2023年化學教師的教學工作總結(jié)

2023年化學教師的教學工作總結(jié)化學老師的教學工作總結(jié)1

今年我擔當初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關(guān)的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎(chǔ)和學習實力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務(wù)相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、本學期工作回顧

初中化學是啟蒙教化，化學的專用語言，枯燥乏味；化學試驗，絢麗又精彩；身邊的化學現(xiàn)象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順當。同時梳理化學學問，應用化學學問說明社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成學問的網(wǎng)絡(luò)，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學生們對科學探討的'一般方法的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練起先，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎(chǔ)學問學生駕馭得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不志向。學生各科學習的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

化學老師的教學工作總結(jié)2

本學期我擔當高二年級文科班（7、8）和理科班（1、2）的化學老師。根據(jù)教學安排，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務(wù)以及理科班化學反應原理的教學工作。為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學習

第一次帶文科班的會考，閱歷不足，主動向其他老師請教。同組的老師也主動協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學閱歷。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

（1）文科班面臨化學會考任務(wù)，針對文科班學生基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行剛好扶差工作。我與許玲玲老師將4個班中基礎(chǔ)差的學生集中起來分為兩個教學班分為一般班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

（2）定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的`支配、疑難問題的分析探討探討。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

（3）主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

（4）主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

（1）在分層次教學方面存在不足之處。

（2）后進生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導及激勵。

（3）課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習題。

（2）削減后進生面，對這部分同學進行有安排的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以實行集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次類是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

（3）充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔的講評。

莊雯瑛

化學老師的教學工作總結(jié)3

頂崗實習還有一個月時間就要結(jié)束了，九年級化學上冊我已經(jīng)講完了，通過一學期來我的踏踏實實、認仔細真的教學，在教學中我留意了激發(fā)學生愛好，和培育學生的學習主動性為主，我留意夯實學生的基礎(chǔ)，并提高了學生的學習成果，收到了良好的教學效果。我將我的教學工作總結(jié)如下：

一，重視雙基教學，夯實學生的基礎(chǔ)，讓學生一步一個腳印，一步一步的提高學生的分析實力和解決問題的實力。

當然我通過運用化學課件，使學生咋愛駕馭學問與技能的同時，學會過程與方法，最終能夠提高他們的情感看法與價值觀，達到了“三贏”的效果。與此同時在教學過程中我特殊注意學生科學素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學學問是靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學過程中不斷地、常常地灌輸化學的學習方法，分析方法，滲透化學學問，化學技能與技巧。在化學教學中，我一般喜愛與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系在一起，因為“從生活走向化學，從化學走向社會”，來增加學生的社會責任感和使命感。

二、激發(fā)學生愛好，樹立學生信念

九年級化學是他們接觸化學的第一年，屬于啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信念特殊重要，在上課時，我曾做過幾個好玩的試驗，第一個，我在講燃燒與滅火時，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點燃后會是什么樣子？同學們堅決果斷說燒壞了，我微笑著沒有說話，

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時，我又做了一個魔棒點燈試驗，在講二氧化碳時我做了清水變牛奶試驗。同學們劇烈的感覺到化學的魅力色調(diào)，帶著劇烈的新奇心和求知欲，我把他們帶入了化學的殿堂，同時我強調(diào)，化學是一門理科中的文科，它比數(shù)學，物理要好學的`多。我看的出來孩子們喜愛化學，特殊是化學試驗。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學王國，讓他們從心底喜愛化學，同時讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們在上次期中考試中進步特殊大，我接手化學時他們班有三個及格，，一個月后有十幾個及格，有許多進步20分，我信任通過我們的共同努力，他們會更好。

化學老師的教學工作總結(jié)4

本學期的化學教學按安排順當完成，以實際動身，注意全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學問，就是要把化學課本學問，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的`復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討

聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

六、加強試驗教學

中考試題中，試驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

七、抓好學有余力

有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍、激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

八、從實際動身，總結(jié)閱歷，收取教訓

全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。

化學老師的教學工作總結(jié)5

本學期，我擔當高二三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)：

1.課前打算：備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學探討為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4.考慮教法，解決如何把

己經(jīng)駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是中學教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知

識，又增長了才能。激勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的.理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7.主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學組織與調(diào)控實力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。

8.酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

化學老師的教學工作總結(jié)6

本學期我擔當初三5-8班4個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長，并擔當新老師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的仔細努力、扎實苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教化教學質(zhì)量顯著提高

本學期我以活化、優(yōu)化、特性化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學問和基本技能，重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。

二、主持教學探討工作，成果顯著

本學期擔當初三化學備課組長工作，我以身作則帶領(lǐng)全組老師仔細開展教學探討，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同探討了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學中的學科滲透

依據(jù)初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生相識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境愛護的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問基礎(chǔ)較好的、學習實力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向發(fā)展，對原有學問基礎(chǔ)一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，激勵后進生的學習信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開展活躍的'愛好小組

開學伊始，各班選擇出3-5名同學組成化學愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學試驗活動，這大大調(diào)動了學生對化學的求索愛好，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外學問。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學生聯(lián)系實際更好地駕馭化學的探討方法。

總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思閱歷和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

化學老師的教學工作總結(jié)7

本學年我擔當?shù)氖浅跞?--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎(chǔ)和學習實力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中剛好依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的愛好。

學生剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學須要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“其次外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。為此我就對學生進行了化學史教化，講一些化學家不畏困難危急探究化學奇妙的軼事;講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的崛起也須要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學學問重要。

初中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如:試驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的'裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學試驗的作用

初中學生的學習主動性更多地依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的試驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦、動手，氣氛肅穆活潑，取得較好的效果;平常激勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小試驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體學生，創(chuàng)建情境，設(shè)疑破難。教學中總是提示學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固學問的途徑。細心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生分析探討這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到駕馭學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學學問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學生形成學問體系，是提高化學成果的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關(guān)復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都細心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、不足與反思。

今年由于春節(jié)時間較早，學生接受實力出乎意料，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對學生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

化學老師的教學工作總結(jié)8

今年我擔當初三班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關(guān)的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎(chǔ)和學習實力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的'社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，面對每周四課時的支配，教學任務(wù)相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我制定教學及復習安排并在實際教學中剛好依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，通過一年的教學，取得了肯定成果，也還存在很多問題，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、教學中應當確定之處

（一）調(diào)動學生學習化學的愛好

今年我主動響應學校課改，對杜郎口教學模式進行了主動的探究與實踐，把學生分成小組，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的主動性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。

指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的干脆愛好。”在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學問。

堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學問上。并充分發(fā)揮試驗對學生學習愛好的作用，堅持做好演示試驗，而且讓學生主動參加到試驗教學中，在培育學生學習愛好的同時，使學生的試驗實力得以提高。

（二）發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的實力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學生在輕松開心的氛圍中感受了科學學問的魅力。

（三）努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的

基本學問和基本技能；另一方面，學生的應變實力肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學生，要做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

二、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在駕馭學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能剛好學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要激勵也要鞭策。

化學老師的教學工作總結(jié)9

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論供應感性相識的材料，能激發(fā)學生的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本學期，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學老師的共同努力下，化學試驗教學取得了一些新的進展，詳細總結(jié)如下：

（一）、學生學習化學的愛好得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年級的化學教學是化學教化的啟蒙階段。初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的。化學試驗教學的首要任務(wù)是如何激發(fā)學生對學習化學的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1、加強演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也起先燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學生思索3個問題：

（1）、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

（2）、水中的白磷須要什么條件才能燃燒？

（3）、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，干脆在酒精燈火焰上加熱，請學生視察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導學生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在講解并描述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：（1）、為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學生相識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理學問聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2、努力開足學生分組試驗

依據(jù)教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改為學生試驗，使學生主動主動地獲得學問，激發(fā)學生學習愛好。

3、開發(fā)家庭小試驗

協(xié)作教學內(nèi)容，每逢放假，各位化學老師都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學生把視察到的`現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學學問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果比照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里探討題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培育了動手試驗實力和視察分析實力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用。

4、開展課外試驗活動

依據(jù)我校的實際狀況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，激勵學生多動手、多動腦、多試驗……愛好的激發(fā)大大提高了學習的主動性和主動性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家旁邊的河水澄澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫視察“嚴禁煙火”標記，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行試驗、視察，如視察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中視察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會親密相關(guān)，在肯定程度上增加了他們關(guān)切自然、關(guān)切社會的情感。

（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學的實力和創(chuàng)新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于運用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會接著發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法。每次試驗結(jié)束，我們都要留出3—5分鐘，讓學生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面整齊，養(yǎng)成良好的試驗習慣。

通過本學期的實踐，化學試驗使學生學習化學的愛好很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的提高。

化學老師的教學工作總結(jié)10

通過本次我校與廣州市試驗中學的一線老師、講師、教化專家近距離、面對面的學習和溝通，我們感受頗深，收獲巨大。此次的溝通內(nèi)容豐富，形式多樣，有學術(shù)講座、專題報告、同課異構(gòu)教學研討、實踐探究活動等。溝通過程中充分重視了參加成員的學習和體驗，無論是學員與專家之間的互動溝通，還是學員與學員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學員主動參加到溝通中的主動性，讓學員在親身體驗、深化思索中得到提升。專家的教化教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學溝通的心得體會小結(jié)如下：

一、通過溝通和學習，拓寬了學問視野

在以前的化學教學中，我并沒有仔細領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。

通過這次學習的學習溝通后我相識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，須要全員參加。相識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，敬重和促進學生的特性發(fā)展；幫助學生獲得將來發(fā)展所必需的化學學問、技能和方法，提高學生的科學探究實力。在獲得學問與技能的同時，使學生成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留意培育學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應用化學學問和化學方法參加社會決策和解決問題的實力；提倡學生以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的實力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭的實力；培育學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材相識和處理方面，通過這次學習我發(fā)覺初中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大的改變。我們必需以主動的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教化觀念和學問體系，剛好補充新學問，并對原有學問進行整合，更須要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教化形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大改變，學問體系也隨之發(fā)生了變更。

二、老師應擅長反思

老師要在教學中反思，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的.魅力——廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充溢才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們舉薦了幾本好書，讓我覺得自身學問的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

總之，通過這次的教學溝通，對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；這次溝通給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的相識，在教化思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次溝通，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教化教學工作中去，在新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。

化學老師的教學工作總結(jié)11

本學期我擔當高二四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“選修模塊—有機化學基礎(chǔ)”的教學任務(wù)，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現(xiàn)的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延長出來的，對于這個模塊的教學，必需建立在學生有肯定的基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上面來綻開教學的，這一個學期高二的教學中，必需從學生的實際動身，結(jié)合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必需深化淺出的開展，結(jié)合考綱的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

2、能仔細完成本學期初制定的教學工作安排，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎(chǔ)學問相對來說比較薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象，在教學過程中我不斷變更自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱忱，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“協(xié)作物是如何形成的”公開課的教學內(nèi)容。

3、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的實力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能剛好進行專題的考試，剛好檢查自己在教學中的不足，剛好改進。

4、本學期能協(xié)作好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，剛好訂正了自己教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學問的`渴望，另一個方面也是對我的提高。

6、在對學生作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，在本學期高二基礎(chǔ)年段的教學中，我能引導學生回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導學生綻開主動的探討，在教學中提高學生學習的愛好。能幫助學生鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

7，在教學教研中，能主動協(xié)作教研組的支配開展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計》的課題探討等工作。本學期主動撰寫教學論文《電解原理的試驗探究巧用多媒體》、《中學化學新課程作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的探究》并擬參加《晉江課改》的匯編。

雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

化學老師的教學工作總結(jié)12

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期，我擔當了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級學生的好評和敬重，老師不僅要讓學生駕馭學問，更重要的是要學生會學習的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意課前預習。課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在其次堂課我會剛好提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學實力。

2、注意課堂教學。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為新時代的老師也應與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師學問一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我始終都很注意學生在課堂中的角色，老師應當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我也做了許多的工作：

（1）讓學生主動的發(fā)言。仔細、耐性的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最終賜予激勵，確定。

（2）課堂盡量給同學們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學試驗。通過試驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結(jié)果學生很主動，教學效果很好，我覺的這種方法應當接著運用下去。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的思索。

（5）通過幾年來的教學，我發(fā)覺好多學生已經(jīng)具備了一種很好玩的實力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對”他們就會回答“錯！”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都主動的思索，而不是常常的濫竽充數(shù)。

（6）我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的.堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了肯定的獨立獲得學問的實力，我覺的這是對學生來說的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復習。課后作業(yè)是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到駕馭學問的目的、我也常常給學生講課后肯定要剛好的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

化學老師的教學工作總結(jié)13

本學期我擔當高二298、304二個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務(wù)就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務(wù)，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生探討化學反應現(xiàn)象，探究化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必需建立在學生有肯定的基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上面來綻開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作安排，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎(chǔ)學問相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷變更自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱忱，達到教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的實力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能剛好進行專題的考試，剛好檢查自己在教學中的不足，剛好改進。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的'教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，剛好訂正了自己教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，學生在對化學

用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎(chǔ)年段的教學中，我能引導學生回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導學生綻開主動的探討，在教學中提高學生學習的愛好。能幫助學生鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

化學老師的教學工作總結(jié)14

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生駕馭學問、發(fā)展智能、構(gòu)成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？透過對學生的探討，發(fā)覺學生差別很大，主要表此刻原有學問的基礎(chǔ)上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策：

一、彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則，必需要適合學生的胃口，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、