《大堰河-我的保姆》課件張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

,aclicktounlimitedpossibilities《大堰河——我的保姆》課件匯報(bào)人：CONTENTS目錄01添加目錄標(biāo)題02課件封面與目錄05人物形象與塑造06對(duì)比閱讀與拓展03背景介紹與作者簡(jiǎn)介04文本解讀與賞析第一章單擊添加章節(jié)標(biāo)題第二章課件封面與目錄封面設(shè)計(jì)標(biāo)題：《大堰河——我的保姆》課件圖片：大堰河的風(fēng)景或人物照片配色：與詩歌主題相符的顏色搭配副標(biāo)題：艾青詩歌鑒賞目錄結(jié)構(gòu)課件封面目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容第三章背景介紹與作者簡(jiǎn)介作品背景時(shí)代背景：20世紀(jì)二三十年代中國社會(huì)現(xiàn)狀創(chuàng)作背景：艾青個(gè)人經(jīng)歷與思想感情作品主題：歌頌勞動(dòng)人民，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念作品意義：反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的信心作者介紹出生地：浙江金華作者：艾青出生年月：1910年3月27日代表作品：《大堰河——我的保姆》創(chuàng)作背景艾青個(gè)人經(jīng)歷與創(chuàng)作背景時(shí)代背景與歷史背景作品主題與思想內(nèi)涵文學(xué)價(jià)值與社會(huì)意義第四章文本解讀與賞析詩歌主題揭示社會(huì)的不公和階級(jí)的矛盾表達(dá)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的同情和贊美控訴地主階級(jí)的罪惡贊美勞動(dòng)?jì)D女藝術(shù)特色獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)：以“我”的視角講述故事，穿插回憶和現(xiàn)實(shí)，使故事更加豐富和感人。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物、景物、場(chǎng)景等的細(xì)膩描寫，使讀者更加深入地了解故事背景和人物性格。豐富的情感表達(dá)：通過詩歌、散文等文學(xué)形式，表達(dá)了作者對(duì)大堰河的感激、懷念和贊美之情，使讀者產(chǎn)生共鳴。獨(dú)特的語言風(fēng)格：運(yùn)用了大量的口語化、方言化的語言，使詩歌更加貼近生活，易于理解和感受。語言風(fēng)格樸實(shí)自然：運(yùn)用口語化的表達(dá)方式，貼近生活，易于理解深情細(xì)膩：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)情感，使讀者產(chǎn)生共鳴對(duì)比鮮明：運(yùn)用對(duì)比手法，突出主題，加深印象象征隱喻：運(yùn)用象征和隱喻手法，表達(dá)深層含義，引發(fā)思考情感表達(dá)母子情深：大堰河對(duì)乳兒及家人深沉的愛階級(jí)意識(shí)：詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情與謳歌悲劇色彩：大堰河悲慘的命運(yùn)及詩人對(duì)她的哀悼對(duì)比手法：通過對(duì)比展現(xiàn)大堰河與乳兒及家人的差異第五章人物形象與塑造大堰河形象添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題忍辱負(fù)重：面對(duì)不公，默默承受勤勞善良：照顧家庭，任勞任怨母性光輝：對(duì)乳兒及家人深沉的愛悲劇命運(yùn)：時(shí)代背景下的無奈與不幸其他人形象添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題大堰河：本詩的主人公，一個(gè)勤勞、善良、慈愛、悲慘的勞動(dòng)?jì)D女艾青：本詩的作者，一個(gè)深切懷念大堰河的游子她的家庭：一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，大堰河是這個(gè)家庭的頂梁柱她的鄰居們：都是貧苦的農(nóng)民家庭，與大堰河一樣承受著苦難人物塑造手法肖像描寫：通過外貌、神態(tài)等描寫，刻畫人物形象語言描寫：通過對(duì)話、獨(dú)白等描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)動(dòng)作描寫：通過動(dòng)作、行為等描寫，展示人物內(nèi)心情感環(huán)境描寫：通過自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等描寫，烘托人物形象第六章對(duì)比閱讀與拓展類似作品對(duì)比《繁星·春水》與《大堰河——我的保姆》的對(duì)比《背影》與《大堰河——我的保姆》的對(duì)比《荷塘月色》與《大堰河——我的保姆》的對(duì)比《朝花夕拾》與《大堰河——我的保姆》的對(duì)比相關(guān)主題拓展深入思考：探討“保姆”這一主題在不同文化背景下的意義與價(jià)值實(shí)踐應(yīng)用：如何在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比閱讀與拓展閱讀方法對(duì)比閱讀：《大堰河——我的保姆》與其他類似主題作品拓展閱讀：介紹其他作家對(duì)“保姆”這一主題的探討跨文化對(duì)比人物形象塑造對(duì)比中西方文化差異文學(xué)作品風(fēng)格對(duì)比主題思想表達(dá)對(duì)比第七章思考題與課堂互動(dòng)思考題設(shè)計(jì)思考題1：《大堰河——我的保姆》中哪些細(xì)節(jié)描寫最打動(dòng)你？為什么？思考題2：請(qǐng)結(jié)合詩歌的主題，談?wù)勀銓?duì)“大堰河”這一形象的理解。思考題3：詩人通過哪些手法來表達(dá)對(duì)大堰河的感激之情？請(qǐng)舉例說明。思考題4：如果你是大堰河，你會(huì)對(duì)詩人說些什么？請(qǐng)寫一篇短文。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)小組討論：分組討論《大堰河——我的保姆》中的主題、人物形象、寫作技巧等方面的問題提問與回答：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和看法，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論角色扮演：讓學(xué)生扮演《大堰河——我的保姆》中的角色，更好地理解人物形象和情感課堂小測(cè)驗(yàn)：通過小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)《大堰河——我的保姆》的理解和掌握情況學(xué)生討論引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考：大堰河的形象和意義是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：分享自己的感受和理解。小組討論：分組討論大堰河的形象和意義，并派代表發(fā)言。課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，促進(jìn)課堂互動(dòng)。第八章課件總結(jié)與展望課件總結(jié)課件內(nèi)容回顧