第四章+力與運(yùn)動的關(guān)系++(第二課時) 教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊+

高一年級物理教案學(xué)年第一學(xué)期第17周第2課時主備人課題第四章力與運(yùn)動的關(guān)系(第二課時)課型新課授課教師核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：(1)能夠理解牛頓三大定律的意義(2)知道矢量和標(biāo)量；(3)能夠運(yùn)用牛頓第二定律和牛頓第三定律分析超重和失重現(xiàn)象。2.科學(xué)思維：經(jīng)歷實(shí)驗觀察、實(shí)例探究討論交流的過程，體驗超重和失重現(xiàn)象。3.科學(xué)探究：經(jīng)歷實(shí)驗和理論探究過程，體會科學(xué)探究的方法，領(lǐng)略運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律解決實(shí)際問題的方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：（1）體會生活中的超重和失重現(xiàn)象，生成“學(xué)以致用”的意識。（2）體驗自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成樂于細(xì)心觀察、勤于思考和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)用牛頓定律解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)用牛頓定律解決實(shí)際問題教學(xué)方法討論法，講授法學(xué)習(xí)方法討論法教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備、幻燈片、教材教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動及互動意圖二次備課導(dǎo)入新課（3—5分鐘）我們復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容1，牛頓第一定律的內(nèi)容2，牛頓第二定律的內(nèi)容3，力學(xué)單位制4，超重和失重(相關(guān)規(guī)律)互動：鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分析解決問題。從學(xué)生生活體驗入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。意圖：教師提出問題，學(xué)生思考，教師總結(jié)，并引出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。新課教學(xué)（15—20分鐘）（一）連接體問題如圖所示，物塊A的質(zhì)量是B的2倍，在恒力F作用下，在水平面上做勻加速直線運(yùn)動。若水平面光滑，物塊A的加速度大小為a1，物塊A、B間的相互作用力大小為N1；若水平面粗糙，且物塊A、B與水平面間的動摩擦因數(shù)相同，物塊B的加速度大小為a2，物塊間的相互作用力大小為N2，試分析下列問題【設(shè)問探究】1．A、B兩物塊的加速度有什么關(guān)系？2．如何求出A、B兩物塊的加速度？3．水平面光滑與粗糙時，物塊A、B間的相互作用力大小N1和N2的大小有什么關(guān)系？4．什么情況下對兩個物體用整體法受力分析/隔離法？5．物塊A、B間的相互作用力大小與什么因素有關(guān)？（二）連接體中的兩類臨界問題1.兩物體分離的臨界條件：兩物體由相接觸到將分離的臨界條件是彈力FN＝0且二者的加速度、速度均相同。2.相對靜止或相對滑動的臨界條件：兩物體相接觸且處于相對靜止時，常存在著靜摩擦力，則相對靜止或相對滑動的臨界條件：靜摩擦力達(dá)到最大值或為零1.關(guān)于牛頓第一定律與牛頓第二定律的關(guān)系，下列觀點(diǎn)正確的是A.牛頓第一定律是牛頓第二定律在合力為0時的特例B.牛頓第二定律包含了牛頓第一定律C.這兩條定律都能用實(shí)驗直接得出D.這兩條定律表達(dá)的都是運(yùn)動和力的關(guān)系2.關(guān)于牛頓第一定律,下列說法正確的是()。A.牛頓第一定律是實(shí)驗定律B.慣性定律與慣性的實(shí)質(zhì)是相同的C.在水平面上滑動的木塊最終停下來,是由于沒有外力維持木塊運(yùn)動D.物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化時,必定受到外力的作用3．【2016·全國新課標(biāo)Ⅰ卷】一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動，現(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則A．質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質(zhì)點(diǎn)單位時間內(nèi)速率的變化量總是不變4.工人用大小為F的水平力推著木箱沿粗糙水平面加速運(yùn)動時，木箱的加速度大小為a1；若保持力的方向不變，大小變?yōu)?F時，物體的加速度大小變?yōu)閍2，則A．a(chǎn)l=a2B．a(chǎn)1<a2<2alC．a(chǎn)2=2a1D．a(chǎn)2>2al互動：老師提出問題意圖：讓學(xué)生從書上找出內(nèi)容互動：學(xué)生思考討論，回答問題教師指導(dǎo)解惑?；樱簩W(xué)生思考討論，回答問題教師指導(dǎo)解惑。點(diǎn)（三）課堂小結(jié)整理筆記，總結(jié)重點(diǎn)。課堂小結(jié)（2分鐘）鞏固訓(xùn)練1.一彈簧一端固定在傾角為37°的光滑斜面的底端，另一端拴住質(zhì)量為m1＝4kg的物塊P，Q為一重物，已知Q的質(zhì)量為m2＝8kg，彈簧的質(zhì)量不計，勁度系數(shù)k＝600N/m，系統(tǒng)處于靜止，如圖所示，現(xiàn)給Q施加一個方向沿斜面向上的力F，使它從靜止開始沿斜面向上做勻加速運(yùn)動，已知在前0.2s時間內(nèi)，F(xiàn)為變力，0.2s以后，F(xiàn)為恒力，求：力F的最大值與最小值。(sin37°＝0.6，g取10m/s2)【思路點(diǎn)撥】①0.2s時P、Q兩物塊恰好分離。②兩物塊分