職業(yè)能力自我探索總結

職業(yè)能力自我探索總結－－每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具慈，欣賞目前和自己周遭所發(fā)生的事情，喜歡能把握自己的時間；忠于自己的價值觀，忠于表達自己深沉的情感；我耐心、靈活，很容易或控制別人，我很客觀，以一種實事求是的方于觀察周圍的人和物。據(jù)此我適合的領域有：手工藝、藝術領域醫(yī)護首飾設計師、陶器制作者、樂器制作者、卡通漫畫制作者……－－興趣是投入與人生幸福感的來源，當人們專心致志地從事某種福。而職業(yè)興趣，就是一個人對某種專業(yè)或職業(yè)活動的喜愛程度?；蚵殬I(yè)興趣的意義在于它是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)，可以提高我愿意教導別人，關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用，比較看辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導育行政人員）、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理辛迪·梵和理查德·鮑爾斯(SidneyF能分為三種類型：專業(yè)知識技能、自我管理技能、可遷移技能（或稱通用技能）。以我對自己比較客觀的分析，我所具有的技能有下面這有良好的自我約束能力，對家庭、工作和學習有較強的責任心；我是樂于與人溝通，人際關系良好和諧，有良好的團隊合作精神；我適應能力強，能很快適應不同的工作環(huán)境；我沉著冷靜且謹慎仔細，喜歡有條理；但我也具有一定的冒險能力，敢于嘗試新的事務?？傊谧晕夜芾砑寄芊矫?，我雖然有優(yōu)點，但仍然欠缺，所以在以后的學習最后，可遷移技能方面，我具有較強的溝通能力和語言表達能力，善于與人溝通；有分析和解決問題的能力，較強的學習能力，能－－職業(yè)價值觀是個人追求的與工作有關的目標，亦即個人的內在高；在工作中關心他人，與別人分享，協(xié)助別人解決問題；體貼、關愛，對周圍的人慷慨；我希望有道德感：與組織的目標、價值觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結合；有安全感：能夠滿足疾病需要，有安全感，遠離突如其來的變動；在工作中能夠夠提升自我：尋求更圓一直以來我都不怎么喜歡制定計劃的，但據(jù)聞所有大學生的必修課，想想也是，都已經(jīng)是大學生了，對于未來若還我也不知道自己能寫出些什么東西來，而且我也不知道這個總說實話，在做了這個自我探索后，我才發(fā)現(xiàn)原來自己也有這么多的優(yōu)點。比如積極樂觀，凡事放得開，性格隨和，待人友善等。確生活的辛酸”，但也有一種說法是“胸懷是委屈撐大的，經(jīng)歷多就看得開了”。在性格方面，我認為自己是介于外向與內向之間的。這就藝這個專業(yè)，我卻是連半點興趣都沒有。曾有同學建議我轉專業(yè)，父有可能發(fā)生，或者我喜歡園藝了，或者園藝專業(yè)又吃香了，誰也說不然而我也有很多做得不好的地方。我比較追求完美，會花很長對于社團活動，我本來是很有熱情想要參加的。但在面試青年說到自己的職業(yè)，經(jīng)過這次探索，我覺得最好就是當一名園藝設計師或者植物學家家，如果可以，成為一名社會工作者也不錯。老在變化中，于是我就只好給自己多留幾個選擇。在職業(yè)生涯規(guī)劃檔案上，長期目標一欄我寫的是出國留學，但這只是當前的一個計劃，或者應該算是理想。我是農(nóng)民家庭出身，經(jīng)濟上需要考慮更多一些。畢竟人不能脫離現(xiàn)實，而一旦脫離了現(xiàn)實，就仿佛是上了岸的魚，只能空游而無所依了。因此，這個但水平一般，聽力對于我來說還是個很大的障礙。但如果要出國，英都要記，而我卻學得不好，但它屬于專業(yè)課程，不學好還真不行。還盡管很多事情還會有變化，但現(xiàn)在既然定下了計劃，在這些計始?；蛟S很多人總想著從明天開始努力，開始拼搏奮斗，于是今天就下去。正如我的一個同學所說，盡力不夠，太輕松了，竭盡全力才有多了。我相信還有很多東西我沒想到，但既然沒想到，這里當然就寫為了促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質教育活動的載體作用。根據(jù)學院職業(yè)素質教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工訓練，學生在德育、專業(yè)和綜合素質等幾個方面得到了較大提高，形主要通過新生入學軍訓法制教育、文明守紀教育、良好習慣的培養(yǎng)為國家、集體及他人的奉獻精神。養(yǎng)成遵守紀律、謙讓助人的良地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不專業(yè)素質包括基礎文化素質和專業(yè)技術素質的培養(yǎng)。在基礎文化素質的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會實踐，結合本專業(yè)的需要