！”

后期年，齊王謂孟嘗君日：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君砥國于薛，未

至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼日：“先生所為文市義者，乃今

日見之?！瘪T諼日：“狡兔有三窟，僅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。

請為君復(fù)鑿二窟?！?/p>

(1)下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是

A.長鐫(jia)便于憂(gui)

B.券契(quan)矯命(jiao)

C.外廨(jiU)季利(jia)

D.攜幼(xie)期年(qi)

(2)下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.請而見之，謝日謝：感謝

B.臣物矯君命竊：私下，私自

C.孟嘗君旗國于薛就：前往

D.孟嘗君顧謂馮諼顧：回頭

(3)下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是

A.困燒其券用地制宜

B.不敢以先王之臣為臣臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民

C.驅(qū)而石薛乃今日見之

D.孟嘗君就國于薛文倦于事

(4)下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象不同于其他三項的一項是

A.孟嘗君修之B.先生不拿

C.馮諼容孟嘗君D.不拊愛于其民

(5)“市義于薛”表現(xiàn)了馮諼性格特點中的

A.剛勇仁義B.深謀遠慮C.詼諧幽默D.清正廉潔。

7.閱讀下列文言文，完成下列各小題。

朱司農(nóng)載上嘗分教黃岡，屬東坡謫居黃岡，而未識司農(nóng)公?？陀械す娫疲?'官

閑無一事，蝴蝶飛上階。”東坡愕然，日：“何人所作？”客對以公，東坡稱賞再

三，以為深得幽雅之趣。

異日，公往見，遂為知己。自此，時獲登門。偶一日謁至，典謁已通名，財東坡

移時不出。欲留，則伺候頗倦；欲去，則業(yè)已通名。如是者久之，東坡始出，愧謝

久候之意。且云：“適了些日課，失于探知?！弊ǎ戤?，公請日：“適來先

生所謂‘日課’者何？”對云：“抄《漢書》?！惫眨骸耙韵壬觳牛_卷一覽

可終身不忘，何用手抄邪？”東坡日：“不然。某讀《漢書》到此凡三經(jīng)手抄矣。

初則一段事抄三字為題，次則二字，今則一字?！惫x席。復(fù)請日：“不知先生所

抄之書肯幸教否？”東坡乃命老兵就書兒上取一冊至。公視之，皆不解其義。東坡

云：“足下試舉題一字。”公如其言，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無一字差缺。見數(shù)挑，

皆然。公降嘆良久，日：“先生真謫仙才也！”

他日，以語其子新仲日：“東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書邪？”新仲嘗以

是誨其子輅。

(1)對下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是

A.屬東坡謫居黃岡屬：值，在……的時候

B.客有賺公之詩云賦：吟誦

C.他珞畢語：說

D.見數(shù)挑，皆然凡：總共

(2)下列各組加點字用法和意義都相同的一項是

A.①何人所作②而吾與子之所共適

B.①遂為知己②長鐵歸來乎！無以為家

C.①畫東坡移時不出②暮寢迪思之

第6頁，共22頁

D.①以語其子新仲日②則天地曾不能以--瞬

（3）依據(jù)上下文看，下列句子解讀有誤的一項是

A.愧謝久候之意-表示道歉和早就想前去問候之意。

B.適了些日課-意為“剛剛了結(jié)了一些每天（要做的抄讀）功課”。

C.今則一字-指用文中一個字為題，以概括提示一段事。

D.公降嘆良久一降，“降服”，引申為“心悅誠服”?

（4）下列對原文的敘述分析，不正確的一項是

A.朱載上在黃岡擔(dān)任學(xué)官時，恰好遇到蘇東坡被貶官到黃岡，二人惺惺相惜，成

為好友。

B.蘇東坡因為要堅持完成當(dāng)天的讀書計劃，未能及時出見訪客，而讓朱載上等了

很久，直到讀完書才出來，并向朱載上表示歉意。

C.蘇東坡從不死讀書，他巧妙利用減字的方法來抄書，以此鍛煉自己的記憶能力。

所以他能做到朱載上提示一個字，就能隨聲背出幾百個字來。

D.朱載上被蘇東坡的勤奮讀書精神所震驚，并特意以蘇東坡為榜樣來教育自己的

兒子朱輅好好讀書。

（5）名震古今的大學(xué)問家蘇軾每天都要完成“日課”，這帶給你哪些啟示？

五、作文（本大題共1小題，共40.0分）

8.閱讀下面材料，按要求作文。

本學(xué)期，你閱讀的文學(xué)作品里面有許多經(jīng)典的藝術(shù)形象：《茶館》里的王利發(fā)、

常四爺，《雷雨》里的周沖，《哈姆萊特》里的哈姆萊特，《紅樓夢》里的賈寶玉、

林黛玉……作為讀者，你對他們一定有自己的理解和評價。試想一下，假如他們中

的某一人活在當(dāng)下，就在你身邊，你對他（她）會有什么看法？或者會發(fā)生怎樣的

故事？請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如在我身邊”為題，寫一篇文章。

要求：（1）所選人物不局限于材料中提到的，但要在這四部作品中。

（2）聯(lián)想與想象要符合原著人物的基本特點。

（3）文體自選，不少于700字。

答案和解析

1.【答案】誦明月之詩；歌窈窕之章；寄蜉蟾于天地；渺滄海之一粟；戰(zhàn)國策；國別；

王之蔽甚矣；能面刺寡人之過者

【解析】

(1)誦明月之詩歌窈窕之章寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟(重點詞:誦、窈窕、

蜉蟒、渺、滄、粟)

(2)《戰(zhàn)國策》國別王之蔽甚矣能面刺寡人之過者(重點詞:蔽、矣、刺)

考查名句默寫及文學(xué)常識

要關(guān)注同音異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的,

有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，應(yīng)引起高度重視。如

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！敝械摹伴L”很容易誤寫成與其同義的“常二

2.【答案】B；A

【解析】

(1)第二句“二月初驚見草芽”，是說二月驚訝欣喜地發(fā)現(xiàn)小草冒出新芽，并非

滿園春色.

(2)韓詩采用了擬人手法.詩人以移情手法將人的情感賦予了無情之物，讓白

雪嫌怨春色來的太遲，于是白雪頗解人情，有意地“故穿庭樹”化作飛花裝點

春色.“雪卻輸梅一段香”與此寫法一致.

(3)韓詩:人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白

雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色.真正的春

色(百花盛開)未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照

樣給人以春的氣息.詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜.

劉詩:冬天已經(jīng)結(jié)束，突然來了一場春雪，這在那些無饑寒之慮的富貴人心中,

不由得產(chǎn)生了一種難得又見的滿足和喜悅，干是這熟悉而又新鮮的飛雪，在

他們的眼中便成了飛花舞空的美景.但是，對于“洛城外”的窮人來說，他們好

不容易在饑寒交迫中熬過了大雪紛飛的隆冬，盼來了春回大地，誰知又來一

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場大雪，這對他們來說意味著什么呢？

答案：(DB

(2)A

(3)韓詩寫春雪嫌花開得太晚，所以化作飛花，在庭中樹間飛舞;表達了作者

對春雪的喜愛之情；劉詩寫春雪被春風(fēng)挾帶著在空中盤旋;春天已經(jīng)來臨，突

如其來的春雪在富貴人眼中似花，卻夾雜著作者的嗔怪之情.

譯文：

(1)新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒

出了新芽.白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛.

(2)一片片白雪像一只只白色的蝶兒滿天飛舞.如此白，像棉絮一般；如此輕,

宛如蒲公英帶絨毛的種子一樣；如此柔，仿佛云煙一般；如此潔，如白玉一樣,

就這樣輕輕地、靜靜的、悄無聲息地下著.沒一會兒，大地?fù)Q上了銀白色的新

裝，到處是白雪皚皚.田野山川蓋上了厚厚的毛毯，千樹萬樹都盛開著潔白

的梨花，街上的大紅燈籠都戴上了一頂白白的厚帽.遠遠望去如同一幅朦朦

朧朧、若隱若現(xiàn)的山水畫，飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空.君看似花處，偏在洛城

東.賞析：

(1)新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來.新年都

還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急.一個“都”

字，透露出這種急切的心情.第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話

是從側(cè)面來說的，感情就不是單純的嘆惜、遺憾.“驚”字最宜玩味.它似乎不

是表明，詩人為二月剛見草芽而吃驚、失望，而是在焦急的期待中終于見到

“春色”的萌芽而驚喜.內(nèi)心的感情是:雖然春色姍姍來遲，但畢竟就要來

了.“初驚”寫出“見草芽”時的情態(tài)，極其傳神.“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、

驚訝、欣喜的感受;“初”字含春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情

緒.然而這種淡淡的情緒藏在詩句背后，顯得十分含蘊.韓愈在《早春呈水部

張十八員外》中曾寫道:“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”

似乎特別多情，也就是因為他從草芽看到了春的消息吧.從章法上看，前句

“未有芳華”，一抑;后句“初見草芽”，一揚，跌宕騰挪，波瀾起伏.

（2）首句中“新年"即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到

來.新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦

急.一個“都“字，流露出這種急切的心情.第二句“二月初驚見草芽"，說二月

亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾.“驚”字最值玩

味.它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情.此外，

“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情.這一“初”字，含有春來過晚、

花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒.

三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色,

從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹

飛花，自己裝點出了一派春色.真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人

感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息.詩人對春雪飛

花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜.一個盼望著春天的詩人，如果自然

界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來.這就是三、四兩句的妙處，它富

有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆.“卻嫌”、”故穿“，把春雪刻畫得美好

而有靈性.

（1）考查了鑒賞詩歌的語言、表達技巧.佳句賞析答題步驟與要點:結(jié)合詩歌

的有關(guān)內(nèi)容具體分析該句所描述的內(nèi)容;說說該句運用了怎樣的表達技巧，

營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等;根據(jù)題目要求，擬寫答案.

（2）考查了鑒賞詩歌的表達技巧.“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字

詞一句子-段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達

方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法

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(對比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等).

(3)考查了理解詩歌的思想感情.答題模式:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面;概括

景物所營造的氛圍特點；分析作者的思想感情.

(1)本題考點:賞析詩歌的語言、表達技巧.理解含義題要闡明語表義，還要

發(fā)掘它的深層意思;作用題分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用，

還要答結(jié)構(gòu)作用，賞析句子既要答其內(nèi)容，還要分析寫法特點，甚至句子作

用.

(2)本題考點:賞析詩歌的表達技巧.完成鑒賞詩歌的表達技巧要注意以下幾

點:判斷表達技巧要立足整體;要鑒賞范圍的大小;要弄清楚答題信息；要注

意答題規(guī)范.

(3)本題考點:賞析詩歌的思想感情.常見思想感情術(shù)語:迷戀、憂愁、惆悵、

寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂

民.切忌空洞，要答具體.比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答

出為什么而"感傷

3.【答案】善于應(yīng)酬圓滑世故明哲保身；耿直正義俠肝義膽；驕傲自負(fù)立志救國有理想

有抱負(fù)

【解析】

解析：

(1)抓住人物話中關(guān)鍵句，王利發(fā):從他周旋于不同層級的人物中間以及他的

話語間可看出其善干應(yīng)酬、圓滑世故;“兒太多了，太多了！誰也管不了”可以

看出他秉持的是一種明哲保身的態(tài)度；

(2)常四爺:從他對二德子說的話中可以看出他痛恨洋人，痛恨英法聯(lián)軍，看

不慣二德子這種在國人面前逞威風(fēng)的人，說明他耿直仗義，俠肝義膽；

(3)秦仲義:他的話語中有“抵制外貨”“救國”等詞，說明他是一個愛國之人，

有理想，有抱負(fù)，后面他說不應(yīng)該跟常四爺說這些，因為他不懂，可以看出他

的驕傲自負(fù)。

答案：

(1)王利發(fā):善于應(yīng)酬圓滑世故明哲保身

(2)常四爺:耿直正義俠肝義膽

(3)秦仲義:驕傲自負(fù)立志救國有理想有抱負(fù)

本題考查對中外名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看中外名著，對其故事

情節(jié)有大致的了解與掌握。

古典名著是我國文學(xué)之林中的珍奇瑰寶。它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而

且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。近年來名著題越來越為命題者

所青睞。名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、感悟評點類等。

我們要掌握作品的主要人物和主要情節(jié)，能用簡潔流暢的語言概括表述。

4.【答案】D

【解析】

(1)本題考查學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵性語句的能力。對關(guān)鍵詞語的理解，一要

與上下文聯(lián)系起來，二要與作品塑造的人物性格特點結(jié)合起來，否則會不著

邊際?！坝幸惶煲估铮鋈坏赝端懒恕笔峭怀龉室鈱ω?zé)任的推脫;“忽然周少

爺不要她了”中的“突然”表達的是一種諷刺，突出周樸園改變初衷。A選項“一

樣”明顯錯誤，與前文的分析不符;C選項“掩飾自己”錯誤，應(yīng)是為了“改變初

衷”。故選擇D.

(2)本題考查學(xué)生理解文本重要語句的含義的能力。解答時要聯(lián)系啊上下文

進行分析，“三十年的工夫你還是找到這兒來了”突出我的預(yù)料，表明到底應(yīng)

該怎么做，突出其內(nèi)心的具體感受?？忌鷩@這些語句進行分析即可。

答案：

(1)(2分)D

(2)(2分)我早就知道你只要活著就會找上門來的，果然沒有出乎我的預(yù)料，

那么，你究竟想怎么樣？

(1)本題考查學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵性語句的能力。

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(2)本題考查學(xué)生理解文本重要語句的含義的能力。

理解句子的含義包括:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄

句的意思;揭示句子的雙關(guān)意；(分析內(nèi)容;分析形式，結(jié)合語句的位谿;分析

藝術(shù)手法)o可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析

法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了…手

法(表現(xiàn)手法:想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等;修辭手法:比喻、擬人、

對比、排比等)，寫出了…的內(nèi)容(解釋句子意思)，突出某一景象或人物的…

特點或者強調(diào)上文的…內(nèi)容;表達了作者…的態(tài)度、感情或者揭示了…的道

理或者點明了文章的主旨。比如本題，可以采取關(guān)鍵詞分析法和語境分析

法。

5.【答案】B；C

【解析】

(1)本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力。B項，“他第一次見到寶釵時就覺得

似曾相識，并跟人說‘這個姐姐我曾見過的’”錯，不是寶釵，應(yīng)是黛玉;“為了

不得罪寶釵，忍怒打斷襲人的話“錯，原文是“惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人”,

可見打斷襲人的話，是怕寶釵多心，且“忍怒”于文無據(jù)。

(2)本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。C項,

“夸寶玉細(xì)心并不是寶釵的真實想法，只是哄他開心”錯，前文寶釵的心理活

動“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細(xì)心”表明，寶釵說寶玉細(xì)心是真

心話。

(3)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題是開放性

題目，解答本題，只要結(jié)合文本，有理有據(jù)即可。對薛寶釵和林黛玉的評價，

自古不同，有人說:讀小說自喜黛玉，實際生活中寧喜寶釵;搞戀愛自盼黛玉,

討老婆還須寶釵;有人說，掉眼淚自為黛玉，鼓掌喝彩還向?qū)氣O。本題在分析

的口寸候，無論是同意還是不同意，言之成理即可。

答案：

(1)B(3分)

⑵C(4分)

(3)示例一：我同意。其一，寶釵熟習(xí)人情世故，成熟穩(wěn)重，處處替人著想。比

如她過生日選菜點戲，都充分考慮到賈母的愛好，這是孝順長輩的美德。其

寶釵樂于幫助別人。比如她知道黛玉讀了雜書便好言相勸，知道邢岫煙

將衣服當(dāng)出去換錢，便主動幫她贖回并經(jīng)常接濟她。在當(dāng)今社會，有些人過

于強調(diào)個性和自己的權(quán)益而不注意尊重、體諒、幫助別人;和這些人相比，寶

釵的美德在今天確實可貴，寶釵堪稱當(dāng)今社會的“理想女生”。

示例二:我不同意。其一，寶釵工于心計，善于討好別人。比如她過生日選菜

點戲，都迎合賈母的愛好，只為討賈母的歡心，可謂阿諛奉承。其二，寶釵保

守、教條，有很嚴(yán)重的封建思想。比如她得知黛玉讀了《西廂記》，便告訴黛玉

這是不合封建思想要求的雜書，并認(rèn)為女子無才便是德。在當(dāng)今的社會里，

認(rèn)為這樣的人是“理想女生”實際是社會追求功利化、世俗化的反映;殊不知，

真正理想的人生應(yīng)該有超越世俗功利的審美的追求。

(1)本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力。

(2)本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。

(3)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說中的環(huán)境描寫包括對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社

會環(huán)境即人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景，如時代特征、社會風(fēng)貌等；自

然環(huán)境即人物活動的地點、時令、氣候、地理風(fēng)貌等。分析環(huán)境時，必須注意

以下四個方面。第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出

幾個因素。

第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。

第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能

動地作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性

第14頁，共22頁

格。

第四，不斷提高認(rèn)識能力與分析能力。對社會、歷史，我們的認(rèn)識越深刻，那

么，對作品中所描寫的社會環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。隨著時代的發(fā)展，人們

對自然的認(rèn)識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社

會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進而認(rèn)識社會環(huán)境。

6.【答案】B；A；B；C；B

【解析】

解析：

(DA項“憒”應(yīng)讀“kui”;B項全部正確;C項“賈”應(yīng)讀“gti”;D項“期”應(yīng)讀“jF，。

(2)A項“謝”解釋為“感謝”有誤，應(yīng)解釋為“道歉，謝罪”，句子翻譯為:于是請

他來相見，道歉說。

(3)A項第一個例”表承接，干是;第二個“因二介詞根據(jù);B項兩個“以”都是

介詞，用;C項第一個“之”動詞，至上第二個"之”，代詞，代作用；D項第一個

“于”,介詞,在;第二個“于”,介詞，對。

(4)A項，形容詞意動用法，”認(rèn)為...怪異”;B項，形容詞意動用法，“以…為羞

恥”；C項“客”這里作動詞，做門客;D項“子”意動用法，“把…當(dāng)作子民”。

(5)“市義于薛”的故事是講的孟嘗君派馮諼去薛地收繳租稅，卻把百姓的券

契文書燒掉了，其實是為了收買人心，當(dāng)時看來沒有起作用，其實是一種深

謀遠慮的做法，才有了后來薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來

的場景，所以這件事體現(xiàn)了他的深謀遠慮。

答案：

(DB

(2)A

(3)B

(4)C

(5)B

參考譯文：

后來，孟嘗君出了一通告示，問門下食客:“請問哪一位通曉賬務(wù)會計，能

替我到薛地收債呢？”馮諼在文告上署上名字說:“我能?！泵蠂L君看了很詫異,

問左右隨從:“這是誰呀？"人們答道:“就是那個唱‘長劍呀，我們回去吧’的

人?！泵蠂L君笑道:“他果然有才能，我真對不起他，還未曾見過面呢?！庇谑钦?/p>

他來相見，道歉說:“我田文（即孟嘗君）被國事弄得精疲力竭，被憂慮搞得心

煩意亂，而性格懦弱愚笨，沉浸在國事中，對您多有得罪。好在先生不以己之

簡慢為辱，先生愿意替我到薛地收債嗎？”馮諼說:“愿效微勞。”于是孟嘗君

和他約好日子，替他備好車馬行裝，讓他載著債券契約出發(fā)，辭別時，馮諼問:

“收完債后，買些什么回來？”孟嘗君回答:“先生買點我家缺少的東西吧?！?/p>

馮諼驅(qū)車直入到了薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來驗對債券。全部驗

對之后，馮諼站了起來，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并燒掉了

那些券契文書，百姓感激得歡呼萬歲。

馮諼又馬不停蹄地返回齊國都城臨淄，一大早求見孟嘗君。孟嘗君很奇怪

他回來得這么快，穿好衣服接見他說:“收完債了嗎？何以回來得這般快捷？”

馮諼答道:“都收完了。先生替我買了些什么回來？”馮諼說:“您曾言'買些

家中缺乏的東西‘，我暗想，您宮中珠寶堆積，犬馬滿廄，美女成行。您家中所

缺少的，惟有仁義了，因此我自作主張為您買了仁義回來?！泵蠂L君說:“你怎

么買仁義的？”馮諼答道:“現(xiàn)在，您只有小小薛地，您不但不好好安撫薛地子

民，視民如子，反而像商人一樣在他們身上榨取利益。我私自假傳您的命令，

將所有的債款都賜給百姓，并焚毀債券，百姓沒有人不歡呼萬歲，這就是我

替您買的道義呀！”孟嘗君很不高興，說:“我知道了，先生退下休息吧?！?/p>

過了一年，齊渭王對孟嘗君說:“我可不敢把先王的臣子當(dāng)作我的臣子?！懊?/p>

嘗君只好到他的領(lǐng)地薛去。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁

迎接孟嘗君到來。孟嘗君見此情景，回頭看著馮諼道:“您為我買的'義'，今天

才見到作用了?！瘪T諼說:“狡猾機靈的兔子有三個洞才能免遭死患，現(xiàn)在您

第16頁，共22頁

只有一個洞，還不能高枕無憂，請讓我再去為您挖兩個洞吧。”

(1)本題考查生僻字的讀音，平時要加強記憶。

(2)本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注

意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

(3)本題考查的是文言虛詞的使用。比較兩個句子使用的虛詞意義用法是否

相同，我們可從后面的句子入手，因為這些句子是我們在課文里學(xué)過的，我

們了解它們的意義與用法，然后我們再看第一句文言文出現(xiàn)在文中哪個地方,

再來比較兩者意義用法是否一致。

(4)此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞

性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞

語，由此確定其活用類型。

(5)此題考查分析人物形象的能力，要找到描寫人物事跡的相關(guān)段落，進而分

析其主要性格特點。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很

不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽

一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，

讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少

人能夠辦到；

第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求,

結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的

位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易

的題目;

第三步:再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理

解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

7.【答案】C；A；A；D

【解析】

解析：

(l)C項“語”解釋為“說”有誤，應(yīng)解釋為“名詞，話”，句子翻譯為:別的話說完

后。

(2)A都是“所字結(jié)構(gòu)”之“所二B①動詞，作為，當(dāng)作;②動詞，維持，養(yǎng)活。

C①表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，可是;②表修飾關(guān)系(或承接關(guān)系)的連詞。D①介詞,

把;②介詞,在。)

(3)A項“表示道歉和早就想前去問候之意”表述有誤，這句話應(yīng)是“表達抱歉

久等的意思”的意思。

(4)D項“并特意以蘇東坡為榜樣來教育自己的兒子朱輅好好讀書”表述有誤，

參看原文“他日，以語其子新仲日：‘東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書邪？

’新仲嘗以是誨其子輅。”可見，朱載上的兒子是朱新仲，而朱輅是朱新仲的兒

子，所以“朱輅”是朱載上的孫子。

(5)根據(jù)原文“不然。某讀《漢書》到此凡三經(jīng)手抄矣。初則一段事抄三字為題，

次則二字，今則一字…公如其言，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無一字差缺”這些是

寫蘇軾學(xué)習(xí)的。像蘇軾這樣“開卷一覽可終身不忘”的天才尚且需要每日成誦,

所以啟示我們學(xué)習(xí)貴在堅持，天才尚且如此努力刻苦，何況你我？還寫到他

“最初一段事抄三個字為標(biāo)題，以后要抄兩字，現(xiàn)在就只要抄一個字了;這也

是一種記憶方法，其實我們學(xué)習(xí)要講方法，不能一味蠻干。

答案：

(DC

(2)A

(3)A

(4)D

(5)可從以下幾個角度談啟示:①每天讀書，堅持不懈;②天才來源于勤奮；

第18頁，共22頁

③講究學(xué)習(xí)方法。

參考譯文：

司農(nóng)(管錢糧的官)朱載上曾經(jīng)分教于黃岡縣。當(dāng)時蘇東坡被貶謫居住在黃

州，不認(rèn)識朱司農(nóng)。有位客人吟誦朱司農(nóng)的詩說:“閑官無一事，蝴蝶飛上階?！?/p>

蘇東坡驚愕的說:“什么人作的詩？”客人回答是朱司農(nóng)所作，蘇東坡再三稱

贊，認(rèn)為很能掌握詩歌應(yīng)該有的幽雅情趣。

過了幾天，朱司農(nóng)和東坡見了面，他們于是成為知己。從此，朱司農(nóng)經(jīng)常登

門拜訪。偶然有一天來拜見，負(fù)責(zé)接待的人已通報了姓名但是蘇東坡過了好

長時間不出來。他想留下來，但等候的很疲倦了；想離開，又已經(jīng)通報了姓名，

像這樣過了很長時間，蘇東坡才出來，表達抱歉久等的意思。并且說:“剛才做

了一些每日都要做的功課，沒能及時來接待你?！眱扇俗?，別的話說完后，

朱司農(nóng)請教說:“剛才來時，先生所說‘日課’是指什么？”蘇東坡對答道:“抄

《漢書》。”朱司農(nóng)說:“朱司農(nóng)說:“憑先生這樣的天才，打開書看一遍，可以終

身不忘，哪里用得著手抄呢？”蘇東坡說:“不是這樣的。我讀《漢書》，到現(xiàn)在

總共經(jīng)過三次手抄了。最初一段事抄三個字為標(biāo)題，以后要抄兩字，現(xiàn)在就

只要抄一個字了?！敝焖巨r(nóng)離開座位，又請教說:“不知道先生肯不肯把所抄

的書給我看看?！碧K東坡就命令老兵在書桌上取來一冊書。朱司農(nóng)看了后，一

點也不了解其中的意思。蘇東坡說:“請你試著列舉標(biāo)題一個字?！敝焖巨r(nóng)按照

他說的做了，蘇東坡應(yīng)聲就背誦幾百個字，沒有一字差缺。共挑選了幾次，都

是這樣。朱司農(nóng)心悅誠服贊嘆了好長時間，說:“先生真是被貶謫到人間的仙

才啊!”

以后朱司農(nóng)把這個話告訴兒子新仲說:“蘇東坡尚且如此勤奮，中等智力的人

能不勤奮讀書嗎？”朱新仲又曾經(jīng)用這個話教育