十面埋伏的一等獎說課稿

十面埋伏的一等獎說課稿

1、十面潛伏的一等獎說課稿

一、教材分析

1、樂曲簡析：《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面潛伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2、教材的地位和作用：樂曲觀賞《十面潛伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的觀賞曲目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于非常重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，熟悉了包括琵琶在內的幾件彈撥樂器的學問，在第七課又消失了琵琶獨奏曲的觀賞，很明顯地顯示出承接的作用。

3、教學目標：《大綱》指出：“觀賞教學要培育學生感受音樂，觀賞音樂的力量，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現中的作用?！币罁@個要求并結合學生實際，我制定以下學習目標：

①能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

③會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作

其中目標1、2為一般目標，要求全體學生達標;目標3為提高目標，只要求局部優(yōu)生達標。

4、教學重點：《十面潛伏》是一首大套武曲，篇幅較大。依據觀賞課中精賞與泛聽結合的教學原則，本課重點觀賞“潛伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。

5、教學難點：依據速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞樂曲《十面潛伏》，大概理解樂曲表現的內容是本課的難點。

二、說教法

《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務和要到達的目標是首先考慮的”。在教學過程中我主要選擇了以下教法：

1、情景創(chuàng)設法：意大利聞名畫家達·芬奇常常到山間海邊欣賞風光，清泉與波濤會使他產生很多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面潛伏》是展現古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是生疏的，假如讓學生去感受一些生疏的東西，簡單產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景。詳細的做法在下文有具體的說明。

⒉主題幫助觀賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在觀賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生傾聽并熟識，對幫忙學生理解音樂有很大的作用。

⒊分段觀賞法：樂曲《十面潛伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采納了分段觀賞法，按樂曲的挨次逐段指導學生運用不同的方法進展觀賞，使學生能把握每段的音樂特點和表現的內容。

三、說學法指導

《音樂教學法》指出：“觀賞教學要盡量引導學生參加音樂?！痹诒菊n的教學中，我指導學生用下面的方法進展觀賞：

1、指導節(jié)奏律動幫助觀賞：兒童有活潑好動、留意力難以長久的特點，假如觀賞課只是單純的聽就顯得單調，難以奏效。因此我引導學生將身體的各種感官都充分調動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現音樂。在三個重點樂段的觀賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培育學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。

2、指導自由想象：藝術是沒有定格的，尤其是音樂的觀賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在觀賞一段音樂，它是表現什么的?讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地進展學生的共性特長。

四、說教學程序

我認為目標教學法對實施素養(yǎng)教育會收到比擬好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導學達標、達標測評來進展教學設計。

前提測評:

⒈下面樂器哪些屬于彈撥樂器

⒉聽辯哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測評題目。讓學生溫故而知新，

為導學達標做好預備。

認定目標:

⒈能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

⒉懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

⒊會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作。教師借助講臺設計、大屏幕演示和講故事引導學生進入樂曲的情景。然后在學生閱覽課本并提出問題后教師小結時自然地導出學習目標。既讓學生進入觀賞情景又使學生明確了學習的目標。

導學達標:

初次全曲觀賞要求：依據課本中的提示進展，并初步感受樂曲表現古戰(zhàn)場的壯烈情景。觀賞后小組爭論在播發(fā)樂曲時，大屏幕只消失古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的觀賞讓學生初次感性去熟悉樂曲，目的是培育感受音樂和獨立觀賞的力量。

分段觀賞:

⑴泛聽1—5樂段

⑵觀賞“潛伏”①播放主題句讓學生用“啦”模唱②用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生辨別哪種能更好地表現“潛伏”

⑶觀賞“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學生先簡潔了解古戰(zhàn)。②播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學生邊聽邊思索：哪一段是表現“小戰(zhàn)”，哪一段是表現“大戰(zhàn)”。再讓學生比照：哪一段的力度更強?哪一段的節(jié)奏更緊湊?聽后爭論，教師小結。

⑷將“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學生觀賞。

⑸依據樂曲填空(見附表)

⑹用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展音樂創(chuàng)作。

⑴泛聽這一局部采納音樂主題幫助觀賞和學生爭論、教師歸納的方法進展。⑵觀賞“潛伏”時，通過播發(fā)音樂主題讓學生聽并且模唱，使學生熟識該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題(其中一種是樂曲的原速度和力度)讓學生通過辨別感受該段的力度和速度。

⑶①學生對古戰(zhàn)不了解，因此在觀賞前先讓學生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。②讓學生通過比照來辨別“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學生已初步了解古戰(zhàn)，很簡單就能辨別出來。用這個方法引導學生依據力度和節(jié)奏去觀賞音樂。

⑷指導學生通過仿照琵琶演奏的動作，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。

⑸該表是以上分段觀賞的小結。

⑹要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適當的速度和力度進展。

⒋再次全曲觀賞要求將剛剛理解和想象的重現一次。鼓舞大膽發(fā)表見解，嘉獎有創(chuàng)新的同學。

達標測評:

⒈請同學依據樂曲編一個故事。(導學達標中〈依據樂曲內容填空〉〈用標題進展創(chuàng)作〉都是達標測評的內容。要求將剛剛分段觀賞時理解的和想象的用口頭表達出來。力求語言簡練。

2、十面潛伏的一等獎說課稿

作為一名教師，經常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的高中音樂十面潛伏的說課稿，盼望對大家有所幫忙。

一、教材分析：

1、樂曲簡析：《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面潛伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2、教材的地位和作用：樂曲觀賞《十面潛伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的觀賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于非常重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，熟悉了包括琵琶在內的幾件彈撥樂器的學問，在第七課又消失了琵琶獨奏曲的觀賞，很明顯地顯示出承接的作用。

3、教學目標：《大綱》指出：“觀賞教學要培育學生感受音樂，觀賞音樂的力量，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現中的作用?！币罁@個要求并結合學生實際，我制定以下學習目標：

①能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

③會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作

其中目標1、2為一般目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求局部優(yōu)生達標。

4、教學重點：《十面潛伏》是一首大套武曲，篇幅較大。依據觀賞課中精賞與泛聽結合的教學原則，本課重點觀賞“潛伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。

5、教學難點：依據速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞樂曲《十面潛伏》，大概理解樂曲表現的內容是本課的難點。

二、說教法：

《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務和要到達的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：

1、情景創(chuàng)設法：意大利聞名畫家達·芬奇常常到山間海邊欣賞風光，清泉與波濤會使他產生很多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面潛伏》是展現古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是生疏的，假如讓學生去感受一些生疏的東西，簡單產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景。詳細的”做法在下文有具體的說明。

⒉主題幫助觀賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在觀賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生傾聽并熟識，對幫忙學生理解音樂有很大的作用。/

⒊分段觀賞法：樂曲《十面潛伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采納了分段觀賞法，按樂曲的挨次逐段指導學生運用不同的方法進展觀賞，使學生能把握每段的音樂特點和表現的內容。

三、說學法指導：

《音樂教學法》指出：“觀賞教學要盡量引導學生參加音樂?！痹诒菊n的教學中，我指導學生用下面的方法進展觀賞：

1、指導節(jié)奏律動幫助觀賞：兒童有活潑好動、留意力難以長久的特點，假如觀賞課只是單純的聽就顯得單調，難以奏效。因此我引導學生將身體的各種感官都充分調動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現音樂。在三個重點樂段的觀賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培育學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。

2、指導自由想象：藝術是沒有定格的，尤其是音樂的觀賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在觀賞一段音樂，它是表現什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地進展學生的共性特長。

四、說教學程序：

我認為目標教學法對實施素養(yǎng)教育會收到比擬好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導學達標、達標測評來進展教學設計。

附教學流程圖：

前提測評

認定目標

導學達標

初聽分段全曲

全曲觀賞觀賞

達標測評

環(huán)節(jié)教學過程方法意圖

前提測評:

⒈下面樂器哪些屬于彈撥樂器

⒉聽辯哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測評題目。讓學生溫故而知新，

為導學達標做好預備。

認定目標:

⒈能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

⒉懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

⒊會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作。教師借助講臺設計大屏幕演示和講故事引導學生進入樂曲的情景。然后在學生閱覽課本并提出問題后教師小結時自然地導出學習目標。既讓學生進入觀賞情景又使學生明確了學習的目標。

導學達標:

初次全曲觀賞要求：依據課本中的提示進展，并初步感受樂曲表現古戰(zhàn)場的壯烈情景。觀賞后小組爭論在播發(fā)樂曲時，大屏幕只消失古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的觀賞讓學生初次感性去熟悉樂曲，目的是培育感受音樂和獨立觀賞的力量。

分段觀賞:

⑴泛聽1—5樂段

⑵觀賞“潛伏”①播放主題句讓學生用“啦”模唱②用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生辨別哪種能更好地表現“潛伏”

⑶觀賞“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學生先簡潔了解古戰(zhàn)。②播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學生邊聽邊思索：哪一段是表現“小戰(zhàn)”，哪一段是表現“大戰(zhàn)”。再讓學生比照：哪一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后爭論，教師小結。

⑷將“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學生觀賞。

⑸依據樂曲填空（見附表）

⑹用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展音樂創(chuàng)作。

⑴泛聽這一局部采納音樂主題幫助觀賞和學生爭論、教師歸納的方法進展。

⑵觀賞“潛伏”時，通過播發(fā)音樂主題讓學生聽并且模唱，使學生熟識該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題（其中一種是樂曲的原速度和力度）讓學生通過辨別感受該段的力度和速度。

⑶①學生對古戰(zhàn)不了解，因此在觀賞前先讓學生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。

②讓學生通過比照來辨別“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學生已初步了解古戰(zhàn)，很簡單就能辨別出來。用這個方法引導學生依據力度和節(jié)奏去觀賞音樂。

⑷指導學生通過仿照琵琶演奏的動作，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。

⑸該表是以上分段觀賞的小結。

⑹要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適當的速度和力度進展。

⒋再次全曲觀賞要求將剛剛理解和想象的重現一次。鼓舞大膽發(fā)表見解，嘉獎有創(chuàng)新的同學。

達標測評:⒈請同學依據樂曲編一個故事。（導學達標中〈依據樂曲內容填空〉〈用標題進展創(chuàng)作〉都是達標測評的內容。要求將剛剛分段觀賞時理解的和想象的用口頭表達出來。力求語言簡練。

附填空表：

標題力度速度場面

潛伏

小戰(zhàn)

大戰(zhàn)

附板書設計：十面潛伏

戰(zhàn)前預備：1--5段

戰(zhàn)斗過程：6、潛伏

7、小戰(zhàn)

3、十面潛伏的一等獎說課稿

作為一名人民教師，編寫說課稿是必不行少的，編寫說課稿是提高業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的高中音樂十面潛伏說課稿范文，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一、教材分析：

1、樂曲簡析：《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面潛伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。

2、教材的地位和作用：樂曲觀賞《十面潛伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的觀賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面潛伏》是一首聞名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于非常重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，熟悉了包括琵琶在內的幾件彈撥樂器的學問，在第七課又消失了琵琶獨奏曲的觀賞，很明顯地顯示出承接的作用。

3、教學目標：《大綱》指出：“觀賞教學要培育學生感受音樂，觀賞音樂的力量，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現中的作用?！币罁@個要求并結合學生實際，我制定以下學習目標：

①能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

③會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作。

其中目標1、2為一般目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求局部優(yōu)生達標。

4、教學重點：《十面潛伏》是一首大套武曲，篇幅較大。依據觀賞課中精賞與泛聽結合的教學原則，本課重點觀賞“潛伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。

5、教學難點：依據速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞樂曲《十面潛伏》，大概理解樂曲表現的內容是本課的難點。

二、說教法：

《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務和要到達的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：

1、情景創(chuàng)設法：意大利聞名畫家達·芬奇常常到山間海邊欣賞風光，清泉與波濤會使他產生很多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面潛伏》是展現古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是生疏的，假如讓學生去感受一些生疏的東西，簡單產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景。詳細的做法在下文有具體的說明。

⒉主題幫助觀賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在觀賞教學中，教師彈奏或播放音樂的.主題讓學生傾聽并熟識，對幫忙學生理解音樂有很大的作用。

⒊分段觀賞法：樂曲《十面潛伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采納了分段觀賞法，按樂曲的挨次逐段指導學生運用不同的方法進展觀賞，使學生能把握每段的音樂特點和表現的內容。

三、說學法指導：

《音樂教學法》指出：“觀賞教學要盡量引導學生參加音樂。”在本課的教學中，我指導學生用下面的方法進展觀賞：

1、指導節(jié)奏律動幫助觀賞：兒童有活潑好動、留意力難以長久的特點，假如觀賞課只是單純的聽就顯得單調，難以奏效。因此我引導學生將身體的各種感官都充分調動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現音樂。在三個重點樂段的觀賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培育學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。

2、指導自由想象：藝術是沒有定格的，尤其是音樂的觀賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在觀賞一段音樂，它是表現什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地進展學生的共性特長。

四、說教學程序：

我認為目標教學法對實施素養(yǎng)教育會收到比擬好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導學達標、達標測評來進展教學設計。

前提測評:

⒈下面樂器哪些屬于彈撥樂器

⒉聽辯哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測評題目。讓學生溫故而知新，

為導學達標做好預備。

認定目標:

⒈能感受樂曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

⒉懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

⒊會用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展創(chuàng)作。教師借助講臺設計大屏幕演示和講故事引導學生進入樂曲的情景。然后在學生閱覽課本并提出問題后教師小結時自然地導出學習目標。既讓學生進入觀賞情景又使學生明確了學習的目標。

導學達標:

初次全曲觀賞要求：依據課本中的提示進展，并初步感受樂曲表現古戰(zhàn)場的壯烈情景。觀賞后小組爭論在播發(fā)樂曲時，大屏幕只消失古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的觀賞讓學生初次感性去熟悉樂曲，目的是培育感受音樂和獨立觀賞的力量。

分段觀賞:

⑴泛聽1—5樂段

⑵觀賞“潛伏”①播放主題句讓學生用“啦”模唱②用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生辨別哪種能更好地表現“潛伏”

⑶觀賞“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學生先簡潔了解古戰(zhàn)。②播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學生邊聽邊思索：哪一段是表現“小戰(zhàn)”，哪一段是表現“大戰(zhàn)”。再讓學生比照：哪一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后爭論，教師小結。

⑷將“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學生觀賞。

⑸依據樂曲填空（見附表）

⑹用“潛伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進展音樂創(chuàng)作。

4、十面潛伏教案一等獎

活動目標：

１．知道《十面潛伏》是聞名的琵琶曲，感受樂曲所表達的緊急、劇烈的氣氛。

２．通過繪畫、語言描述等方法加深對樂曲的理解。

活動預備：

音樂、古代戰(zhàn)斗場面的圖片、筆、紙

活動過程：

一、第一次觀賞——敘述

１．教師：今日教師帶來了一首很特殊的曲子（選段），我們一起來聽一下。聽完后把你的`感受告知大家。

２．觀賞樂曲，并鼓舞幼兒溝通：“這首曲子是什么樂器演奏的？”聽了以后有什么感覺？”

3.教師介紹曲子：名稱以及樂曲表達的內容。這首曲子叫《十面潛伏》，是用絲竹樂里的琵琶演奏的，講的是古代軍人打仗的事。（出示畫有古代戰(zhàn)斗場面的圖片）

二、其次次觀賞——繪畫

１．教師：這是一首江南絲竹樂里特別出名的樂曲，下面我們再來聽一遍，然后把你感受到的畫面畫出來。

２．幼兒邊音樂邊繪畫。

３．溝通：“你畫的是什么？”為什么要這樣畫？”

三、第三次觀賞——表演

1．爭論表演動作。

教師依據幼兒的創(chuàng)編將一些簡潔、典型的動作確定下來，并引導幼兒練習。

2．動作表演。

3．教師引導幼兒依據音樂的變化，聽音樂表演戰(zhàn)斗動作。

活動反思：

孩子們對古箏和琵琶的音色還是不能很好的區(qū)分，許多人都以為是古箏，于是教師介紹了兩種樂器的演奏技法不同和音色差異。有的孩子能依據看到的曲子名字從而聯想到戰(zhàn)斗，我把介紹樂曲的內容移至第一環(huán)節(jié)，這樣使幼兒在作畫時更明確。畫面都很精確地表達了樂曲內容，想象力豐富，可能是有電視電影等的閱歷所至吧。

5、整十數除整十數幾百幾十數的口算教案一等獎

教學目標：

1、學會整十數除整十數、幾百幾十數的口算方法。

2、經受探究整十數除整十數、幾百幾十數的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。

3、能較嫻熟地進展口算。

4、通過自己探究得出口算方法，體驗到勝利的喜悅。

教學重點：

把握口算方法。

教學難點：

自己探究出口算方法，并能與表內除法進展聯系，使學問形成系統(tǒng)性。

教學過程：

一、引入

1、數數：10個10個數（生數）問：40數了幾個10？60呢？…

20個20個數（生數）問：40數了幾個20？80呢？…

40個40個數（生數）問：40數了幾個40？120呢？240呢？

2、依據剛剛的`數數寫出算式

40數了幾個10？會列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數了幾個20呢？120數了幾個40呢？240呢？

（板書：40÷20=2120÷40=3240÷40=6）

二、綻開

(一)例1

1、獨立探究：40÷10=4是怎么算出來的？能用比擬多的方法說來說說你的想法嗎？

2、小組溝通：先把你的想法在小組里溝通，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？

3、全班溝通：指名匯報

（1）4個十÷1個十=4

（2）4個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=4

（5）也可能是用實物來說明的。

4、小結：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時該選哪一種呢？為什么？

5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算生思索匯報

（2）搶答：師報答：如30÷1060÷30等等。

（二）例2

1、選擇一個算算：120÷40240÷40

2、匯報：你是怎么算的？可有不同的想法。

3、小結揭題：例1與例2有什么一樣與不同之處？

不同：一種是整十數除整十數，一種是整十數除幾百幾十數。

一樣：口算方法一樣。

出示課題：整十數除整十數、幾百幾十數的口算。

三、穩(wěn)固練習

1、算一算

3÷16÷335÷563÷9

30÷1060÷30350÷50630÷90

獨立做、個別匯報。

找一找上下兩題有什么一樣與不同之處？（與表內除法進展聯系，使學問形成系統(tǒng)。）

2、競賽練：看誰算得又對又快。

60÷2080÷40360÷60420÷70

90÷3050÷10210÷30560÷80

3、書上第41頁第3、4。集體做、校對

4、提高練：看誰寫得多。

（）÷□0=16

（1）給1分鐘寫。

（2）匯報

（3）小結規(guī)律：怎么寫能比擬快并且能寫比擬多？

四、課堂小結

學習這節(jié)課中你有什么想說？談談你是怎么學習的內容，學習的結果怎樣？（說說你的學習感受與體會）

五、課堂作業(yè)：

《作業(yè)本》第22頁。

六、板書設計：

整十數除整十數、幾百幾十數的口算

40÷10=4120÷40=3

（1）4個十÷1個十=4240÷40=6

（2）個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=412÷4=3

4÷1=4

6、六年數學下冊《面的旋轉》的優(yōu)秀教案一等獎

一、導入

同學們，我們生活在動的世界里，風吹樹梢動，鳥兒飛行翅膀動、就連我們身體中的血液每時每刻都在不停的流淌，其實我們的數學世界也正由于有了動而變得豐富多彩?，F在讓我們做了試驗感受一下吧！請大家選擇你身邊的一樣物品，讓它動一動，看看你發(fā)覺了什么？

1、點動成線假如把這個小球看成是一點，那么它運動的軌跡形成了什么？（曲線）能用四個字概括一下嗎？板書：點動成線

2、線動成面假如把這枝筆看成是一條線，那么它運動的軌跡形成了什么？（面）概括起來就是：線動成面

3、面動成體假如把這本數學書看成是一個長方形，那么它是怎么運動的呢？（旋轉）板書。旋轉后形成了一個圓柱體，也就是說：面動成體。

大家能舉誕生活中的這些現象嗎？

小結：看來點動成線，線動成面與面動成體在我們的生活中隨處可見。這節(jié)課我們就來討論面的”旋轉。

二、新課

1、以前我們學習過那么平面圖形？（學生答復教師貼圖）

2、這些平面圖形旋轉后會形成什么立體圖形呢？請大家先想一想，猜一猜并和同桌說一說。

3、大家剛剛說得對不對呢？現在我們來動手做一做。每組的黑袋子里有一些平面圖形，請大家選擇好以哪條線動軸旋轉后貼在圓棒的雙面膠處，然后旋轉，最終把你的發(fā)覺記錄在匯報單上。

4、小組活動，操作記錄

5、同學們，我們就做到這，誰來匯報一下。學生匯報，教師貼圖。

哪個小組還有補充？

依據剛剛這些同學的匯報，你又想說些什么？

A、不同的平面圖形，旋轉的立體圖形是不一樣的。

B、不同的平面圖形，也能旋轉出同樣的立體圖形。（正方形和長方形、圓和半圓直角三角形和等腰三角形）

C、同一個平面圖形，根據不用的邊為軸，旋轉出的立體圖形也是不一樣的。

6、小結：看！同一個長方形以不同的軸旋轉可以形成圓柱體。象三角形和梯形以不同的邊為軸可以旋轉出不同的立體圖形。

7、在這些立體圖形里有我們比擬熟識的圓柱體和圓錐體?，F在請大家翻開書進一步來了解它們。誰來說說它們有什么一樣點和不同點？（一樣點：都有一個曲面和一個底面，不同點圓柱體上面也是一個底面，而圓錐體上面是一個頂點。圓柱體有很多條高，而圓錐體只有一條。）

8、在我們生活中哪些物品是圓柱體哪些物品是圓錐體呢？學生舉例，相機指出各局部名稱。

三、練習

看來同學們對圓柱體和圓錐體已經很熟識了，那接下來薛教師可要考考大家了！

1、實物推斷：是不是圓柱體？說明理由．

2、教材四頁習題。

３、開放題。

Ａ、以下圖形旋轉后會形成哪個立體圖性？

Ｂ、以下哪個塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢？

四、總結

同學們，看！我們的數學世界多么豐富多彩啊！簡潔的動就將這些平面圖象變成了我們熟識的立體圖形，今后讓我們連續(xù)多觀看、多操作去探究數學世界的神秘吧！

7、課文面的教學設計一等獎

教學設計：

這是一篇以寫人為主的記敘文，文章按時間挨次記敘了與魯迅見面經過，表現了魯迅關懷勞動人民、關懷進步青年的思想，并突出了“一面”給“我”的鼓舞。理解本文對外貌描寫的作用，仔細體會詞語的感情顏色，是本文的學習重點。

在教學中宜采納讀讀議議的方法，緊扣外貌描寫進展分析理解，領悟外貌描寫對表現人特性格、突出人物形象的作用。在引導學生分析課文時，加以比擬體會。

安排三課時。

整體感知課文，學習本課生字生詞，理清文章構造。

第一課時

一、導語，引人課文。

同學們，我們以前曾學過魯迅先生寫的一些文章，你們知道他的為人嗎？（指定學生介紹魯迅并談自己的看法）同學們可能知道他是聞名的文學家，而對他的為人或許并不了解。其實，魯迅先生還是一個愛憎清楚、喜愛勞動人民、關懷進步青年的民主戰(zhàn)士。他在《自嘲》詩中寫道：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保@正是這種精神的真實寫照。今日我們來學習《一面》，信任大家經過這“一面”之后，肯定會對魯迅其人有更深刻的”了解。

板書標題、，并簡介阿累。

二、齊讀“預習提示”，把握寫作背景。

三、快速測覽課文，標誕生字詞。教師出示小黑板，叫學生給加點的字注音，其他同學做課堂練習。

地窖（）赫然（）嵌著（）窘相（）頹唐（）熏黑（）

憎惡（）（）揩油（）恣情（）撫摩（）抖擻（）

摩挲（）腦勺（）躊躇（）

校正注音后，學生齊讀兩遍。

四、速讀課文，標好段序，并給課文分段，概括段落大意。

全文共43個自然段，可以分為兩局部，以空行隔開。

第一局部（1～38）描述同魯迅先生的一次短暫而感動人心的會面，以敘事為主。

第一局部又可以分為三層：