大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)名稱：

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

很久以前，我們的'爺爺?shù)臓敔?，他們小時(shí)候不能和我們現(xiàn)在一樣過(guò)兒童節(jié)、圣誕節(jié)，不過(guò)他們也會(huì)過(guò)節(jié)，那是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、出示PPT，展示傳統(tǒng)節(jié)日畫(huà)面。

（1）春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

（2）師：春節(jié)我們會(huì)做些什么事情？

幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……

出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

（3）依次出示其他節(jié)日。

3、總結(jié)。

這些傳統(tǒng)節(jié)日，一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們每年都會(huì)過(guò)這些節(jié)日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯(cuò)過(guò)下一個(gè)節(jié)日哦。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、游戲：釣魚(yú)識(shí)字

玩法：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚(yú)"。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到"魚(yú)"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、游戲：表演識(shí)字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。

3、游戲：吃東西識(shí)字

玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

4、游戲：講故事識(shí)字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽，這是什么呀？"媽媽說(shuō)："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、游戲：踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

7、游戲：教布娃娃識(shí)字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的.效果。

8、游戲：出門之前識(shí)字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

9、游戲：紅綠燈

準(zhǔn)備：寫(xiě)有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開(kāi)去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

10、游戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察交流的過(guò)程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。

2.體會(huì)身邊的人愛(ài)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的方便和舒適難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)身邊人愛(ài)自己的情感。

教育理論依據(jù)：（設(shè)計(jì)思路）生活中的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。本次活動(dòng)就是關(guān)于我園在開(kāi)展關(guān)愛(ài)課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的"關(guān)愛(ài)情感"。活動(dòng)前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼,突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。

于是教師利用空余時(shí)間組織幼兒對(duì)幼兒園內(nèi)的工作人員進(jìn)行深入采訪并記錄?；顒?dòng)中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容,感受別人對(duì)自己付出的愛(ài)。充分激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛(ài)并用他們喜歡的方式進(jìn)行感恩。

環(huán)境與材料：

教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程）：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先觀察過(guò)家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生）,"忙碌的人"幻燈片,音樂(lè)（"喜刷刷","感恩的心"）

一、談話

1、教師：我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們?cè)诩依锏臅r(shí)候都做了些什么事情呀？

幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來(lái)說(shuō)）幼兒

2：我去學(xué)拼音。（師：你去哪里學(xué)拼音？請(qǐng)你把話說(shuō)完整。）幼兒

3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會(huì)洗衣服啦,平時(shí)你們家的衣服都是誰(shuí)洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了?。?/p>

2、你們想不想知道張老師休息在家的時(shí)候做了些什么？幼兒：想。

3、張老師在家里干什么？

幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。

幼兒2：張老師在家里做家務(wù)。

4、師：對(duì)呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。

二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛(ài)

1、你們家誰(shuí)也像張老師一樣在忙呢？

幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。

師：奶奶是怎么燒飯的呀?

打開(kāi)水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進(jìn)鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰(shuí)吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的,那你要對(duì)奶奶說(shuō)什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。

幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。

師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰(shuí)穿的呀？那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽我愛(ài)你。

幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。

師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來(lái)一看,哇家里真干凈,住得真舒服。

師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀？

幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。

其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

情感提升：我們真幸福,有這么愛(ài)我們的`家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大！

師：我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍！學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛）

2、在幼兒園也有很多在忙碌的人,我們前幾天去采訪過(guò)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你找到了誰(shuí)？他在忙什么？

幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,6點(diǎn)半就到了,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。

幼兒2：食堂的叔叔阿姨對(duì)送來(lái)的蔬菜和葷菜都要進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不好的就要退掉,不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細(xì),還有沒(méi)有補(bǔ)充？

幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很認(rèn)真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅,很粗糙。

幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說(shuō)：只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽(tīng)了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會(huì)好好吃飯。因?yàn)槲覀兊娘埐撕忘c(diǎn)心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來(lái)的。我們不應(yīng)該浪費(fèi),不應(yīng)該讓他們傷心難過(guò)。

幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小朋友做晨檢?？纯葱∨笥训男∈钟袥](méi)有洗干凈,體溫是不是正常。她還經(jīng)常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢！

師：說(shuō)得真好。為了能讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來(lái)都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說(shuō)對(duì)嗎？

幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！

幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。然后打開(kāi)大門站在門口迎接小朋友和家長(zhǎng)。我晚上也不回家,加強(qiáng)安全保衛(wèi)。

幼兒7扮演小朋友：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？

幼兒6扮演保安叔叔：這個(gè)攝像頭是我一直要看的,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)異常情況的時(shí)候要立即采取有效的安全保衛(wèi)措施并及時(shí)報(bào)警。

師：啊,原來(lái)保安叔叔要做那么多保衛(wèi)幼兒園的事情,他呀真是我們大家的保護(hù)神！

幼兒8：我們找到了老公公！

幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的很多地方掃地和打掃衛(wèi)生,所以我們小朋友不能亂扔垃圾。

幼兒10：老公公每天早上來(lái)幼兒園把運(yùn)動(dòng)的器材從倉(cāng)庫(kù)搬到操場(chǎng)上,小朋友放學(xué)了,再把運(yùn)動(dòng)器材搬回倉(cāng)庫(kù)里。

幼兒11：很多小朋友在操場(chǎng)上玩好玩具后沒(méi)有整理好,老公公就一直在操場(chǎng)上整理。所以運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,我們也應(yīng)該把玩具送回家。

幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的露水和灰塵擦掉,不讓小朋友的衣服弄濕弄臟,老公公還負(fù)責(zé)給老師送信件,給小朋友送《看圖說(shuō)話》。

師：對(duì)呀,為了讓我們小朋友有一個(gè)美麗整潔的幼兒園環(huán)境,老公公每天都在忙碌著。為了能讓小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候找到自己喜歡的器材,老公公搬進(jìn)搬出不怕辛苦不怕累。所以張老師相信你們以后一定不會(huì)在幼兒園里亂扔垃圾。在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,一定會(huì)把運(yùn)動(dòng)器材整理好,送回家的,對(duì)不對(duì)？

幼兒13：我找到了辦公室里的老師！

他們每天在上課之前都要寫(xiě)教案、做教具,準(zhǔn)備很多很多的材料。

師：原來(lái)老師在上課之前要做那么多的事情。而且我們教師里墻面上所有的玩具都是老師一點(diǎn)一點(diǎn)辛辛苦苦做出來(lái)的,所以你們要懂得愛(ài)護(hù)教師里的玩具是不是？

3、思考：幼兒園老師阿姨在忙碌著,廚師保安在忙碌著,他們這么忙是為了誰(shuí)呢？

幼兒：為了我們。

有那么多的人為我們忙碌,那我們感到怎么樣？（很開(kāi)心）那你會(huì)跟他們說(shuō)一句什么話呢？

幼兒：叔叔阿姨,謝謝你/你辛苦了。

師：如果要你們用行動(dòng)來(lái)表示感謝,你們會(huì)怎么做？

如果要你們用行動(dòng)來(lái)表示感謝,你們會(huì)怎么做？

幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現(xiàn)在邀請(qǐng),蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進(jìn)我們的班級(jí),請(qǐng)你們把你們想要對(duì)他們說(shuō)的話,和剛剛說(shuō)的行動(dòng)來(lái)對(duì)他們表示感謝吧！

那么多人,我們小朋友要一個(gè)一個(gè)表示感謝對(duì)不對(duì),不能擁擠,和所有的人都去表示一下感謝！

播放"感恩的心",邀請(qǐng)幼兒園阿姨,廚師和保安進(jìn)班,請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的方式去感謝周圍那些為我們忙碌的人！

延伸活動(dòng)--找找在我們周圍我們生活中還有哪些人在勞動(dòng)？他們的勞動(dòng)是為了誰(shuí)？

活動(dòng)反思本次活動(dòng)需要幼兒豐富的前期經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)開(kāi)展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個(gè)幼兒園里的工作人員是十分必要的。在采訪時(shí)幼兒的提問(wèn)也很關(guān)鍵,教師可以給幼兒幾個(gè)問(wèn)問(wèn)題的范例,然后讓幼兒自由發(fā)揮。某些觀察較仔細(xì)的幼兒在交流分享"為我們忙碌的人"時(shí)可以描述得頭頭是道。填補(bǔ)了日常問(wèn)候背后的空白。以談話和教師打掃衛(wèi)生導(dǎo)入,環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層層遞進(jìn)。在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替環(huán)節(jié),打破了語(yǔ)言活動(dòng)的平白,師生互動(dòng)活躍。在分享交流環(huán)節(jié)幼兒的交流分享興趣還可以再積極些。情景表演加入些動(dòng)作和語(yǔ)氣表演。感謝時(shí)幼兒可以再放得開(kāi)些,氣氛可以再活躍些。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。

2、紙、筆。

四、設(shè)計(jì)思路

大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的`。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲

角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲

(1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。

(2)在日?；顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。

教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。

2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲

(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

(2)創(chuàng)編歌詞。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。

這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》。

二、教學(xué)分析

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)是：

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

3、喜歡陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

五、教學(xué)教法：

本節(jié)課主要是通過(guò)讓幼兒大膽地用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)法：

本節(jié)課主要運(yùn)用了觀察法和討論法。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、小兔子圖片、信封

八、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)

師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的.、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示PPT圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！

師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）

師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧——

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）

師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興。

3、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

九、活動(dòng)延伸

小朋友，接下來(lái)讓我們一起為太陽(yáng)涂色吧。

十、活動(dòng)反思

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、談話：美麗的春天

復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。

教師：美麗的春天來(lái)了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎？

二、基本部分：

教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的.？

1、自由觀看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）春姑娘是什么樣子的？

（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？

2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)CD。

（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。

一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

三、結(jié)束部分：配樂(lè)朗誦散文。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見(jiàn)的綠色食品。

2、知道綠色食品具有豐富的營(yíng)養(yǎng),逐漸喜愛(ài)吃各種綠色食品。

活動(dòng)重點(diǎn):

辨別綠色食品標(biāo)志。

活動(dòng)難點(diǎn):

鑒別常見(jiàn)的綠色食品

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程:

1、展示和鑒別

每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:

"哪些是綠色食品?"

"綠色的菜就是綠色食品嗎?"

2、認(rèn)識(shí)綠色食品:

師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)

小結(jié):綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品。3、辨別綠色食品:

師:"如何來(lái)辨認(rèn)綠色食品?"(幼兒互相討論)

小結(jié):為了與一般的普通食品區(qū)分開(kāi),綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來(lái)標(biāo)識(shí),那就是綠色標(biāo)志(出示綠色標(biāo)志)。

(1)觀察綠色標(biāo)志:--"綠色食品的.標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。

(2)辨別綠色標(biāo)志:

--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢?"

(3)幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。

4、幼兒品嘗綠色食品:

為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

重點(diǎn)：

知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：

能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。

準(zhǔn)備：

掛圖、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖

過(guò)程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？

2、有一首詩(shī)歌《春天的`秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化？

二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說(shuō)的？

三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲說(shuō)？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

提問(wèn)：（1）桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的？

（2）春天，誰(shuí)飛來(lái)了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)、唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：（1）地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?/p>

4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：（1）這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編情況。

五、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè)的不同的情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹(shù)傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞童話，教師演示教具。

提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？

后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？

三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè)的不同情感。

1欣賞童話，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò)？

2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的'提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂(lè)于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、散文詩(shī)掛圖。

3、《春野》背景音樂(lè)。

4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

（1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

（2）小嫩芽慢慢的'變的怎樣了？

3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕？

（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

活動(dòng)反思

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端，幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重，關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi)，行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)校”。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言目標(biāo)：欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

解決策略：

1、自主閱讀，集體共讀

2、角色扮演，情境體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)目引入，經(jīng)驗(yàn)喚起。

1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞，感受父親對(duì)子女的愛(ài)。

師：這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎？《爸爸去哪兒》

你看了這個(gè)節(jié)目，給你怎么樣的感受？

小結(jié)：這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子，而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。

2、師：今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？他又是怎么愛(ài)自己的孩子的？

二、教師導(dǎo)讀，引發(fā)猜想

1、出示PPT1、2、3提問(wèn)：小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻？

2、出示PPT4、5

提問(wèn)1：小熊是怎么做的？

提問(wèn)2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸？

（為什么不想親吻自己的爸爸？臟、胡子）

小結(jié)：其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子，爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來(lái)看一看。（請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片）

三、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景（節(jié)選4個(gè)情景）

提問(wèn)：故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的？

2、分組演戲四個(gè)情境，幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情

情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）

情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）

情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸（幫熊寶寶洗澡）

情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺(jué)）

師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那？（沒(méi)有）

四、師幼共讀，激發(fā)情感

1、集體閱讀，感知情境

師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻，最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了，小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的'？（傷心、失望）

2、故事轉(zhuǎn)折，情感升華

師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）

小結(jié)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸，只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

五、、出示題目，情感延伸

1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)（PPT展示愛(ài)心）

師：下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那？

3、爸爸的笑臉

小結(jié)：看，爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話，都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài)，他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。

2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡數(shù)張，在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。

2、膠水、沙子、碎彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)開(kāi)始。

1、找一找，讀一讀。

引導(dǎo)幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

"木""大""本""天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的.字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。

2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木""大""本""天"。

3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。

4、誰(shuí)會(huì)讀。

（1）同桌互相交流方法：

①一個(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀，全讀對(duì)的為勝，然后接著進(jìn)行。

②持字卡的小朋友詢問(wèn)同伴，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)，如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"

5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。

要求幼兒會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。

三、活動(dòng)小結(jié)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的`生日。

生日蛋糕一盒。

《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

3、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

我們把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

5、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎?

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

[設(shè)計(jì)思路]

5—6歲的幼兒，這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著