部編高中語(yǔ)文必修下冊(cè)專(zhuān)題10小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)《祝?！氛n件72張

《祝福》

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)課文典例《祝?！分械沫h(huán)境描寫(xiě)1、速讀課文，概述故事情節(jié)。2、閱讀全文，按故事的“序幕—開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲”六部分，概括各部分的大意（內(nèi)容）。整體感知3、本文的記敘順序是什么？

采用這樣的記敘順序有什么作用？情節(jié)小說(shuō)寫(xiě)了“我”在年底祝福時(shí)回到魯鎮(zhèn)，路遇淪為乞丐的祥林嫂，緊接著得悉其死訊，于是回憶其生平。故事大框架就寫(xiě)了“我”回到魯鎮(zhèn)三天的事情，當(dāng)中再套了祥林嫂的故事。序幕結(jié)局開(kāi)端發(fā)展高潮尾聲情節(jié)——內(nèi)容——順序

1-2祝福景象與魯四爺3-33祥林嫂凄然死去34-53祥林嫂初到魯鎮(zhèn)54-65祥林嫂被迫改嫁66-111祥林嫂再到魯鎮(zhèn)112祝福景象和我的感受倒敘思考全文用倒敘的方式來(lái)敘述有何作用？提示：在情節(jié)、主題、氣氛三方面的作用。1、在情節(jié)安排上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；2、在主題表現(xiàn)上，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。3、在氣氛烘托上，祥林嫂在一片祝福聲中寂染死去，渲染濃厚的悲劇氣氛，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯人物的悲慘命運(yùn)。自讀課文要求：找出并勾畫(huà)文中環(huán)境描寫(xiě)的句子或段落。環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境“祝?！濒斔睦蠣?shù)臅?shū)房舊歷年底的魯鎮(zhèn)雪思考：1、文中怎樣寫(xiě)舊歷年底的魯鎮(zhèn)？2、文中寫(xiě)雪的句子有幾處，有何作用？3、小說(shuō)描寫(xiě)了幾次“祝?！?，有何作用？4、魯四老爺?shù)臅?shū)房有何特點(diǎn)？年底的魯鎮(zhèn)云：灰白色的沉重的晚云爆竹聲：鈍響空氣：火藥香天色：愈陰暗了大雪：夾著煙靄和忙碌的氣色，

將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官來(lái)描寫(xiě)年底魯鎮(zhèn)的氛圍，陰暗壓抑，透露出作者的反感和貶抑，也為祥林嫂寂然死去渲染一種悲劇氣氛。初到魯鎮(zhèn)：天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿(mǎn)天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。寫(xiě)了雪的大而亂，渲染祝福前魯鎮(zhèn)忙亂的氛圍。自然環(huán)境——雪聽(tīng)聞祥林嫂死訊后：冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。寫(xiě)出了屋內(nèi)的靜，烘托冷寂凄涼的氛圍，襯托“我”聽(tīng)聞祥林嫂死訊后內(nèi)心的孤寂沉重和無(wú)可奈何、無(wú)法言說(shuō)的憤懣。祝福前夕，柳媽尋祥林嫂開(kāi)心時(shí)：微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了。暗示柳媽的話(huà)給祥林嫂帶來(lái)巨大的心理陰影，暗示后文祥林嫂捐門(mén)檻這一情節(jié)。結(jié)尾：我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。寫(xiě)出雪的大而猛，寄托我的哀悼，暗示封建勢(shì)力猖狂，下層百姓無(wú)法反抗命運(yùn)。同時(shí)與魯鎮(zhèn)祝福的喜慶形成對(duì)比，體現(xiàn)魯鎮(zhèn)人情的冷漠，深化主旨。祝福1文章開(kāi)頭描寫(xiě)鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝福”的情景：揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性；社會(huì)環(huán)境——祝福p14：這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買(mǎi)豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類(lèi)東西上，可就稱(chēng)為"福禮"了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。

祝福2

魯四老爺家祝福場(chǎng)景的描寫(xiě):

P20：四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。"祥林嫂，你放著罷！我來(lái)擺。"四嬸慌忙的說(shuō)。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)。"祥林嫂，你放著罷！我來(lái)拿。"四嬸又慌忙的說(shuō)。她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒(méi)有事情做，只得疑惑的走開(kāi)。她在這一天可做的事是不過(guò)坐在灶下燒火。祝福3:(我的感受寫(xiě)祝?！獜?qiáng)烈的反諷意味)祥林嫂的慘象與祝福情景形成鮮明對(duì)比，揭露了舊社會(huì)吃人的本質(zhì)，首尾呼應(yīng)，深化主題。P24：我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在"祝福"了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。魯四老爺?shù)臅?shū)房P14：我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。規(guī)范建模1、環(huán)境本身（交代時(shí)間---地點(diǎn)--交代-----背景，營(yíng)造---氛圍，渲染---氣氛）2、人物（烘托---心理，襯托---形象）3、情節(jié)（推動(dòng)---發(fā)展，暗示---，為---做鋪墊，與---相照應(yīng)、對(duì)比）4、主題（表達(dá)、寄托、暗示、揭示）選點(diǎn)精講------小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)1、環(huán)境分類(lèi)1.自然環(huán)境描寫(xiě):指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě),包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě):指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫(xiě),主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣,小至房間住所、一街一巷,大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多,可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè),住宅內(nèi)外裝飾布置,以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。2.答題步驟第一步、審題干,分題型。此類(lèi)題題干中常有顯示環(huán)境類(lèi)型的關(guān)鍵詞,如前面“題干示例”中“景物描寫(xiě)”顯示是自然環(huán)境,“古城”“特點(diǎn)”顯示是社會(huì)環(huán)境。據(jù)此類(lèi)關(guān)鍵了詞,可快速確定題目是概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。第二步、依題型,找角度。(1)概括自然環(huán)境特點(diǎn)3角度:要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行,從這類(lèi)描寫(xiě)句子中總結(jié)出共同特點(diǎn)。(2)概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)4角度①?gòu)膶?duì)描寫(xiě)人物生活的時(shí)代背景和活動(dòng)的場(chǎng)重的句子中分析特點(diǎn)②從對(duì)描寫(xiě)大物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)③從對(duì)描寫(xiě)人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)④從對(duì)描寫(xiě)地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。第三步、抓修飾,作歸納。小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)往往有諸多修飾性描述,要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞(有時(shí)是動(dòng)詞)去歸納環(huán)境特點(diǎn)。有的可直接選用修飾詞語(yǔ),有的則要提煉后概括。01自然環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用

梨花、芭蕉、清泉彰顯瀟湘館的雅致和幽靜，而翠竹，堅(jiān)韌、高潔中帶著儒雅，映襯著黛玉孤高的性情，人物與景物相得益彰。

典型示例題型一：社會(huì)自然環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)與作用

2.我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

啊！這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？---渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。3.小說(shuō)《木笛》這樣描寫(xiě)道：“堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。”

凸顯了兒童心靈的潔白無(wú)暇，從而進(jìn)一步烘托主人公朱丹純潔高尚的美好心靈。

4.每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想：她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（《病人》）-----郁金香襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)、

心靈的美好和典雅的氣質(zhì)。

5.林沖取路投草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”；出門(mén)沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”；沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。

間接描寫(xiě)之處很多：到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”；回到草料場(chǎng)時(shí)，“那兩間草廳已被雪壓倒了”……

突出風(fēng)大雪猛的特點(diǎn)，渲染緊張的氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用。8.《留余》侯發(fā)山……

這天后晌，康百萬(wàn)信步來(lái)到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁悶。黃河黃，河面寬闊，像一幅閃光的黃綢；洛水清，水流平靜，河面如清絨的地毯。如果說(shuō)黃河有男子漢的粗獷，則洛河有女子的婉約。兩條河交匯后，一黃一清界限分明，綿延數(shù)里后形成一個(gè)巨大的旋渦，經(jīng)過(guò)一番激烈“搏斗”，最終洛河融進(jìn)了黃河里。據(jù)說(shuō)，伏羲創(chuàng)造的八卦圖就是根據(jù)這一景象畫(huà)出來(lái)的。黃河里走著不少大大小小的船只，船工的號(hào)子抑揚(yáng)頓挫，此起彼伏……一個(gè)頭戴草帽的老漢，站在河邊的樹(shù)下，拿著一個(gè)大舀子——漏水的勺子，一動(dòng)不動(dòng)地盯著水面。侯發(fā)山《留余》5.文中第2自然段的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①?gòu)娜宋镄蜗笊峡?以黃河、洛水的瑰奇景象為捕魚(yú)老漢的出場(chǎng)作鋪墊,并襯托了老漢看似普通平凡,實(shí)則有大智慧的形象；②從思想主旨上看,以黃河渾濁、洛水清澈交匯融合,暗示凡事皆應(yīng)有所調(diào)和,有助于下文“謀利亦須留余”的主旨的傳達(dá)；③從表達(dá)效果上看,此段描寫(xiě)生動(dòng)形象而富有文化氣息,營(yíng)造了歷史文化的背景,調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏,豐富了文章內(nèi)容?！镀椒驳氖澜纭?/p>

路遙

第一部第1章

１９７５年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)。

在這樣雨雪交加的日子里，如果沒(méi)有什么緊要事，人們寧愿一整天足不出戶(hù)。因此，縣城的大街小巷倒也比平時(shí)少了許多嘈雜。街巷背陰的地方。冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎希袝r(shí)會(huì)偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)鄉(xiāng)下人，破氈帽護(hù)著腦門(mén)，胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜，有氣無(wú)力地呼喚著買(mǎi)主。唉，城市在這樣的日子里完全喪失了生氣，變得沒(méi)有一點(diǎn)可愛(ài)之處了。

只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。

《平凡的世界》

路遙2.小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①開(kāi)篇介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等信息，為人物出場(chǎng)、故事發(fā)展提供了時(shí)代背景。

②初春黃土高原雨雪交加、嚴(yán)寒依舊的自然環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了陰冷凄清的氣氛，有力伊地烘托了主人公孫少平的心理和貧寒形象。

③開(kāi)篇環(huán)境描寫(xiě)與下文縣立高中午飯時(shí)熱鬧的場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比，有利于轉(zhuǎn)入下一個(gè)畫(huà)面，引出主要人物和故事。1.《邊城》中寫(xiě)道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！雹賹?xiě)出景物的蓬勃、生氣、雜亂，映襯出翠翠孤單、煩亂的心情。②推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，正因?yàn)榧妬y才亂想逃走，才想叫爺爺回來(lái)等情節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練2.老栓聽(tīng)得兒子不再說(shuō)話(huà)，料他安心睡了；便出了門(mén)，走到街上。街上黑沉沉的一無(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫。天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺(jué)爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。——《藥》烘托出華老栓心懷希望、暗自高興的心理。前一句雖在去買(mǎi)人血饅頭路上，但至少找到了救兒子的辦法，且越來(lái)越接近實(shí)現(xiàn)自己的希望。3.《邊城》“……一個(gè)吊腳樓……許多油簍子擱在河岸邊，茅草扎成長(zhǎng)束，備作擋浪的茅把?！苯淮适掳l(fā)生的地域，表現(xiàn)地域風(fēng)光、地方民俗。“吊腳樓、油簍子、茅把”是湘西土家族的地域風(fēng)情的展現(xiàn)，是地域文化的展示，充滿(mǎn)濃郁的地域特色，民族特色。4.《荷花淀》中“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！卑凳旧鐣?huì)環(huán)境，暗示下文的一場(chǎng)戰(zhàn)斗將開(kāi)始?！般~墻鐵壁、哨兵、荷花淀”暗示華北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境；同時(shí)暗示下文內(nèi)容打仗的可能。

5.孫犁的《荷花淀》，文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)讓人印象深刻?！霸铝辽饋?lái)，院子里涼爽得很，干凈得很?！薄爸粫缘妹磕晏J花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城?！薄八袝r(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

①創(chuàng)設(shè)一種寧?kù)o、浪漫、詩(shī)意的情境和氛圍，為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的；②為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊，為后文水生嫂們保家衛(wèi)國(guó)、自覺(jué)成長(zhǎng)及情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊；③烘托了水生嫂恬靜、柔和、能干的人物形象。6、秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿(mǎn)了青白的光。"小栓的爹，你就去么？"是一個(gè)老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽。

——《藥》①渲染殺人前的恐怖、悲涼、陰暗、肅殺的氛圍；②暗示了社會(huì)黑暗,民眾混沌，麻木、未覺(jué)醒的時(shí)代背景；③暗示全文的悲劇性。

環(huán)境（自身作用）人物情節(jié)主題（交代時(shí)間、地點(diǎn)；為…提供了背景；呈現(xiàn)出環(huán)境…的特點(diǎn)；營(yíng)造氛圍，暗示了氣…（社會(huì)環(huán)境

）。（烘托映襯暗示…性格、品質(zhì)、身份）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（深化，暗示，揭示）技法總結(jié)

課堂小結(jié)：自然環(huán)境描寫(xiě)作用1、寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）和地點(diǎn)，交代人物活動(dòng)的背景；2、

暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征、展示世態(tài)或民俗風(fēng)情；3、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；暗示人物命運(yùn)；4、渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；5、奠定情感基調(diào)；6、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫(huà)人物作鋪墊。7、深化文章的主題思想。小說(shuō)自然環(huán)境描寫(xiě)作用（答題模板）①交代了人物活動(dòng)的……（時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、背景），營(yíng)造了……，還暗示了……（社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)）；②烘托（揭示）了人物……（性格、心理或身份特征）③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)……作輔墊（或跟上文……相……（呼應(yīng)）。④表達(dá)（揭示、暗示、寄托）……主題。提示：不能就“環(huán)境”談作用①先作整體閱讀，大致了解小說(shuō)包括自然環(huán)境在內(nèi)的的各要素的內(nèi)容；②然后依據(jù)環(huán)境和各要素之間的關(guān)聯(lián)，條分縷析。

分析作用一定要結(jié)合內(nèi)容?！敬痤}規(guī)范】1.概括自然環(huán)境特點(diǎn)①要看描寫(xiě)的是哪些景物。要學(xué)會(huì)從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。②要看這些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特點(diǎn)的形容詞,尤其關(guān)注文中描寫(xiě)這些景物的修飾詞。如果沒(méi)有這些修飾性詞語(yǔ),則需要自己選用詞語(yǔ)概括。課堂方法小結(jié)2.分析自然環(huán)境作用第一步:找出描寫(xiě)自然環(huán)境的具體語(yǔ)句,分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者描寫(xiě)此環(huán)境的作用是一致的。第二步:明確分析自然環(huán)境描寫(xiě)作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用,可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度(見(jiàn)“知識(shí)儲(chǔ)備”)去考慮課堂方法小結(jié)【答題規(guī)范】3.答題模板

模板一①環(huán)境本身(交代了故事發(fā)生的時(shí)間/背景,營(yíng)造/渲染了某種氛圍)→②情節(jié)(推動(dòng)了某個(gè)情節(jié)的發(fā)展)→③人物(烘托/映襯某個(gè)人物的心理/形象)→④主題(表達(dá)/暗示/揭示了小說(shuō)的主題)模板二具體描寫(xiě)了……的景色,營(yíng)造/渲染了……的氛圍,奠定了……的感情基調(diào)(烘托了……的情感),為下文……情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊知識(shí)回顧：自然環(huán)境描寫(xiě)的作用1.環(huán)境方面:①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境,如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等;③渲染氣氛,奠定基調(diào)。2.人物方面:①烘托心情;②體現(xiàn)身份、地位、性格等;③暗示命運(yùn)3.情節(jié)方面:①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索;④與標(biāo)題相呼應(yīng),詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵;⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě),引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊),與結(jié)尾相呼應(yīng);結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě),與上文××內(nèi)容相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。4.主題方面:①揭示主題;②深化主旨。

③正對(duì)著打開(kāi)的窗戶(hù)，放著一把舒適、寬大的安樂(lè)椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來(lái)。

④她能看到房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹(shù)梢?？諝饫锍錆M(mǎn)了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么人的微弱歌聲;屋檐下，數(shù)不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。對(duì)著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。

⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，嗓子眼里偶爾抽泣一兩聲。……①烘托歡快愉悅的氣氛；②暗示人物獲得自由后的興奮、舒適的心情；③為下文人物的心情轉(zhuǎn)變作鋪墊。例二：《孝順女兒》文中“雨”多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其作用。①人物：凸顯父親的善良和子女的冷漠不孝性格。雨越下越大，父親雙腿濕透，卻依然為子女考慮，更能體現(xiàn)父親的善良和子女的冷漠不孝。暗示人物的處境?！坝辍币恢痹谙拢冀K沒(méi)停，父親最終雙腿濕透回家，暗示了父親生活的寂寞與凄涼。②環(huán)境：提供人物活動(dòng)背景。父親就是在越下越大的雨中去看望小兒子并最終獨(dú)自回家的。③情節(jié)：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，引人深思。02社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用題型二：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)與作用作用在開(kāi)頭：①交代故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn);

②奠定全篇的感情基調(diào),或渲染特定氛圍人物出場(chǎng)前：引導(dǎo)人物出場(chǎng),暗示人物身份人物描寫(xiě)中：揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格情節(jié)中：渲染氛圍,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展作為背景：暗示社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征2.答題步驟第一步、找句子,析特點(diǎn)。找到環(huán)境描寫(xiě)的具體語(yǔ)句,分析環(huán)境的特點(diǎn),因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫(xiě)此環(huán)境的作用是一致的。第二步、定角度,找對(duì)應(yīng)。找到分析環(huán)境描寫(xiě)作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫(xiě)作用與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用各自不同的思維角度。第三步、分條列,規(guī)范答。組織答案時(shí),要每個(gè)角度的作用單列一條,這樣答案要點(diǎn)更明晰。專(zhuān)題小結(jié)（三）環(huán)境描寫(xiě)的作用環(huán)境：1、概括了環(huán)境……的特點(diǎn)；2、交代了時(shí)間、地點(diǎn)；3、為人物活動(dòng)提供背景，環(huán)境勾勒；4、自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；5、渲染……氛圍；6、奠定全文感情基調(diào)（開(kāi)頭）人物：1、側(cè)面烘托或者對(duì)比反襯人物……性格，使形象生動(dòng)豐滿(mǎn)真實(shí)；2、寫(xiě)出了人物……心理，3、暗示人物處境或人物的命運(yùn)。情節(jié)：1、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或出現(xiàn)轉(zhuǎn)折；2、引出下文，為刻畫(huà)人物做鋪墊或引出下文某一情節(jié)（開(kāi)頭或中間）；3、照應(yīng)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；呼應(yīng)上下文；照應(yīng)題目（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）4、線索主旨：點(diǎn)明、升華、深化……的主旨。效果：含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無(wú)窮，給讀者想象空間（結(jié)尾）。讀者：吸引閱讀興趣（開(kāi)頭）。作者：表達(dá)了作者……情感。家庭環(huán)境軟環(huán)境主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類(lèi)社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)環(huán)境家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題。外環(huán)境外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周?chē)h(huán)境、周?chē)巳呵闆r，外部活動(dòng)場(chǎng)所，外部人際關(guān)系?！敬痤}規(guī)范】一）概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)1.找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所,看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。2.透過(guò)人物活動(dòng)的場(chǎng)所,弄清小說(shuō)中人物的人際關(guān)系。3.結(jié)合描寫(xiě)的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣理解人物生活的背景。4.概括社會(huì)環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語(yǔ),有時(shí)可以從文中直接提取,有時(shí)需要用自己的語(yǔ)言概括。二）分析社會(huì)環(huán)境作用1.找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句,分析環(huán)境的特點(diǎn)。2.明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度:①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景,揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格,或影響(決定)人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征、揭示主題等。三）答題模板①突出(烘托、描寫(xiě)、交代)了……,為……活動(dòng)提供了背景,與……(情節(jié))形成對(duì)比;②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界),有助于塑造……的形象;③觸發(fā)……思想(情感)轉(zhuǎn)變,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;④揭示了……主題03環(huán)境描寫(xiě)的手法描寫(xiě)手法1---修辭手法：1.比喻:生動(dòng)形象,化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化無(wú)形為有形,化繁冗為簡(jiǎn)潔。2.夸張:突出特征,強(qiáng)化感情；烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。3.擬人:化物為人,親切自然；生動(dòng)活潑,具體形象。4.對(duì)偶:結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),形式整齊；節(jié)奏鮮明,章節(jié)和諧；高度概括,富有表現(xiàn)力。5.排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì),增強(qiáng)文章的感染力。6.反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。7.借代:生動(dòng)活潑,使評(píng)議形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。8.設(shè)問(wèn):提出問(wèn)題,引起注意；啟發(fā)思考,加深理解。9.反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情,加深印象。10.引用:增添文句意蘊(yùn),豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)說(shuō)服力。11.雙關(guān):表達(dá)含蓄,語(yǔ)意豐富。12.對(duì)比、襯托（正襯和反襯）:突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。題型一：環(huán)境描寫(xiě)的手法（1.描寫(xiě)手法2.描寫(xiě)角度）：描寫(xiě)手法2---表達(dá)技巧：1.情景交融、借景抒情:渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。2.托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。3.動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng):使表達(dá)更中形象生動(dòng),富有感染力。4.對(duì)比、襯托（正襯和反襯）:突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。5.白描:用字簡(jiǎn)練,不加渲染和烘托,有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。6.細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）:突出事物的主要特點(diǎn),使文章內(nèi)容更加豐富,便于表達(dá)感情。7.抑揚(yáng):有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑,其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等。描寫(xiě)角度感覺(jué)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。觀察角度:定點(diǎn)觀察、移步換景。寫(xiě)景順序:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。①襯托（以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人）；②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。

2.烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱(chēng)頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿(mǎn)細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周?chē)纬闪艘环N肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。經(jīng)典題再現(xiàn)（2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ）閱讀下面的文字，完成后面的題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門(mén)。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開(kāi)口說(shuō)：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個(gè)躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天，他很知心地跟我說(shuō)：“先生，我的妻