南方教育考察報告

南方教育考察報告此次南方之行，我得到了三點啟發(fā)：

（一）先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。

縱觀這七所學(xué)校，都有著先進(jìn)的辦學(xué)理論，如百家湖小學(xué)提出“以人為本、進(jìn)展為本、創(chuàng)新為本”的治理思想和“為學(xué)生一生的進(jìn)展奠基，對民族將來的進(jìn)步負(fù)責(zé)”，“讓課堂煥發(fā)出教師和學(xué)生的活力”，“沒有太陽，花草就不會開放；沒有愛，就沒有教育；沒有鼓勵，就沒有創(chuàng)新”的教育思想；無錫沁園小學(xué)提出了讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新”的培育目標(biāo)；上海萬航渡路小學(xué)提出了建立討論型教師群體的治理目標(biāo)；浙江海寧試驗小學(xué)提出了構(gòu)建從教育理論－－＞教學(xué)模式－－＞教學(xué)評價的系列教育改革新格局的思路。

這些先進(jìn)的教育觀念表達(dá)了前瞻性和科學(xué)性?？梢哉f，以上學(xué)校的崛起首先得益于校長嶄新的辦學(xué)觀念。正如蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！闭捎谶@些學(xué)校的校長很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準(zhǔn)了學(xué)校治理的切入點，從而實現(xiàn)了從閱歷型、業(yè)務(wù)型向思想型、討論型的根本轉(zhuǎn)變。尤其是上海萬航渡小學(xué)的張校長在這一方面表現(xiàn)了更為突出。他提出，21世紀(jì)的教師要預(yù)備跨越四道門坎：一是雙語教學(xué)，即非外語類學(xué)科要用外語教學(xué)，既用母語又要穿插外語對話，這是應(yīng)對21世紀(jì)和國際接軌的一項重要舉措，以培育更多的國際人才；二是學(xué)會運用現(xiàn)化信息技術(shù)，不僅用信息技術(shù)手段教學(xué)，而且學(xué)會用現(xiàn)化信息技術(shù)手段獵取學(xué)問；三是人文素養(yǎng)，要求教師必需有相當(dāng)厚的人文底蘊，有人格魅力；四是有較高的師德修養(yǎng)。他的觀念表現(xiàn)了很強的超前意識和創(chuàng)新意識，很值得我們深思。

（二）要想建立名校，必需以科研為先導(dǎo)，勇于搶占現(xiàn)化教育制高點。

正如南京百家湖小學(xué)校長許一鳴所說：“學(xué)校的提升和進(jìn)展靠科研，同時必需以科研為先導(dǎo)，人人要有科研意識。校長必需把科研思路貫穿于教學(xué)治理之中，要有一個大的課題來整合小課題，使之網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺?！痹趨⒂^考察中，我們也深切感受到了幾所學(xué)校深厚的科研氣氛，如百家湖小學(xué)預(yù)備申報的“十五”課題：“兒童文化建立討論”，沁園小學(xué)的“鼓勵教育在小學(xué)階段運用”，上海番禹中學(xué)的“校本課程與討論性學(xué)習(xí)”，萬航渡小學(xué)的“學(xué)會參加”教育，浙江海寧中學(xué)的“課程改革試驗”等，都給我們在教育改革方面以深刻的啟迪。

（三）要想建立名校，必需大力進(jìn)展學(xué)校特色。

在參觀考察中，我越來越劇烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必需打造出屬于自己的品牌，也就是創(chuàng)出自己的特色。正像一位同行所說：“學(xué)校猶如一架鋼琴，像一支交響樂隊要演奏出悅耳的音樂，必需由不同的琴鍵或不同的樂手奏出不同的聲音。假如大家都發(fā)出同一個音，這個交響樂就奏不出來了?！睂W(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學(xué)校都是特色鮮亮，如上海番禹中學(xué)的討論性課程（建筑模型與藝術(shù)）、科技教育，萬航渡路小學(xué)的“討論型群體教師建立”，浙江海寧中學(xué)的特色班、試驗班，海寧試驗小學(xué)的課程改革、各種活動訓(xùn)練基地等，都給人留下了深刻的印象。

結(jié)合我校實際，在對南方教育的考察中我有三點體會：

（一）辦學(xué)觀念必需進(jìn)一步升華并不斷豐富其內(nèi)涵。

先進(jìn)的辦學(xué)觀念是治校之本，而先進(jìn)的辦學(xué)觀念的提出，必需建立在實踐探究的根底上，而且要符合各自學(xué)校的實際，必要時采納“拿來主義”，但更可以采納“改進(jìn)主義”，可以觸類旁通。我校注意對教育觀念進(jìn)展提煉升華，逐步確立探究三維教育，構(gòu)建全方位、立體型、多層互動的教育新格局，促進(jìn)了學(xué)生主動和諧全面進(jìn)展。在實踐中，我們覺得，這種辦學(xué)模式還是特別符合我校實際的，只是必需進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵，使其更加完善，同時，我們打算在以下幾個方面作進(jìn)一步的嘗試：

一是進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，組織廣闊學(xué)生和家長評比“我最寵愛的教師”；在學(xué)生中評比學(xué)?！靶蜗蟠笫埂?；在家庭建立家庭小書屋，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，并寫出讀書心得或讀后感等等，然后評比“十佳文化家庭”。二是實現(xiàn)德育網(wǎng)絡(luò)化，要求教師、學(xué)生、班級和有條件的家庭長建立自己的網(wǎng)頁和電子郵箱，引導(dǎo)師生之間、家長和教師之間在網(wǎng)上開展談心交友活動，并設(shè)立網(wǎng)上“小荷談天室”，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與德育工作的整合。三是積極參加課程改革和新教材試點學(xué)校的前期預(yù)備工作，仔細(xì)組織好校本課程的編寫工作（我校擬定每年級開設(shè)一門校本課程），大力加強課堂教學(xué)改革，仔細(xì)做好教育部根底教育司重點科研工程“學(xué)科‘四結(jié)合’教學(xué)改革試驗討論”試驗學(xué)校立項申報工作和山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大討論課題“討論性學(xué)習(xí)的理論與實踐討論”課題討論立項申報工作。一掃傳統(tǒng)教育的弊端，建立公平互動的民主型師生關(guān)系，促進(jìn)師生合作力量的進(jìn)展。提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生供應(yīng)更多的進(jìn)展時機和充分的自由，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量，使素養(yǎng)教育利用課堂渠道扎扎實實推動。

（二）一所學(xué)校要想持續(xù)進(jìn)展，就必需不斷更新自我，堅持走在教育改革的前列。

首先校長必需時時以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)全校工作，而且必需把先進(jìn)的教育觀念內(nèi)化為廣闊教師的自覺行動。素養(yǎng)教育不能僅停留在領(lǐng)導(dǎo)層面上，應(yīng)當(dāng)使上下成為一部和諧的機器，通過中樞系統(tǒng)指揮，“讓每個齒輪都轉(zhuǎn)動”。如何使每一位教師學(xué)會討論具有可持續(xù)進(jìn)展的力量，是作為校長必需首先思索的問題，也是每一位干部教師必需仔細(xì)思索的問題。我認(rèn)為，要解決這一問題，就必需使全體干部教師都積極投身于教育教學(xué)改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富進(jìn)展自己，提高自己的素養(yǎng)。為此，我們必需像上海萬航渡路小學(xué)那樣，致力于討論型群體教師的培育，并建立健全培育培訓(xùn)評價鼓勵機制，努力探究討論型教師成長的一般規(guī)律，為名師成長制造良好的環(huán)境。

（三）一所學(xué)校要想持續(xù)進(jìn)展，必需走開放辦學(xué)的路子。

緊緊依靠社區(qū)資源，開門辦學(xué)，可謂一石雙鳥：既可利用社區(qū)的人才資源優(yōu)勢，又能較好的利用社區(qū)的資金優(yōu)勢，像浙江海寧試驗小學(xué)的足球、乒乓球和圍棋訓(xùn)練基地就充分發(fā)揮了以上兩種優(yōu)勢，他們的訓(xùn)練基地從收費到教師都與學(xué)校無關(guān)，我們考察了其他學(xué)校在開放辦學(xué)方面，也是各有千秋，如各種試驗班、特色班。因此，我認(rèn)為我們在開放辦學(xué)方面，思想應(yīng)進(jìn)一步解放，像南方那樣放開搞活，思路要開闊一些，不要把眼光禁錮在學(xué)校的小圈子里縮手縮腳，要擅長借助八面來風(fēng)，挖掘?qū)W校內(nèi)外的各種潛力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

總之，南方考察歸來，經(jīng)過仔細(xì)熟悉、體會、反思，我進(jìn)