2023年愛(ài)的教育教師演講稿范文

2023年愛(ài)的教育教師演講稿范文愛(ài)的教化老師演講稿范文1

敬重各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好！我今日演講的題目是——《愛(ài)的教化，情暖人心》。我從事幼兒園教化的工作，已經(jīng)整整五年多了，可能一些不理解的人，會(huì)認(rèn)為幼兒的工作會(huì)比較繁雜，比較費(fèi)心，終歸這個(gè)年齡段的孩子比較好動(dòng)、不懂事、自制力差，各種各樣的問(wèn)題充溢在這個(gè)小集體當(dāng)中。但是，我要告知大家，不是的！大家可以試想一個(gè)狀況，無(wú)論一個(gè)女孩子對(duì)小孩子的舉動(dòng)感覺(jué)到多么的不喜和費(fèi)事，但當(dāng)他們自己作為一個(gè)母親的時(shí)候，卻幾乎完全遺忘掉了這些，和全部的媽媽一樣，她們一般無(wú)二的愛(ài)著自己的孩子，不覺(jué)得半點(diǎn)費(fèi)事，有的，僅僅是無(wú)限的耐性和細(xì)心。這種區(qū)分，究其根源，其實(shí)就在于一個(gè)字——“愛(ài)”。這也是我今日想要說(shuō)明的主題“愛(ài)的教化，情暖人間”。

諸多事實(shí)證明，但凡在其所專研的領(lǐng)域獲得極大成就的人，往往對(duì)其所探討的事物或其所從事的工作具有極大的熱忱。這句話在幼兒教化中，也同樣適用，當(dāng)你對(duì)幼兒教化充溢酷愛(ài)，對(duì)這些天真和心如白紙的孩子們充溢酷愛(ài)，充溢感情的時(shí)候，那么這一切工作，都不再是一種負(fù)累，反而會(huì)是一種樂(lè)在其中的享受，這也是每一位幼兒教化的老師所須要擁有的。耐性和細(xì)心當(dāng)然是幼兒教化中不行或缺的，但愛(ài)的教化，卻可以讓自己發(fā)自心底的愛(ài)上和孩子們的相處，讓自己感覺(jué)到暖和，讓孩子們感覺(jué)到暖和。另外那么是在管理的時(shí)候，肆意責(zé)罵、老師架子等等這些機(jī)械的手段并不適用于這個(gè)階段的孩子們，機(jī)械的管理手段當(dāng)然可以讓這個(gè)小群體的紀(jì)律一時(shí)有所提升，以之為代價(jià)的卻是孩子們的疏遠(yuǎn)和畏懼，甚至原來(lái)孩子們進(jìn)展著快樂(lè)好玩的活動(dòng)，在見(jiàn)到老師駕臨 之后，就像見(jiàn)著大老虎一般曳然而止，這種做法明顯是不行取的。這個(gè)階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子，試想用機(jī)械的管理的手段，又如何能完全駕馭孩子們無(wú)限且豐富的天性，好的管理，應(yīng)當(dāng)是用愛(ài)去關(guān)切孩子們，暖和孩子們，讓他們自覺(jué)自愿的情愿跟著老師學(xué)習(xí)。生病時(shí)的一句關(guān)切，勝利時(shí)的一句贊揚(yáng)，難受時(shí)的一句寬慰，節(jié)日時(shí)的一張賀卡等等，從這些細(xì)小的.環(huán)節(jié)拉近和孩子們的關(guān)系，去暖和他們的心。

不僅如此，前段時(shí)間，我因?yàn)閼言行菁倭艘魂囎?，期間卻不只一次的收到孩子們的，孩子們的稱呼，也從“姐姐”，變成了“媽媽”，聽(tīng)著他們稍顯稚嫩的關(guān)切和問(wèn)候，我的心仿佛瞬間就被暖和和觸動(dòng)了，感覺(jué)一切都是那么值得。聞名的教化家馬卡連柯也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化”。幼兒的教化，不僅不是負(fù)累，更恰恰相反，我正是在這種愛(ài)的相處，愛(ài)的教化中，暖和著他們，也同時(shí)被暖和著，我和孩子們正在一起享受著這個(gè)過(guò)程?！皭?ài)的教化，情暖人心”我也真實(shí)的希望全部的教化工作者，都能用愛(ài)去教化，專心去暖和。

感謝，我的演講完畢！

愛(ài)的教化老師演講稿范文2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是一名一般的小學(xué)老師，19xx年7月帶著對(duì)將來(lái)奇妙的信念追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真爛漫的眼睛，望著孩子們無(wú)趣得意的笑臉，我體會(huì)到他們的純凈質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹(shù)立了一個(gè)信念：在教化事業(yè)百花園里靜默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜蜜，果的寶貴，以一片真誠(chéng)的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)切愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深體會(huì)到：教化當(dāng)中充溢了愛(ài)，有愛(ài)的教化才是勝利的教化。

記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和平常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門(mén)聲，打斷了我的講話，我聽(tīng)見(jiàn)快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下端詳了幾眼，習(xí)慣地說(shuō)：“剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生吧。”我還沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)?！蔽乙宦?tīng)是留級(jí)的二話沒(méi)說(shuō)就跑道到教育處找李主任，李主任說(shuō)明白緣由，我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成果往往是倒數(shù);因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓?，?jīng)常受到老師的指責(zé)和指責(zé)，同學(xué)們更是不喜愛(ài)他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，(他的年齡不大)，當(dāng)我理解到他的狀況后就會(huì)到教室，說(shuō)實(shí)話真不想要他，但是校長(zhǎng)的.批條我不能不承受，再一個(gè)是他的父親含著眼淚請(qǐng)求我：“李老師，幫幫助，讓孩子留級(jí)是叫他重新開(kāi)場(chǎng)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)肯定管好他，給孩子一個(gè)改正的時(shí)機(jī)吧?！彼母赣H說(shuō)了許多，從他的眼神中不難看出是在求我，我犯難了，這時(shí)我望見(jiàn)xx背著一個(gè)嶄新的書(shū)包，低垂著頭，特別犯難地在擺布著自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話，但凡當(dāng)過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但如今既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想老師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想方法去變更他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開(kāi)場(chǎng)了一系列的工作。

首先用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣常常受到老師的指責(zé)，所以他對(duì)老師持有仇視看法，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)場(chǎng)都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛(ài)心去溶化他，更何況他有改正的兆頭，于是我便多找時(shí)機(jī)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作特別辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此狀況;我就在班上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣漸漸地縮短了我和他之間的間隔。其次是發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開(kāi)了帳幕，我發(fā)覺(jué)他的體質(zhì)特別好，我對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是xx，假設(shè)不信任咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參與，好嗎?”學(xué)生們都一樣贊同?！澳愀胁桓袇⑴c競(jìng)賽證明自己的實(shí)力呢?”以他那不忍輸?shù)男愿窨隙〞?huì)容許的。果真在我的勸服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在競(jìng)賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那歡樂(lè)的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了勝利的喜悅?；氐浇淌?，我在班上慎重其事地表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了激勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)慣用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取獲得好成果。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)仔細(xì)了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，如今他的學(xué)習(xí)成果在班里中等以上。

由于我始終用一顆炙熱的心關(guān)切、愛(ài)護(hù)他，又常常表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也情愿把自己的學(xué)慣用品借給別人了，他還拿自己的零花錢(qián)幫助我班的特困生齊苗苗……一次間或的時(shí)機(jī)，我發(fā)覺(jué)他聰慧伶俐，有肯定的組織才能.我選他為值日班長(zhǎng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)覺(jué)了，他把我們?cè)燃o(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步特別歡樂(lè)，感謝地對(duì)我說(shuō)：“李老師，太感謝你了，你不愧是一位好老師。”是啊，想想過(guò)去的xx、看看如今的他，我心里有一種說(shuō)不出的開(kāi)心和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫(xiě)到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字始終激勵(lì)我，使我充溢力氣，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子落伍，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

是的，情感教化是教化的核心，老師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生間隔，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，進(jìn)步教化的質(zhì)量，從而培育出有特性，有開(kāi)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。

感謝大家！

愛(ài)的教化老師演講稿范文3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今日我演講的題目是《愛(ài)的教化》。

古人說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，為人之師，當(dāng)領(lǐng)先垂范;栽培桃李，須辛勤耕耘。踏上講臺(tái)十幾年來(lái)，我深切體會(huì)到：老師是一個(gè)離不開(kāi)愛(ài)的職業(yè)，只要你奉獻(xiàn)了一顆愛(ài)心，華蜜的感覺(jué)將時(shí)時(shí)充滿在你心頭。

冰心曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當(dāng)風(fēng)雨駕臨 ，唯有愛(ài)才具有撥云見(jiàn)日的力氣，只有愛(ài)，才能讓坎坷不平的旅途花香四溢。而老師，恰恰是那位愛(ài)的播撒者。

全國(guó)模范老師、xx市鐘家村小學(xué)老師桂賢娣，在她的教書(shū)生涯中，正是用她無(wú)私的愛(ài)，讓一個(gè)個(gè)幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年，桂老師班上美麗的小姑娘呂晶，得了重病。因?yàn)榛煼错懀^發(fā)掉光了，不戴帽子不好見(jiàn)同學(xué)，戴上帽子又怕被同學(xué)，當(dāng)她忐忑擔(dān)心地走進(jìn)教室里，卻有一片奪目的紅色跳進(jìn)了小呂晶的視線，全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來(lái)，桂賢娣老師得知呂晶的特別狀況后，特地到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時(shí)靜靜地給了呂晶的家長(zhǎng)1頂，讓孩子上學(xué)時(shí)戴上。為了不引起小呂晶的懷疑，桂賢娣特地支配全班當(dāng)天進(jìn)展野游活動(dòng)。從那以后，班上每天都有五六個(gè)同學(xué)戴著小紅帽，始終到呂晶的頭上長(zhǎng)出了頭發(fā)。我信任，那一頂頂一般的小紅帽，肯定是孩子們生命中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛(ài)，同時(shí)也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛(ài)，如何去愛(ài)。這世上還有什么比讓人感受到愛(ài)、教會(huì)人去愛(ài)更華蜜的事呢?

陶行知先生說(shuō)：真教化是心心相印的'活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。是啊，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生以呵護(hù)，還學(xué)生以敬重，讓學(xué)生從心靈深處觸動(dòng)，這才是愛(ài)的最高境界，更是為師者的華蜜之源。在我身邊就有這樣一位華蜜的老師，她就是在教化崗位上奉獻(xiàn)了30多個(gè)春秋的湖北名師、特級(jí)老師楊建玲，她曾說(shuō)：作為老師，我很華蜜，因?yàn)槲铱偸歉⒆觽冊(cè)谝黄稹罾蠋熞暽缱拥那閼焉钌畹母腥局覀?。李海洋是楊老師教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，成果特別優(yōu)秀，性格卻極其內(nèi)向。細(xì)心的楊老師發(fā)覺(jué)，由于家境貧寒，他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒(méi)有簡(jiǎn)潔地賜予他物質(zhì)上的支援，而是愛(ài)護(hù)著這個(gè)孩子劇烈的自尊心，楊老師時(shí)常在他的作業(yè)中，寫(xiě)上幾句話，或是對(duì)貧困的別樣闡釋，或是對(duì)生活不屈的呼喊，或是自己在求學(xué)時(shí)的切身感悟。楊老師那慈母般無(wú)私的關(guān)愛(ài)，摯友般真誠(chéng)的幫扶，澆灌出了愛(ài)的碩果，上課時(shí)李海洋發(fā)言主動(dòng)了，渾身洋溢著樂(lè)觀和自信。高考時(shí)更以優(yōu)異成果步入名校之門(mén)。

幾十年來(lái)，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來(lái)于家校之間，風(fēng)雨無(wú)阻;著一身樸實(shí)的布衣，奔忙于課堂內(nèi)外，一絲不茍。簡(jiǎn)樸的生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，豁達(dá)的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實(shí)的專業(yè)功底，更收獲了廣袤學(xué)子們濃濃的敬意，她當(dāng)然是華蜜的。從她的身上，我深深體會(huì)到，作為一名老師，當(dāng)他奉獻(xiàn)愛(ài)成為一種習(xí)慣時(shí)，華蜜便油然而生了！

從她的身上，我深深體會(huì)到，作為一名老師，當(dāng)他奉獻(xiàn)愛(ài)成為一種習(xí)慣時(shí)，華蜜便油然而生了！

愛(ài)是宏大的，卻又是平凡的，不肯定就須要震天動(dòng)地的事跡來(lái)詮釋。我信任，每一位站在講臺(tái)的老師，都懷有一個(gè)無(wú)私的愛(ài)心，都在用各種方式著愛(ài)的教化，也都在華蜜的生活著。

今日，在坐的有始終關(guān)切、指導(dǎo)教化開(kāi)展的指導(dǎo)，更有在教壇上教書(shū)育人的同行們，你們無(wú)論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢，還是風(fēng)華正茂，到處洋溢著青春的熱忱，但是我想，你們肯定和我一樣，有著一顆愛(ài)心，并已確定將這顆愛(ài)心毫無(wú)保存的奉獻(xiàn)給教化這個(gè)職業(yè)，我們的人生之路必將充溢華蜜！感謝大家！

愛(ài)的教化老師演講稿范文4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位摯友：

大家好！我是來(lái)自長(zhǎng)陽(yáng)特校的選手××。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且模糊不清，但卻是我生命中最好聽(tīng)的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不當(dāng)心遺失的折翼天使！

記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)長(zhǎng)陽(yáng)特校的大門(mén)時(shí)，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含向往憧憬之心的我也灰了一截。可是，當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依舊含混不清的聲音向我問(wèn)好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍(lán)天下，我們共享絢麗的陽(yáng)光，多彩的世界，好聽(tīng)的聲音，我們享受著來(lái)自父母的寵愛(ài)，感受著來(lái)自親人的關(guān)懷?？墒撬麄儯瑓s感受不到陽(yáng)光的暖和，繽紛的世界美麗的音樂(lè)與他們無(wú)關(guān)，而父母的愛(ài)又是那樣的深厚和困難。他們又何嘗不是與你我一樣，有著對(duì)生活的美妙志向，對(duì)將來(lái)的熱切憧憬？

沒(méi)有音樂(lè)，生命是一種缺憾，沒(méi)有愛(ài)心，生命便會(huì)顯得沉重。

于是我選擇了做一名特別教化戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背負(fù)的愛(ài)與責(zé)任，也知道以后在這無(wú)聲的世界里會(huì)充溢許很多多的艱辛。但是我肯定會(huì)面對(duì)，因?yàn)閷?duì)這個(gè)職業(yè)深深的愛(ài)，更因?yàn)樗麄冺氁遥?/p>

早晨的鈴聲響起，我邁著細(xì)碎而匆忙的步伐跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，望見(jiàn)那些可愛(ài)的'孩子們或已等待在操場(chǎng)，或依在門(mén)邊，滿臉笑容，急迫地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依舊努力的把“老師好”三個(gè)字說(shuō)的清晰些，再清晰些；聾啞孩子們打著手語(yǔ)，從他們真誠(chéng)絢麗的微笑里，我能感覺(jué)到“老師”這兩個(gè)字的重量?；蛟S你會(huì)覺(jué)得這不過(guò)是學(xué)生對(duì)老師最平常的問(wèn)候，但只有特校的老師知道，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力……

當(dāng)陽(yáng)光灑向干凈而整齊的操場(chǎng)，孩子們寧?kù)o整齊的坐在教室里，等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽(tīng)障一三年級(jí)復(fù)式班，一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí)，我想過(guò)退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我英勇的接受了挑戰(zhàn)！于是，為了他們能利用僅有的聽(tīng)力，我扯著嗓門(mén)大聲教，為了他們能更好的辨別口形，我讀準(zhǔn)每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會(huì)了，而他們或許須要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲模糊走調(diào)的咿呀聲，其實(shí)就是那人類最奇妙的旋