大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《狡猾的狐貍在哪里》及教學(xué)反思

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大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《狡猾的狐貍在哪里》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

在熟識(shí)音樂(lè)AB段旋律和辨別樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。

初步學(xué)會(huì)依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。

體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個(gè)片段

活動(dòng)重點(diǎn)：熟識(shí)音樂(lè)旋律和辨別樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛好。

今日在來(lái)幼兒園的路上，我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話，它說(shuō)一只狐貍裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃，雞媽媽知道后決斷想找出這只狐貍，他是怎么找的呢?我們一起來(lái)看一看。

(二)觀賞音樂(lè)，感知A、B段音樂(lè)的旋律。

播放音樂(lè)，老師師范(如何查找狐貍的動(dòng)作)A：狡猾的狐貍在哪里，狡猾的狐貍在哪里，嗯，嗯(做4遍)B：認(rèn)真看一看，認(rèn)真瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你(做2遍)

(三)分段觀賞，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.通過(guò)觀看，我有兩個(gè)問(wèn)題：

(1)雞媽媽再找狐貍的過(guò)程中，做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)

(2)狡猾的狐貍在哪里?這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)

(3)認(rèn)真看一看，認(rèn)真瞧一瞧這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)

2.播放音樂(lè)，老師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。

我們?cè)賮?lái)看一看，你們說(shuō)的是否正確?

(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)章。

1.老師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)覺有的人也想和我去找那只狐貍，接下來(lái)請(qǐng)小伙伴起立找個(gè)空位置做好預(yù)備。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)章到現(xiàn)在還沒有找到那只狐貍，看來(lái)這只狐貍已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里、不過(guò)沒有關(guān)系，我們將狐貍關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走，接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門堵住找個(gè)數(shù)字窩面對(duì)圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站，這一次肯定要找認(rèn)真，當(dāng)然也是有要求的：

(1)做完一組動(dòng)作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。

(2)當(dāng)認(rèn)真瞧一瞧說(shuō)完后，對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩，共做兩組。

接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂(lè))

(五)播放音樂(lè)，做游戲雞找狐貍。

(六)玩游戲雞追狐貍(學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追趕)黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號(hào)雞窩，要等它的信號(hào)，在這之前我先交給大家一個(gè)好方法：當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí)，內(nèi)圈的雞追逐外圈的狐貍，狐貍跑一圈后，假設(shè)沒被抓到，狐貍成功，假設(shè)被找到，雞成功。

1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍)

2.公雞母雞交換位置再玩一遍。

(七)活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)出室指導(dǎo)語(yǔ)：母雞們真聰慧，一下子就把狐貍找出來(lái)了，讓我們跟隨音樂(lè)一起去慶祝一下吧!

教學(xué)反思：

首先，由夠用的故事引起幼兒的愛好;接下來(lái)，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于幼兒更簡(jiǎn)單的接受;然后，加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè);最末，增加了其它，也就是建立了游戲規(guī)章，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換)，